Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -516 Страница

Культура усного ділового спілкування;
Культура труда и экономическая культура личности;
Культура населення України в період бронзового віку;
Культура Казахстана во второй половине 19 века. А.Кунанбаев, И.Алтынсарин;
Кто разработал метод «социальной индивидуальной работы»?;
Кто разрабатывал биопсихосоциальный подход к клиентам социальной работы?;
Кто победил во второй мировой и почему господь говорил по-английски;
КТКВ 250339" Медична субвенція" передбачені кошти у загальному фонді бюджету міста Славута на 2017 рік у сумі 23351,3 тис.гривень.;
КРУТИТСЯ, ВЕРТИТСЯ ШАР ГОЛУБОЙ;
Крупные терапевтические снаряды;
Крупнейшие педагоги и выдающиеся певцы;
Круглый стол «Духовно-нравственное воспитание в системе образования: состояние, проблемы, перспективы».;
Кровь. Кровеносная система;
Кровь и кровеносная система;
КРОВОСНАБЖЕНИЕ ГОЛОВНОГО И СПИННОГО МОЗГА;
КРИТИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ;
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів;
Критерії оцінювання на екзамені з теорії та практики перекладу;
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ;
Критерії оцінювання курсових робіт за кредитно-модульною системою;
КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ;
Критерії оцінки навчальних досягнень учнів із інтелектуальними порушеннями.;
Критерії моральної вихованості людини. Етапи становлення моральної свідомості студента;
Критерий 6. Точность и выразительность речи;
Критерий 5.Смысловая цельность и композиционная стройность;
Критерий 12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале;
Критерии педагогических инноваций;
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК РЕЧИ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕННОГО КУРСА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ;
Критерии оценок результатов учебной деятельности;
Критерии оценок выполнения заданий субтестов;
Критерии оценки учебного реферата;
Критерии оценки участия в конкурсе;
Критерии оценки творческих работ;
Критерии оценки результатов прохождения студентами социально-технологической практики;
Критерии оценки промежуточной аттестации;
Критерии оценки отклонений в поведении детей.;
Критерии оценки ответов магистрантов на государственном экзамене;
Критерии оценки конкурсных работ.;
Критерии оценки конкурсной работы;
Критерии оценки коллективной деятельности команд по разработке и реализации проектов;
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАБИНЕТА ЛОГОПЕДА;
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ И ПРОЦЕДУРА ОЦЕНИВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ;
Критерии оценивания ответов;
Критерии оценивания магистерских диссертаций;
Критерии оценивания защиты научно-исследовательских работ;
Критерии оценивания задания 4;
Критерии оценивания задания 3;
Критерии оценивания задания 2;
Критерии оценивания выпускной квалификационной работы;
Критерии оценивания выполнения задания 40 (максимум 14 баллов);
Критерии оценивания выполнения задания 39 (максимум 6 баллов);
Критерии обученности воспитанника;
Критерии и шкала оценки курсовой работы (проекта);
Критерии и показатели оценивания конкурсных заданий;
Критерии и методы оценки физической подготовленности детей;
Критерии для воспитателей дошкольных групп;
Критерии для воспитателей группы детей раннего возраста;
Критерии для анализа и обобщения опыта педагога НОО;
КРИТЕРИИ ВЫЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОГО РЕБЕНКА;
Критерии выставления оценок за ВКР;
Критерии выставления оценок (соответствие уровня подготовки выпускника требованиям ФГОС ВО) на основе выполнения и защиты квалификационной работы;
КРИМІНАЛЬНО-ПРОЦЕСУАЛЬНЕ ДОКАЗУВАННЯ;
Крепость супружеского союза должна быть безусловной и вечной. Этого требуют и вера, и совесть. Это и есть настоящая жизнь, а не игры в погоне за миражама;
Краткое описание дисциплины.;
КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ;
Краткий обзор рекомендуемой литературы;
Краткие требования к выполнению, содержанию и оформлению предметноориентированного проекта;
Краткая характеристика основных психотипов 5 страница;
