Короткий виклад лекційних та базовий матеріал для семінарських занять
Передмова
Сучасні нововведення в системі освіти України підсилюють актуальність питання самореалізації особистості в її творчій діяльності. Проте потреба студентів у навчанні, успіхах, спілкуванні, адаптації, подолання кризи ідентичності не завжди задовольняється в навчально-професійній діяльності, що в свою чергу спричиняє спад мотивації до провідної діяльності та створює значні труднощі і для особистісного розвитку студента. Тому навчальні курси «Психодрама» та «Театр як соціокультурний феномен» не лише сприяють засвоєнню студентами знань та умінь, які стосуються безпосередньо обраної ними спеціальності, а і надають ресурс, практичний досвід для самовдосконалення.
Дані навчальні курсискеровані на отримання студентами теоретичних знань з питань театрального мистецтва як сфери реалізації актуалізованих можливостей особистості та нових методів психотерапії – терапії мистецтвом, зокрема психодрами та драматерапії. Крім активізації теоретичного досвіду студентів, метою дисциплін є сприяти отриманню ними практичних вмінь та навиків відповідно до теоретичних знань з цих предметів. Практична частина вказаних навчальних дисциплін дає можливість розширити межі для самореалізації студента, зокрема реалізувати себе у сфері театрального мистецтва. А використання прийомів психодрами та драматерапії стимулюватиме їхнє самопізнання та особистісний розвиток.
Виклад навчальних дисциплін спрямований на реалізацію таких завдань:
1. Ознайомити студентів з основами теорії.
2. Навчити студентів практично втілювати набуті знання в обраній спеціальності .
3. Сприяти особистісному розвитку слухача та стимулювати його самореалізацію у сфері театрального мистецтва.
4. Виховувати культуру спілкування як форми взаємодії студента і викладача ВНЗ.
5. Спільно зі студентами підготувати виставу, яка безпосередньо відображає психологічні проблеми молодої особистості.
6. Підсилити стійкість позитивного емоційного стану студентів.
7. Розвивати емпатичні уміння і рефлексію студентів.
8. Допомогти усвідомити слухачам унікальність свого Я та актуалізувати і прийняти свою роль у групі.
9. Мотивувати студентів на проведення психологічної роботи над собою.
10. Перевірити дієвість навчальних курсів.
Вимогидо знань та вмінь, засвоєних слухачами вивчення вищевказаних дисциплін.
Слухач повинен знати:
1. Специфіку, завдання та основні категорії курсу.
2. Методологічну основу дисципліни.
3. Психологічні особливості театрального мистецтва як сфери для особистісної самореалізації.
4. Основні техніки психодрами.
5. Основні психофізіологічні техніки та тренінги акторських здібностей.
6. Основні психологічні засади психодрами як форми драматерапії.
Слухач повинен уміти:
1. Застосовувати теоретичні знання курсу в практичній діяльності.
2. Ідентифікувати свої емоційні стани і адекватно реагувати в складних обставинах.
3. Використовувати набуті техніки для самопізнання, самоконтролю та самовдосконалення.
4. Адаптуватися в соціальному середовищі через особистісну самореалізацію себе в групі.
5. Розвивати рефлексію, свої емпатійні уміння.
6. Знаходити ресурси на подальше удосконалення себе.
7. Інтегрувати досвід, отриманий в процесі роботи групи.
Зміст навчальних курсів «Психодрама» та «Театр як соціокультурний феномен»
Навчальні курси «Психодрама» та «Театр як соціокультурний феномен» передбачають по два модулі кожен. Перший модуль «Теоретичні засади курсу» включає відповідно семінарські(пропонуються слухачам навчальної дисципліни «Психодрама») та лекційні заняття(пропонуються слухачам навчальної дисципліни «Театр як соціокультурний феномен») на такі теми:
1. Театр як особливий спосіб відображення навколишньої реалії у сценічній дії.
2. Мистецтво театру як сфера самореалізації особистості .
3. Особливості театральної творчості від Античності до Відродження.
4. Мистецтво як художньотворчадіяльність в XVII - XVIII ст.ст.
5. Психодрама у контексті самореалізації студентів у сфері театрального мистецтва.
6. Проблеми особистісної самореалізації з позиції когнітивної психології.
