Дисциплина - Философия: страница индекса материалов -106 Страница

Философия эпохи Возрождения;
Философия французского Просвещения (XVIII в.);
Философия русского космизма.;
Философия Просвещения (18 в.);
Философия поздней античности.;
Философия о человеке, обществе и культуре.;
Философия о мире и познании.;
Философия Нового времени (XVI - XVII вв.);
Философия науки ( XIX-XXвв.);
Философия марксизма (XIX в.);
Философия классического марксизма;
Философия Киокушинкай каратэ;
Философия как феномен культуры.;
ФИЛОСОФИЯ КАК ОСОБОГО РОДА МИРОВОЗЗРЕНИЕ И ФОРМА ПОЗНАНИЯ. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ МИССИЯ ФИЛОСОФИИ;
Философия как особая область духовной деятельности человечества;
Философия Иммануила Канта.;
Философия и религия. Философия и наука;
Философия и наука в эпоху Средневековья;
Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения.;
Философия и житейская мудрость;
Философия жизни и экзистенциализм, феноменология Э. Гуссерля, герменевтика, структурализм, постмодернизм. (2 часа);
Философия древнего востока и античности (VI-II вв. до н.э.).;
Философия Древнего Востока;
Философия античности классического периода.;
Философия Августина Блаженного;
Философ стоик, полагавший, что при безнадежной запутанности в противоречиях человек должен добровольно уходить из жизни - Марк Аврелий.;
Физическая культура в Древней Греции;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ ПОЛНОГО ДЫХАНИЯ;
Феноменологічна реформа науки;
Феноменологии в истории методологической мысли;
Феномен человека как объект философского анализа.;
Феномен свободы как фактор деятельности.;
Феномен науки. Основные формы бытия науки.;
Федерация Киокушинкай каратэ-до России (ФККР);
Фамилия и инициалы автора – Наскалов В.М.;
Факторы, обусловливающие закон на практике;
Учение Сократа 469-399 г. до н.э.;
Учение о человеке и обществе Маркса.;
Учение о человеке и обществе;
Учение о познании (гносеология);
Учение Маркса об обществе.;
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС;
Учебники и учебные пособия;
Учебники и учебные пособия;
Учебники и учебные пособия;
Учебники и учебные пособия;
УСТАНАВЛИВАЮТСЯ ШЕСТЬ ЕГО ЧАСТЕЙ;
Успехи машинного производства;
Условно-категорический силлогизм (УКС).;
Условия эффективности обучения.;
Условия возникновения и духовные источники античной философии, основные этапы ее развития.;
Урок 22. Природа и люди Древней Индии;
Уровни и способы философствования;
Упражнения для возбуждения кровообращения;
Управленческая ответственность Джи-Би-Си;
Управление умом посредством управления праной;
Управление кровообращением;
УПРАВЛЕНИЕ ИНСТИТУТАМИ КУЛЬТУРЫ;
Умствования - главный источник ересей; христианину довольно одной веры.;
Углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации;
Трудовая теория антропосоциогенеза;
Трудовая деятельность и общение человека и общества.;
ТРЕТЬЯ ФАЗА - НАУКА ДОСТИГАЕТ ЗРЕЛОСТИ (1650-1690);
Третий позитивизм (неопозитивизм или логический позитивизм);
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА;
Требования к содержанию вопросов к зачету;
Требования к результатам освоения дисциплины;
ТРАНСЦЕНДИРОВАНИЕ. РЕАЛЬНОСТЬ КАК ОСНОВА МОЕГО БЫТИЯ;
Трансценденция посредством тренинга;
Трансцендентальна суб'єктивність;
Трансформации объекта и идеала объективности;
Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности;
Традиционная культура Японии;
Традиции и новаторство в культуре.;
