ГЛАВА II. САМОВОСПИТАНИЕ КАК ВЫСШАЯ
ФОРМА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
2.1. Соотношение процессов «развитие» и «саморазвитие»
Понятие "личность" характеризует такой уровень психического и социального развития ребенка, "который делает его способным управлять своим поведением и деятельностью, а в известной мере и своим ... развитием" (14, с. 4).
Формирование личности есть ее движение к самостоятельности, автономности, независимости от влияния внешних условий. Так, на первых этапах жизни ребенка мы наблюдаем его полную зависимость от взрослого, он проявляет себя как зависимое существо и в удовлетворении своих потребностей, и в проявлении своих эмоциональных состояний. По мере его развития он достигает такого уровня социальной зрелости, когда проявляется его способность влиять на других, самому определять направленность своего развития, формируется его способность к саморегуляции своей деятельности. Как писал П.Г. РЕДКИН еще в ХIХ веке, ребенок "постепенно... приобретает способность быть собственным своим воспитателем" (111).
В процессе становления личности выделяются следующие компоненты (52, с. 34):
самопознание - постоянный процесс познания личностью своих качеств, возможностей, способностей, интересов; включает в себя самооценку поступков и личностных качеств;
самосознание - как результат самопознания, проявляющийся на каждом этапе жизни человека в зависимости от уровня интеллектуального развития и сложившегося жизненного опыта. Его концентрированной формой является "самомодель" личности, ее обобщенное представление о своем "Я"; это "осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам, переживаниям и мыслям... выступает в качестве основания целесообразных действий и поступков" (108, с. 332);
самореализация - процесс осуществления человеком своей жизненной цели, интересов, ценностных ориентаций, долга; проявляется как достижение желаемого и необходимого в жизни данной личности;
самоутверждение - стремление человека к высокой самооценке своей личности и вызванное этим поведение (108, с. 333). Самоутверждение проявляется как результат самореализации. Это объективный процесс, направленный на удовлетворение наиболее значимых социальных потребностей в обществе в соответствии с достигнутым уровнем социального развития личности.
Данные компоненты также можно рассматривать как содержание процесса развития личности, причем на каждом возрастном этапе развития ребенка проявляется свой уровень и формы самопознания, самосознания, самореализации и самоутверждения. В процессе своего развития ребенок учится осознавать особенности проявления своей личности и недостатки, учится умению давать поступкам качественную характеристику, строить планы, видеть перспективы своего развития, соизмерять уровень своих притязаний и возможностей, осмысливать требования взрослых и сверстников.
Очевидна зависимость уровня самопознания и саморегуляции от общения ребенка со взрослым, который развивает и формирует умения самовоспитания. Но на каком этапе жизни ребенка необходимо (возможно) начинать развитие этих умений? Для того, чтобы ответить на данный вопрос, прежде всего следует разобраться в соотношении процессов "развитие" и "саморазвитие". Существует две точки зрения:
1-ая точка зрения - саморазвитие характеризуется как определенный ИТОГ процесса развития личности, т. е. развитие под влиянием внешних и внутренних факторов постепенно превращается в саморазвитие. Отсюда следует вывод, что сначала воспитателю следует подождать пока процесс развития приобретет черты саморазвития, а затем развивать и формировать умения самовоспитания.
2-ая точка зрения - саморазвитие характеризуется как ведущая характеристика процесса развития, которая присуща ему ИЗНАЧАЛЬНО. В основе процесса развития лежит процесс саморазвития. И это положение определяет иную позицию педагога в общении с ребенком: уже с первых дней его жизни необходимо активизировать "самостоятельное" начало в его развитии.
________________________________________________________________
Вопросы для размышления
Возможно, Вы уже имеете иную точку зрения? В чем Вы видите разницу между процессами развития и саморазвития личности? Что бы Вы ответили родителям на их стремление оправдать некоторые действия детей, проявляющиеся в суждении: "Подрастет – сам поймет..."
……………………………………………………………