Краткая характеристика основных психотипов 4 страница;
Краткая характеристика основных психотипов 3 страница;
Краткая характеристика основных психотипов 2 страница;
Краткая характеристика основных психотипов 1 страница;
Краткая характеристика общих приемов;
Краткая характеристика методов обучения учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида;
Краткая характеристика МАОУ СОШ №4 г. Тамбов;
Краткая программа фестиваля;
Краткая аннотация проекта.;
КРАСИВАЯ ЧАШКА (В ГОРОШЕК);
Котыпта китап бәйрәме;
Кости свободного отдела конечности.;
Кости свободного отдела конечности.;
Коррекция фонетической стороны речи и развитие фонематического слуха и восприятия;
КОРРЕКЦИЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
КОРРЕКЦИЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
Коррекция и профилактика нарушений зрения;
Коррекция звукопроизношения;
Коррекция голоса после частичных резекций гортани;
Коррекционное обучение после удаления гортани;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ЭФФЕРЕНТНОЙ МОТОРНОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ДИНАМИЧЕСКОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АФФЕРЕНТНОЙ МОТОРНОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АКУСТИКО-ГНОСТИЧЕСКОЙ СЕНСОРНОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ АФАЗИИ;
Коррекционно-логопедическая работа с детьми с ОНР;
Коррекционная направленность физического воспитания;
Корпоративное (внутрифирменное) обучение;
Короткий екскурс в історію дистанційного навчання;
КОРЕКЦЇЙНО-ВИХОВНА ФУНКЦІЯ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ;
Корекція асинхронного дисгармонійного розвитку інтрапунітивного типу;
Корекційно-реабілітаційна допомога особам з розумовою відсталістю у післяшкільні періоди соціалізації;
Корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей з затримкою психічного розвитку в умовах інтегрованого навчання;
Корекційне навчання і виховання дітей з церебральним паралічем в умовах масової загальноосвітньої школи.;
Корекційне навчання і виховання дітей з реактивними станами і конфліктними переживаннями.;
Корекційна спрямованість як основний принцип організації навчання дітей з вадами психофізичного розвитку;
Корекційна спрямованість педагогічного пронесу як принцип діяльності спеціальних освітньо-реабілітаційних закладів для дітей з порушеннями інтелекту;
Корекційна психопедагогіка (олігофренопедагогіка) - наука про соціальне виховання осіб з порушеннями інтелектуального розвитку;
Корекційна педагогіка як наука про;
Копирование чертежных шрифтов;
Координация речи с движением;
Концепция экологического воспитания;
Концепция Фестиваля-конкурса;
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л.В. ЗАНКОВА.;
Концепции системного построения процесса воспитания;
Концентрируйте свое внимание на полученном эффекте, радуйтесь достигнутым результатам, намечайте новые рубежи. Верьте в свой успех, и результаты не заставят себя долго ждать!;
Контрреформация и формирование иезуитской системы воспитания;
Контрольної роботи за варіантами;
Контрольное время этапа - 3 минут;
Контрольное время этапа - 10 минут. Максимальная стоимость - 20 забавок.;
Контрольная работа № 2 на тему: «Особенности применения адаптивной физической культуры у лиц с нарушениями в состоянии здоровья».;
Контроль та оцінювання навчальних досягнень студентів: принципи, форми та методи.;
Контроль обучения. Виды и формы контроля.;
Контроль обучения как дидактическое понятие;
Контроль качества производственного обучения.;
Контроль и учет ЗУНов по грамматике и правописанию. Формы и методы проверки.;
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ;
Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти.;
КОНТРОЛЬ ЗА РАЗВИТИЕМ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ;
Контроль в процессе обучения;
КОНТРКУЛЬТУРНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ДИССОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
Контактные телефоны оргкомитета.;
Контактные данные оргкомитета конференции;
Консультування як форма роботи зі студентами.;
Консультирование и абилитация семьи, воспитывающей ребенка-инвалида.;
Консультации для родителей;