Травы звериные и травы птичьи;
Тон-цвет»: неверная интерпретация;
Только отблеск, только тени;
Тождество бытия и мышления;
ТИПОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ. ФУНКЦИИ КУЛЬТУРЫ;
Тимирязев К.А. Земледелие и физиология растений. М., 1936.;
Технология построения таблицы;
Техническое развитие становится самоцелью;
Технический прогресс и его закономерности;
ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ;
Техническая и инженерная деятельность, их специфика и функции;
Техника и технология как социальные явления;
Техника выполняет инструментальную функцию, она является инструментом, средством, орудием. Она удовлетворяет человеческую потребность в силе, энергии, защите и тому подобное.;
Тесты для самопроверки знаний;
Тестовые задания для самостоятельной работы;
Тестовые задания для самопроверки;
Тестовые задания для самопроверки;
Тестовые задания для самопроверки;
Тестовые задания для самопроверки;
Тестовые задания для самопроверки;
Тестовые задания для самопроверки;
Тестовые задания для самопроверки;
Тестовые задания для самоконтроля;
ТЕОЦЕНТРИЗМ, ПОЛИТЕИЗМ, МОНОТЕИЗМ, КРЕОЦИАНИЗМ, ПАТРИСТИКА, СХОЛАСТИКА, НОМИНАЛИЗМ, РЕАЛИЗМ;
Теория научного исследования;
Теория значения. Был ли Ч. Пирс верификационистом?;
Теория врождённых идей и её критика. Априоризм;
Теории происхождения человека. Биологическое и социальное в человеке.;
Теоретичні аспекти філософії. Галузі філософського знання;
Теоретическое религиозное сознание;
Теоретический уровень научного познания;
Теоретический вопрос: Трудовая дисциплина;
Теоретико-методологический плюрализм;
Теоретизащия и диалектизация науки;
Темы творческих заданий для самостоятельной работы;
Темы индивидуальных письменных творческих заданий;
ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ;
ТЕМАТИКА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ;
Тема: Философия Средних веков и Возрождения;
Тема: Сущность и природа познания;
Тема: Современная философия Запада;
Тема: Научное и ненаучное познание;
Тема: Движение, пространство, время;
Тема: Глобальные проблемы и будущее человечества;
Тема № 6. Німецька класична філософія та філософія марксизму.;
Тема № 5. Проблеми методології у сучасній філософії.;
Тема № 4. Філософія Середньовіччя та епохи Відродження.;
Тема № 4. Проблема пізнання в філософії.;
Тема № 4. Наука як предмет філософського аналізу.;
Тема № 3. Духовне життя суспільства. Суспільна свідомість і культура.;
Тема № 2. Філософська думка в Україні. Основні етапи і школи;
Тема № 1. Філософський аналіз суспільства. Суспільство і природа.;
Тема России в русской философии;
Тема поэта и поэзии в творчестве Н. Андреева;
ТЕМА ЛЕКЦІЇ : ОСНОВИ ДИСКУРСОЛОГІЇ І ТЕОРІЇ ТЕКСТУ;
Тема II. КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК;
Тема 9. ФИЛОСОФСКИЙ ПОРТРЕТ УЧЕНОГО. НАУЧНАЯ ЭЛИТА И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ;
Тема 9. Развитие философии права от античности до Нового времени;
Тема 9. Правила ведения разговора;
ТЕМА 9. КУЛЬТУРА НОВОГО ВРЕМЕНИ;
Тема 9. Злоупотребления правом в контексте выполнения конституционных обязанностей человека и гражданина;
Тема 8. НАУКА КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН;
Тема 8. МЕТОДОЛОГІЯ ПРИРОДНИЧИХ НАУК;
ТЕМА 8. КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ. РЕФОРМАЦИЯ;
Тема 8. Злоупотребления основными правами и свободами человека и гражданина;
Тема 8 Проблемное поле философии науки;
