Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -520 Страница

Жизнеописание магистра Игры Иозефа Кнехта 14 страница;
Жизнеописание магистра Игры Иозефа Кнехта 13 страница;
Жизнеописание магистра Игры Иозефа Кнехта 12 страница;
Жизнеописание магистра Игры Иозефа Кнехта 11 страница;
Жизнеописание магистра Игры Иозефа Кнехта 10 страница;
Жизнеописание магистра Игры Иозефа Кнехта 1 страница;
ЖИЗНЕННЫЙ РЕЖИМ ПЕВЦА И НЕКОТОРЫЕ;
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ;
Жастардың рухани қалыптасуының әлеуметтік мәселелері;
Жастағы балаларға сабақта 5 түрлі ойыншықтар ұсынуға болады.;
ЖАН ДОСЫМНЫҢ ЖАН ЖАРЫ;
Жазушы жарына ескерткіш орнатты;
Жаңа жылдық тілек;
ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ;
Жүсіпбек Аймауытов, «Ақбілек» романы;
ЖҮРЕКТІ ТУАТАДЫ ЖЫЛЫ СӨЗІ;
Єдність пристосування і розвитку;
Єдність навчання, виховання, розвитку та корекції як основна закономірність педагогічного процесу спеціальної школи;
Етіологія та патогенез ревматоїдного артриту;
Етикет ділового листування;
Етапи проектної діяльності;
Еталон відповіді на один із варіантів;
Естуінде бұзылуы бар балаларға арналған жеке сабақ конспектілері;
Естетика побуту й соціальних стосункгв;
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ ОСНОВА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ;
Естественно, центральным фактором в достижении эффективности организационной и финансовой работы являются профсоюзные кадры.;
Если ты привык делиться, чужое не берешь, а своим делишься, значит, ты хороший человек, тебе будет везде хорошо.;
ЕСЛИ ТЫ ЗНАЕШЬ, ЧТО ТЫ ГЛУПЕЦ,;
Если считать рабочий день по пятнадцать часов, то дней десять — двенадцать. 6 страница;
Если считать рабочий день по пятнадцать часов, то дней десять — двенадцать. 5 страница;
Если считать рабочий день по пятнадцать часов, то дней десять — двенадцать. 4 страница;
Если считать рабочий день по пятнадцать часов, то дней десять — двенадцать. 3 страница;
Если считать рабочий день по пятнадцать часов, то дней десять — двенадцать. 2 страница;
Если считать рабочий день по пятнадцать часов, то дней десять — двенадцать. 1 страница;
Если при постановлении приговора двое из трех членов коллегии судей высказались за применение меры наказания в виде смертной казни, а третий - нет, то смертная казнь виновному;
Если к моменту вынесения приговора издан акт об амнистии, освобождающий от применения наказания, которое должно быть назначено по данному уголовному делу, то суд постановляет;
Если в городе твоем снег...;
Если бы Генеральные штаты детей созывались в 1984 году, эти наказы все еще нисколько бы не устарели...;
Ерхняя1 ^прикрытая" нота;
Ерін үндестігі қай сөздерде байқалады?;
Ерекше білім алу қажеттіліктері бар балалардың ата-аналарына арналған тренингтер жүргізу;
Ерекше білім алу қажеттіліктері бар балаларға лекотека жағдайында коррекциялық көмек көрсету;
Ерекше білім алу қажеттіліктері бар балаларға арналған коррекциялық жұмыс жоспары;
Екскурсія як форма організації навчального процесу;
Екі жүз қырық сегіз күн;
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих;
Единство содержания и формы музыкального произведения;
Е. Нестеренко. Слово об учителе;
Е) воспитание в коллективе, через коллектив и для коллектива.;
Дыхание в речи. Исследования Н. И. Жинкина;
ДЦП. Особен-сти речи и формы реч нар при ДЦП.;
Дуэты-трио, малые группы (4-7 чел.), формейшн (8 -24 чел.) .;
ДУХОВНЫЙ МИР ЧЕЛОВЕКА НАШЕГО ВРЕМЕНИ И МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ В ДЕТСТВЕ И;
ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА, НРАВСТВЕННОСТЬ И АТЕИЗМ;
Дух і літера,українське гуманітарне видавництво. 04070, Київ, М «Контрактова площа», вул. Волоська 8/5, НаУКМА, 5 корп. кімн. 209-211, 425-60-20, duh-i-litera.com;
Дульнєв Г. М. Основи трудового обучения во вспомогательной школе. - М., 1969. - С. 133.;
ДРУЖИННЫЙ ОГОНЕК (сценарий);
Другими терапевтами и врачами;
Другие формы организации учебно-воспитательной работы;
Другие аномалии размеров и формы зубов.;
Древний Восток: человек иерархический;
Древнегреческая агонистика;
Дошкольные учреждения для детей с нарушениями речи;
Дошкольные учреждения (группы) для детей с нарушениями зрения;
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: от 1860 до 1917 гг.;
Дошкольного, начального и основного общего образования, образования обучающихся с ОВЗ;