7. Використання психодраматичних прийомів на заняттях театром зі студентами Національного університету «Острозька академія»(досвід роботи)
8. Особливості західно-європейського костюму у ретроспективі(для слухачів курсу «Театр як соціокультурний феномен» пропонується як лекція- конференція (Д.В))
На семінарські заняття з курсу «Психодрама» відведено 14 годин.
Засвоєння тем пропонується у вигляді захисту наукових досліджень (рефератів). Захист рефератів для слухачів курсу «Психодрама» оцінюється максимально в 40 балів як результат першого модуля. Формою контролю засвоєння теоретичного матеріалу навчального курсу «Театр як соціокультурний феномен») є модульна контрольна робота (40балів)
Другий модуль «Практичний досвід курсу» відображають практичні знання з навчальних дисциплін. Результатом модуля є постановка вистави за самостійно обраною п’єсою або уривком. Максимальна кількість балів, яку можуть набрати учасники постановки, вивчаючи курс «Психодрама» -чотири бали. На кожному з практичних занять цього курсу за активність слухачі отримають по два бали. Практичні заняття розподілені на три цикли:
· Цикл 1 (10 год) – п’ять занять, спрямованих на розвиток спонтанності і креативності, адаптація, формування психологічної готовності до участі у постановці, підбір ролей.
· Цикл 2 (20 год) – десять занять – основний цикл, студенти отримують акторський і соціальний досвід у роботі над послідовним циклом сцен і безпосередньо в театральній постановці.
· Цикл 3 (10 год) – п’ять занять, на яких відбувається генеральні репетиції, постановка і обговорення вистави; фіксація ресурсу для самовдосконалення.
Структура кожного практичного заняття стандартна: розігрів, фаза психодраматургічної дії, шерінг, фаза обговорення.
Розігрів: комплекс психологічних ігор, вправ, технік, тренінгів, за допомогою яких студенти могли б адаптуватися до обстановки, пізнати краще себе та стимулювати до самовдосконалення.
Фаза психодраматургічної дії спрямована на роботу над постановкою вистави: робота над ролями, імпровізація за сценами, робота над текстом, музичне та світлове оформлення.
Шерінг: обмін почуттями і враженнями від роботи.
Фаза обговорення: підведення підсумків заняття та побажання учасників.
Максимальна кількість балів, яку можуть набрати слухачі курсу «Театр як соціокультурний феномен» на практичних заняття - 60 балів.Структура кожного практичного заняття стандартна: розігрів, робота над роллю та уривком вистави, обговорення.
Розігрів: комплекс психологічних ігор, вправ, технік для зняття психофізичних зажимів
Наступна частина заняття спрямована на роботу над постановкою вистави: робота над ролями, імпровізація за сценами, робота над текстом та над мізансценою , музичне та світлове оформлення постановки.
Обговорення: підведення підсумків заняття та побажання учасників.
Тематика та список рекомендованої літератури до написання рефератів.
Пропонується наступна тематика наукових досліджень :
1. Юнг і психодрама.
2. Мистецтво театру і драматерапія: спільні та відмінні риси.
3. Синтез театру і психодрами.
4. Театральна техніка М.Чехова як передумова до створення психодрами.
5. Я.Морено - засновник психодрами.
6. Ф.Шиллер і його праця «Письма об эстетическом воспитании человека».
7. Психофізична техніка актора.
8. Техніки психодрами та акторські техніки.
9. Рольовий конфлікт і стратегії особистісного вибору.
10. Життєві ролі та рольова соціодрама.
11. Методи психотерапії.
12. Тренінг поведінки і психодрами.
13. Станіславський і його система.
14. Відносини і ролі.
15. Психодрама (психоаналітична теорія).
16. Внутрішній світ і драматерапія.
17. Психологічні механізми захисту.
18. Терапія мистецтвом.
19. Музикотерапія як складова арттерапії.
20. Основи методу психодрами і особливості використання його в роботах з дітьми.
21. Спонтанність і творчість.
22. Сфери самореалізації особистості студента.
Для висвітлення теми рекомендовано опрацювати наступні джерела:
1. Jawor-Baranowska J. Teatr szkolny jako proces twórczy: Materiały metodyczne dla nauczycieli gimnazjum. – Katowice, 2000. – 188 s.