КОНСУЛЬТАНТИ РОЗДІЛІВ РОБОТИ;
Конструирование кроватки для неваляшки.;
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО КОРРЕКЦИИ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ;
Кономерность онтогенеза — вновь усвоенный элемент, которым ребенок владеет еще недостаточно уверенно, ставится чаще всего на последнее место, замыкая предложение.;
Конкурсные номинации и возрастные категории;
Конкурса социальной рекламы по проблемам сохранения природного наследия, экономии и вторичной переработки ресурсов;
Конкурс-фестиваль «Единство России» проводится без ограничения возраста участников.;
КОНКУРС ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ;
Конкурс прикладного творчества (техника исполнения работ любая);
Конкретно-методологические принципы педагогических исследований;
Конвенция ООН о правах ребенка;
КОМУНІКАТИВНО-ВЕРБАЛЬНА, ІНТЕРАКТИВНА СФЕРА;
Кому Церковь не мать, тому Бог не отец;
Кому может помочь терапия по методу сенсорной интеграции в диалоге?;
Кому адресована эта книга, кем и почему она написана?;
Комсомольців – ватажків юних піонерів;
КОМПЬЮТЕРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГЕТТО;
Компьютеры в обучении. Информатизация образования;
Компьютерные исследования звучания хоров Г. М. Сандлера, А. В. Свешникова и В. Н. Минина;
Компоненты содержания медицинского образования;
КОМПОЗИЦИЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ;
КОМПОЗИЦИЯ ВОЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ;
Комплектування установ для дітей з вадами інтелектуального розвитку;
Комплектование специальных школ для детей с нарушениями речи;
Комплектование логопедических групп;
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ПРЕОДОЛЕНИЮ ЗАИКАНИЯ;
Комплексно-методологический подход;
КОМПЛЕКСНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА;
Комплексна диференціальна діагностика відхилень у психофізичному розвитку.;
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ С МЯЧОМ ДЛЯ ЛЕЧЕНИЯ БЛИЗОРУКОСТИ;
Комплекс лікувальних вправ при остеоартрозі колінних суглобів;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научно-исследовательской практики;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины;
Компенсация - это восстановление, возмещение утраченного или нарушенного зрения в результате перестройки функциональных особенностей организма.;
КОМПЕНСАТОРНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ МОЗГА;
Коммунистическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса и их идея классового подхода к вопросам воспитания и образования;
Коммуникация» ұғымын анықтау амалдарының алуан түрлілігін негіздеңіз;
Коммерческая деятельность в сфере культуры;
Коменский, Г. Песталоцци, А. Дистерберг, К. Д. Ушинский, Л. Толстой, П.;
Командировочные расходы за счет командирующих организаций;
Коллективные формы организации учебно-воспитательного процесса;
Коллективные игры как средство развития исследовательского поведения;
КОЛЛЕКТИВА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА;
Коллектив в одной возрастной категории представляет по 1 номеру в одной номинации.;
Колледжи Кембриджского университета;
Колледжи Кембриджского университета;
Количество обучающихся на курсах Лесгафта;
Количество мест ограничено. Заявки для жителей Москвы и области принимаются с 5 по 15 марта 2017г;
Количество мест ограничено! БРОНИРОВАНИЕ УЖЕ НАЧАЛОСЬ!;
Колектив, його ознаки та етапи розвитку. Педагогічне керівництво формуванням колективу.;
Кодування – це представлення символів одного алфавіту символами іншого.;
Когда я снова стану маленьким;
КОГДА МЯГКОСТЬ ОБОЗНАЧАЕТСЯ БУКВАМИ;
Книга для батьків» А.С.Макаренка. Типи батьківських авторитетів. Умови виховання щасливих дітей у сім’ї.;
КНИГА В ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ РЕБЕНКА;
Ключ к методике Дж. Холланда;
Ключ для обработки опросника УСК;
Клубов, кружков, театров, гостиных, студий, лекториев;
Клуб «Ковчег»: взгляд на современные проблемы через призму Православия;
Клініко-психалогічної характеристики осіб з розумовою відсталістю;
Клинические формы дизартрии;
Клинические формы дизартрии;
Клинические основы специальной педагогики;
Клинико–педагогическая классификация.;