Тема 7.1. Философия и ценностные приоритеты в ХХI веке;
Тема 7. Українська філософія;
Тема 7. Теория познания – 2 час.;
Тема 7. Проблема познания в философии;
Тема 7. О МНОГООБРАЗИИ ФОРМ ЗНАНИЯ. НАУЧНОЕ И ВНЕНАУЧНОЕ ЗНАНИЕ;
Тема 7. МЕТОДОЛОГІЯ СОЦІОГУМАНІТАРНИХ НАУК.;
ТЕМА 7. КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ;
Тема 6. ПРОБЛЕМА ИСТОРИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА НАУКИ;
Тема 6. ОСОБЛИВОСТІ СТАНОВЛЕННЯ МЕТОДОЛОГІЇ НАУКИ;
Тема 6. Изобразительное искусство;
ТЕМА 6. Західна філософія ХІХ-ХХ століть;
ТЕМА 6. ДИНАМИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ;
Тема 6 Личность. Свобода. Ответственность.;
Тема 6 Государство, общество, личность: философско-правовые аспекты соотношения;
Тема 5. Юридическая наука в Новейшее время;
Тема 5. СЦИЕНТИЗМ И АНТИСЦИЕНТИЗМ;
ТЕМА 5. СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ;
Тема 5. Проблема происхождения жизни.;
Тема 5. ПРЕДМЕТ, СТРУКТУРА І ФУНКЦІЇ МЕТОДОЛОГІЇ НАУКИ;
Тема 5. МЕТОДОЛОГІЯ СОЦІОГУМАНІТАРНИХ І ПРИРОДНИЧИХ НАУК.;
ТЕМА 5. КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ;
Тема 5 Типология правопонимания;
Тема 40. ВИРТУАЛИСТИКА И ФЕНОМЕН КЛОНИРОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ ПАРАДИГМЫ;
Тема 4. ЭТИЧЕСКИЕ ВОЗЗРЕНИЯ В ЭПОХУ АНТИЧНОСТИ;
Тема 4. ФІЛОСОФСЬКІ ПРОБЛЕМИ ПРИРОДНИЧОНАУКОВОГО ЗНАННЯ;
ТЕМА 4. Філософія епохи Відродження і Нового часу;
Тема 4. РАЗМЫШЛЕНИЯ О СООТНОШЕНИИ ФИЛОСОФИИ И НАУКИ;
Тема 4. Развитие юриспруденции в период Нового времени;
ТЕМА 4. ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ;
Тема 4 Проблемы философской онтологии;
Тема 4 Правовые идеалы и ценности;
ТЕМА 3: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ;
Тема 38. НООСФЕРНЫЕ ИДЕИ В. ВЕРНАДСКОГО;
Тема 37. Русский космизм. Концепции К. Циолковского и А. Чижевского;
Тема 36. ФОРМИРОВАНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ;
Тема 35. КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА;
Тема 33. ПЛЮРАЛИЗМ В ЭПИСТЕМОЛОГИИ ПОЛА ФЕЙЕРАБЕНДА;
Тема 32. ЛОГИКО-НОРМАТИВНАЯ МОДЕЛЬ;
Тема 31. ИСТОРИКО-ЭВОЛЮЦИОНИСТСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. ТОМАС КУН;
Тема 30. ЭВОЛЮЦИОННАЯ ЭПИСТЕМОЛОГИЯ И ЭВОЛЮЦИОННАЯ ПРОГРАММА СТИВЕНА ТУЛМИНА;
Тема 3.4. Общая характеристика методов теоретического уровня познания.;
Тема 3.3. Развитие. Пространство, время;
Тема 3.2. Субстанциональность мира. Проблема изменчивости мира в рамках философского понимания движения.;
Тема 3.1. Понятие бытия. Его структура. Проблема целостности мира;
Тема 3. ФІЛОСОФСЬКІ ПРОБЛЕМИ ПРИРОДНИЧОНАУКОВОГО ЗНАННЯ;
Тема 3. Становление и основные стратегии развития постклассической философии;
Тема 3. О СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДОЛОГИИ;
Тема 3. КУЛЬТУРА НОВОГО ВРЕМЕНИ;
ТЕМА 3. КУЛЬТУРА И ЧЕЛОВЕК;
Тема 3. Западноевропейская и русская философия 17 – 19 веков – 4 час.;
ТЕМА 3. ДВИЖЕНИЕ И ЕГО ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ;
Тема 3<. ТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУКИ. КОНЦЕПЦИЯ ДЖЕРАЛЬДА ХОЛТОНА;
ТЕМА 2: ДРЕВНЯЯ ВОСТОЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ: МИР КУЛЬТУРЫ И СТИЛЬ МЫШЛЕНИЯ;
Тема 29. РЕЛЯТИВНОСТЬ НОРМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. МАЙКЛ ПОЛАНИ;
Тема 28. ЧТО ТАКОЕ КРИТИЦИЗМ? ЧТО ТАКОЕ РАЦИОНАЛИЗМ? КАРЛ ПОППЕР;
Тема 27. ЯЗЫК КАК ЗНАКОВАЯ РЕАЛЬНОСТЬ;
ТЕМА 26. «ДИЛЕММА ТЕОРЕТИКА» К. ГЕМПЕЛЯ И «ТЕОРЕМА О НЕПОЛНОТЕ» К. ГЕДЕЛЯ;
ТЕМА 25. ВЕНСКИЙ КРУЖОК. АНАЛИЗ;