ДОШКОЛЬНИК КАК ОБЪЕКТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ;
Дошкільні заклади та міжнародні організації дошкільної освіти. Розвиток мережі дошкільних закладів. Види дитячих установ.;
ДОУ для детей с нарушением речи. Логопедическая помощь детям и взрослым в системе здравоохранения.;
Доступность репертуара для восприятия и исполнения;
Досточтимому магистру Игры в Вальдцеле 4 страница;
Досточтимому магистру Игры в Вальдцеле 3 страница;
Досточтимому магистру Игры в Вальдцеле 2 страница;
Досточтимому магистру Игры в Вальдцеле 1 страница;
ДОСТОВЕРНОСТЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ;
Дослідницька-експериментальна робота на уроках музики під час проходження переддипломної практики;
Дослідження уявлень дитини про себе і найближче оточення.;
Дорогие наши Ученики и их Родители!;
ДОПУСТИМОСТЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ.;
Допрос. Порядок производства и процессуальное оформление;
Допоміжні методи дослідження;
Дополнительные электронные образовательные ресурсы;
Дополнительные учебно-методические издания;
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ;
Дополнительные и вспомогательные формы организации обучения;
Дополнительные (специальные) основания увольнения отдельных категорий работников.;
Дополнительная. Отечественная музыка;
Дополнительная схема оценивания задания 40;
Домик для большой матрешки;
Домашние задания» - сердцевина метода Г. А. Шичко;
Должность Претензии Роспись 4 страница;
Должность Претензии Роспись 3 страница;
Должность Претензии Роспись 2 страница;
Должность Претензии Роспись 1 страница;
Документы, предъявляемые при заключении трудового договора.;
Документи, що ведуться на спостережних пунктах;
Документация консультативно-методического блока;
Доклады в графических файлах не рассматриваются и не публикуются.;
Доказательства существования Гипербореи;
Дозвольте повідомити Вам, що...;
Додаток З до навчальної програми "Фізичне виховання" для вищих навчальних закладів України ІІІ-1У рівнів акредитації;
Додаток 4 до навчальної програми "Фізичне виховання" для вищих навчальних закладів України 111 -1V р і в н і в акредитації;
Доведіть, що виховання – це процес інтеріоризації загальнолюдських цінностей.;
Добро и зло в педагогике. Проблема педагогического зла. Проблема педагогической морали и нравственности педагога.;
Добавление текста к фигуре;
Добавление строк и столбцов;
До теми курсу природознавства (тема за вибором студента);
до іспиту з методики викладання права;
Дневник работы над копией.;
Дневник практики копирования;
Дневник практики копирования;
Дневник практики копирования;
Дневник по практике копирования;
Дневник по практике копирования;
Дневник по летней практике;
Дневник по копированию в Гос. Эрмитаже;
Дневник по копийной практике;
Дневник по копийной практике;
Дневник по копийной практике;
Дневник методического ведения работы;
Дневник копийной практики в Эрмитаже;
Дневник ведения копийной практики;
Для учащихся, страдающих церебральным параличом;
Для участия в конкурсе необходимо представить 1-2 работы в одной технике или направлении. Участник может заявится в нескольких номинациях.;
Для участия в конкурсе необходимо представить 1-2 работы в одной технике или направлении. Участник может заявится в нескольких номинациях.;
Для участия в конкурсе необходимо представить 1-2 работы в одной технике или направлении. Участник может заявится в нескольких номинациях.;
Для участия в конкурсе необходимо представить 1-2 работы в одной технике или направлении. Участник может заявится в нескольких номинациях.;
Для участия в конкурсе необходимо представить 1-2 работы в одной технике или направлении. Участник может заявится в нескольких номинациях.;
Для студентов очной формы обучения;
Для студентов II курса СГИ, обучающихся по направлению;
для студентов 3 курса очной формы обучения;
Для студентов 3 курса живописного факультета, проходящих практику по изучению техники живописи 6 страница;
Для студентов 3 курса живописного факультета, проходящих практику по изучению техники живописи 5 страница;
Для студентов 3 курса живописного факультета, проходящих практику по изучению техники живописи 4 страница;
Для студентов 3 курса живописного факультета, проходящих практику по изучению техники живописи 3 страница;