2. Way B. Drama w wychowaniu dzieci i młodzieży. – Warszawa, 1990. – 246 s.
3. Барц Э. Игра в глубокое: Введение в юнгианскую психодраму /пер. с нем. - М.: Класс, 1997. - 144с
4. Богдан Т.В., Нечипоренко О.В. Можливості застосування психодраматичних прийомів в груповій роботі за методом активного соціально-психологічного навчання // Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць / за ред. академіка С.Д. Максименка. – К.: Главник, 2007. – Т.Х. – Ч.1 – С. 6-10.
5. Естетика: Підручник / Л. Т. Левчук, Д. Ю. Кучерюк, В. І. Панченко; За заг. ред. Л. Т. Левчук. – К.: Вища школа, 1997. – 399 с.
6. Журнал практичного психолога. Тематический выпуск: Психодрамы в России. – №2, М., 2006. – 205 с.
7. Заворотній О., Лопандя В. «Психофізична техніка та тренінг актора». Навч. Посібник для студентів спеціалізації «Театральне мистецтво». – Рівне:РДГУ, 2006 – 269 с.
8. История зарубежного театра. Театр Западной Европы от Античности до Просвещения: Учеб. пособие / Под. ред. Г. Н. Бояджиева, А. Г. Образцовой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1981. – Т.1. – 336 с.
9. Келлерман П. Ф. Психодрама крупным планом: Анализ терапевтических механизмов / Пер. с англ. – М.: Класс, 1998. – 240 с.
10. Крісті Г. Робота Станіславського в оперному театрі. – М.: Освіта, 1966. – 180 с.
11. Лейц А. Психодрама в психиатрии: Воображаемая реальность психодрамы и ее дополнительный мир. // Психодрама и современная психотерапия. – К.: Академпресс, 2007. – С. 4-8.
12. Лейц А. Психодрама в психотерапии: Воображаемая реальность психодрамы и ее дополнительный мир // Психодрама и современная психотерапия. – К.: Академпресс, 2007. – С. 4 – 8.).
13. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1981. – 584 с.
14. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. – М.: Смысл, 1999. – 425 с.
15. Морено Я.Л. Психодрама и груповая психотерапия // Журнал практического психолога. – М.: Фолиум, 2006. – Вып. 2. – С. 170 – 175.
16. Морено Я.Л. Психодрама. – М.: Апрель-пресс, Эксмо-Пресс, 2001. – 528с.
17. Науково популярний журнал «Псі», №2 – ТОВ «Псі інфо», 2008.
18. Паві П. Словник театру. – Львів: видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка., 2006. – 640 с.
19. Петрушин В. И. Психологические модели отражения действительности в искусстве и их значение для психотерапии // Материалы конференций „Творчество: взгляд с разных сторон.” – Москва; Звенигород, 2005. – Режим доступу: http://psychol.ras.ru/ponomarev/abstracts_rus/Sessions/ Petrushin.html
20. Психодрама: вдохновение и техника / под ред. П.Холмса и Марши Карп. М. Класс, 2000. – 288 с.
21. Психологічна газета №5 (101), березень 2008. – 32 с.
22. Психологічна енциклопедія / Автор-упорядник О. М. Степанов – К.: Академвидав, 2006 – 424 с.
23. С. Занюк, Т. Павлюк Техніки приходрами в корекційній роботі. – Луцьк: Видавництво ВДУ «Вежа» , 1996. – 30с.
24. Сакс Дж. Голос Я. Л. Морено: Интервью с создателем психодрамы// Психодрама и современная психотерапія: Научно-теоретический и научно-методический журнал. – К., 2003. – № 1 (2). – С. 5-21.
25. Стромов Ю. А. Путь актера к творческому перевоплощению: Учеб. пособие для театр. и культ.- просвет. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1980. – 80с.
26. Холмс П. Внутренний мир снаружи. Теория объектных отношений и психодрама / Пер. с англ. - М.: Класс, 1999. - 288 с.
27. Шавердян Г.М. Основы психотерапии. – СПб.: Питер, 2007.- 208 с.: ил.
28. Якобсон П. М. Психология художественного восприятия. – М.: Искусство, 1964. – 85 с.