Для студентов 3 курса живописного факультета, проходящих практику по изучению техники живописи 2 страница;
Для студентов 3 курса живописного факультета, проходящих практику по изучению техники живописи 1 страница;
для студентов 1-го курса дневного отделения ПиМНО;
Для проведения экспертизы педагогической деятельности;
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ;
Для принятия решений, выражения своих чувств и мыслей;
ДЛЯ ПОГЛИБЛЕНОГО ВИВЧЕННЯ КУРСУ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ;
Для лиц с большим стажем бездомности требуется длительная, кропотливая работа, направленная на их социальную и психологическую реабилитацию.;
Для коллективов и участников любой номинации регистрационный взнос составляет 15 евро с каждого участника, независимо от того соло, дуэт, трио или коллектив.;
для использования при выполнении;
ДЛЯ ВЫРАБОТКИ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УКЛАДОВ;
ДЛЯ ВЫРАБОТКИ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УКЛАДОВ;
ДЛЯ ВЫРАБОТКИ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ;
Для выезда группы руководителю необходимо иметь заверенную нотариусом доверенность от родителей.;
Діти з відхиленнями емоційно-волової сфери та соціальної поведінки.;
Дітей з порушенням інтелекту (РВ, ЗПР).;
Дітей з навчанням українською мовою;
Дифференциация смешиваемых звуков;
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПРОЦЕССОВ ВОСПИТАНИЯ;
Дифференциация звуков [Л] — [Л'] в словах, содержащих оба звука;
Диференційоване навчання та процес його використання;
Диференціація системи закладів для дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку;
Дисциплинарные взыскания и особенности их применения.;
Дисциплина труда и методы ее обеспечения. Понятие и виды дисциплинарной ответственности работников.;
ДИСЦИПЛИНА И САМОДИСЦИПЛИНА. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД КОЛЛЕКТИВОМ И ПЕРЕД;
Дистанционные образовательные технологии;
Дистанционное обучение основам проектирования.;
Дислексия. Особенности овладения чтением детьми. Механизмы и этиология д. Классификация д. анализ разл методик устран д.;
Дислексия и нарушения устной речи;
Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.;
Дисграфия — частичное специфическое нарушение процесса письма.;
Дисграфия на основе нарушений фонемного распознавания(дифференциации фонем). По традиционной терминологии —это акустическая дисграфия.;
ДИРЕКТОР: Педагогические стандарты предусматривают Море Света в современной школе?;
ДИРЕКТОР – ТВОРЧЕСТВУ: Попрошу Вас не встревать!;
Динамические подготовительные упражнения;
Динамика социального пространства воспитательного процесса;
Динамика развития детей в 2014/2014 уч. году;
ДИНАМИКА НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ;
Динамика коррекционного обучения;
Дизартрия. Нар артикуляционной моторики. Нар дыхания. Нар голоса.;
Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.;
Дидактичні засоби навчання.;
Дидактические цели. Ожидаемые результаты.;
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С ЗАИКАЮЩИМИСЯ ДЕТЬМИ;
Дидактические игры и их усложнение;
Дидактика як галузь педагогіки вищої школи;
Дидактика как научная дисциплина;
Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности;
Диаграмма - Коммуникативные способности дошкольников на констатирующем и контрольном этапе;
Диагностическая программа изучения уровня профессионального мастерства учителя-логопеда;
Диагностика экологической воспитанности дошкольников;
Диагностика определения заинтересованности учащихся;
Диагностика нарушений темпа речи. Профилактика. Система лечебно-пед компл работы. Методики лог работы.;
Диагностика компетенций студента;
Диагностика качества обучения;
Дзейнасць Еўфрасінні Полацкай;
ДЗ № 02 (2 – ая неделя) по учебным курсам повышения квалификации;
Джон Сильвер: Все здоровы, и в путешествие могут отправляться.;
Джерела фінансування дефіциту бюджету. Гарантії виконання боргових зобов’язань.;
Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения;
Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения;
Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения;
Деятельность социального педагога по работе с семьей.;
Деятельность по профильному направлению;
Деятельность П.Ф. Лесгафта и его система физического образования;