Розподіл навчального часу за темами згідно з навчальним планом підготовки студентів факультету політико-інформаційної діяльності спеціальності «Психологія»(навчальний курс « Психодрама» )
| № п/п | Теми | Кількість годин | Форма контролю | |||
| Всього | Лекції | Практичні | Семінарські | |||
| Модуль 1 | Теоретичні засади курсу Тема1.Театр як особливий спосіб відображення навколишньої реалії у сценічній дії. Тема2.Мистецтво театру як сфера самореалізації особистості . Тема 3.Особливості театральної творчості від Античності до Відродження. Тема 4.Мистецтво як художньотворчадіяльність в XVII - XVIII ст.ст. Тема 5.Психодрама у контексті самореалізації студентів у сфері театрального мистецтва. Тема 6.Проблеми особистісної самореалізації з позиції когнітивної психології. Тема 7.Використання психодраматичних прийомів у роботі зі студентами Національного університету «Острозька академія»(досвід роботи) | реферат | ||||
| Модуль 2 | Самореалізація особистості студента у сфері театрального мистецтва Цикл І Цикл ІІ Цикл ІІІ |
Розподіл навчального часу за темами згідно з навчальним планом підготовки студентів факультету політико-інформаційної діяльності спеціальності «Психологія» (навчальний курс «Театр як соціокультурний феномен»)
| № п/п | Теми | Кількість годин | Форма контролю | |||
| Всього | Лекції | Практичні | Семінарські | |||
| Модуль 1 | Теоретичні засади курсу Тема1.Театр як особливий спосіб відображення навколишньої реалії у сценічній дії. Тема2.Мистецтво театру як сфера самореалізації особистості . Тема 3.Особливості театральної творчості від Античності до Відродження. Тема 4.Мистецтво як художньотворчадіяльність в XVII - XVIII ст.ст. Тема 5.Психодрама у контексті самореалізації студентів у сфері театрального мистецтва. Тема 6.Проблеми особистісної самореалізації з позиції когнітивної психології. Тема 7.Використання психодраматичних прийомів у роботі зі студентами Національного університету «Острозька академія»(досвід роботи) Тема 8.Костюм у ретроспективі | Модульна контрольна робота | ||||
| Модуль 2 | Самореалізація особистості студента у сфері театрального мистецтва Цикл І Цикл ІІ Цикл ІІІ |
Розподіл навчального часу за темами згідно з навчальним планом підготовки студентів гуманітарного факультету спеціальності «Культурологія» (навчальний курс «Театр як соціокультурний феномен»)
| № п/п | Теми | Кількість годин | Форма контролю | |||
| Всього | Лекції | Практичні | Семінарські | |||
| Модуль 1 | Теоретичні засади курсу Тема1.Театр як особливий спосіб відображення навколишньої реалії у сценічній дії. Тема2.Мистецтво театру як сфера самореалізації особистості . Тема 3.Особливості театральної творчості від Античності до Відродження. Тема 4.Мистецтво як художньотворчадіяльність в XVII - XVIII ст.ст. Тема 5.Психодрама у контексті самореалізації студентів у сфері театрального мистецтва. Тема 6.Проблеми особистісної самореалізації з позиції когнітивної психології. Тема 7.Використання психодраматичних прийомів у роботі зі студентами Національного університету «Острозька академія»(досвід роботи) Тема 8.Костюм у ретроспективі | Модульна контрольна робота | ||||
| Модуль 2 | Самореалізація особистості студента у сфері театрального мистецтва Цикл І Цикл ІІ Цикл ІІІ |
Розподіл навчального часу за темами згідно з навчальним планом підготовки студентів економічного факультету спуціальностей «Економічна кібернетика», «Фінанси та кредит» (навчальний курс «Театр як соціокультурний феномен»)
| № п/п | Теми | Кількість годин | Форма контролю | |||
| Всього | Лекції | Практичні | Семінарські | |||
| Модуль 1 | Теоретичні засади курсу Тема1.Театр як особливий спосіб відображення навколишньої реалії у сценічній дії. Тема2.Мистецтво театру як сфера самореалізації особистості . Тема 3.Особливості театральної творчості від Античності до Відродження. Тема 4.Мистецтво як художньотворчадіяльність в XVII - XVIII ст.ст. Тема 5.Психодрама у контексті самореалізації студентів у сфері театрального мистецтва. Тема 6.Проблеми особистісної самореалізації з позиції когнітивної психології. Тема 7.Використання психодраматичних прийомів у роботі зі студентами Національного університету «Острозька академія»(досвід роботи) Тема 8.Костюм у ретроспективі | Модульна контрольна робота | ||||
| Модуль 2 | Самореалізація особистості студента у сфері театрального мистецтва Цикл І Цикл ІІ Цикл ІІІ |
Короткий виклад лекційних та базовий матеріал для семінарських занять