Особливості навчальних програм з біології для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів

⇐ Назад

Програми з біології для старшої школи передбачають вивчення живої природи як системи, яка має відповідні рівні організації з притаманними їм будовою та властивостями. Такий системно-структурний підхід надає можливість розглядати біологічні поняття як приклади вияву загальнобіологічних закономірностей, спрямовувати навчальну діяльність учнів на опанування сутності понять, застосовувати узагальнений підхід для пояснення процесів життєдіяльності.

Навчання біології на рівні стандарту йакадемічному рівні. Зміст програми для 11 класу академічного рівня має незначні відмінності порівняно зі змістом програми рівня стандарту. Водночас програма академічного рівня відрізняється від програми рівня стандарту за рівнем вимог до результатів навчання. Наприклад, у змісті теми «Закономірності спадковості» програмами обох рівнів окреслено вивчення питань щодо взаємодії генів. Але програмою рівня стандарту визначається, що учні мають лише наводити приклади взаємодії генів, а програма академічного рівня вимагає, щоб учні не тільки наводили приклади а й характеризували взаємодію алельних і неалельних генів. Також програма академічного рівня, на відміну від рівня стандарту, вимагає від учнів уміння пояснювати цитологічні основи законів Г. Менделя і значення позаядерної спадковості.

Навчання біології вії класі на академічному рівні і рівні стандарту буде здійснюватись за підручниками, які об’єднують обидва рівні. Щоб запобігти перевантаженню учнів, які навчаються на рівні стандарту, і реалізувати в повній мірі зміст та вимоги програми академічного рівня вчителю під час планування вивчення теми необхідно враховувати обов’язкові результати навчання (державні вимоги до загальноосвітньої підготовки учнів) відповідної програми.

Звертаємо увагу, що у новій програмі з біології для 11 класу вивчення питань щодо розмноження організмів передбачено перед вивченням закономірностей спадковості та мінливості. А питання індивідуального розвитку організмів включено у зміст окремої навчальної теми «Індивідуальний розвиток організмів», яка вивчається після теми «Генотип як цілісна система». У зміст програми включено такі актуальні питання сучасної науки, як трансгенні організми, ембріотехнології, клонування. У темі «Основи еволюційного вчення» заплановано для виконання практичну роботу «Порівняння природного і штучного добору», виконання якої сприятиме усвідомленому засвоєнню учнями знань про природний добір, а також виявленню рівня сформованості в одинадцятикласників уміння порівнювати. Виконання практичної роботи«Розв’язування типових задач на визначення типу мутацій», що включена в програму академічного рівня, має бути спрямоване на перенесення теоретичних знань про типи мутацій та застосування знань у дещо зміненій ситуації. Використання подібних завдань у навчальному процесі заслуговує на особливу увагу, оскільки результати моніторингових досліджень навчальних досягнень учнів з біології засвідчують про недостатній рівень сформованості в учнів уміння аналізувати, вибирати головне, узагальнювати, застосовувати теоретичні знання.

Надорганізмові рівні організації живої природи за новою програмою вивчаються в межах однієї навчальної теми «Популяція. Екосистема. Біосфера». Зміст навчального матеріалу теми враховує, що учні 11 класів, які навчаються біології на академічному рівні та рівні стандарту, вивчатимуть окремий предмет«Екологія», навчальна програма якого охоплює 8 взаємопов’язаних тем:

Тема 1. Екологія як наука про довкілля;

Тема 2. Природа і людина: системний підхід;

Тема 3. Проблема забруднення природного середовища та стійкості гео- систем до антропогенних навантажень;

Тема 4. Проблема деградації природних компонентів;

Тема 5. Проблема зміни ланок колообігу речовин та енергії;

Тема 6. Проблема збалансованого природокористування;

Тема 7. Проблема збереження біотичного і ландшафтного різноманіть;

Тема 8. Проблема оптимальної ландшафтно-екологічної організації території.

Зміст програми з екології базується на принципах неперервності і наступності шкільної екологічної освіти, її інтеграції з іншими природничими дисциплінами на основі внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків. З метою реалізації зазначеного принципу, враховуючи зміст і структуру навчальних програм з природничих дисциплін, зокрема біології та хімії, рекомендуємо запланувати вивчення екології у другому семестрі, а години біології розподілити як у наведеній нижче таблиці.

Навчальний предмет	Кількість годин у розкладі занять
І семестр	II семестр
Біологія, 52 год. (1,5 години тижневого навантаження)
Екологія, 17 год. (0,5 години тижневого навантаження)	-

Навчання біології на профільному рівні. Зміст програми профільного рівня реалізує принцип різнорівневої організації живої природи та відображення в ній еколого-еволюційного підходу.

Програма профільного рівня відрізняється обсягом понятійного апарату, глибиною розкриття понять, посиленням практичної складової програми. Відмінності у змісті і вимогах до результатів навчання зумовлюють методичні і процесуальні особливості навчання біології на профільному рівні. Методика навчання біології на профільному рівні має бути насичена прийомами, що сприяють розвитку самостійності, дослідницьких умінь, інформаційної грамотності учнів. Перспективним є використання діяльнісного підходу, дослідницьких методів, різноманітних видів самостійних робіт, інформаційно-комунікаційних технологій. Якісному засвоєнню знань, розвитку біологічних компетенцій учнів сприятиме залучення їх до різноманітної проектної діяльності: дослідницької, творчої, інформаційної, практико-орієнтовної. Для організації проектної діяльності доцільно використовувати тематику практикумів.

Метою практикумів є поглиблення, розширення і узагальнення знань, отриманих учнями в процесі самостійного навчання і дослідницької діяльності. Тематика практикумів, як і кількість визначеній в них робіт, є орієнтовною. Учитель може запропонувати учням для обов’язкового виконання одну роботу практикуму на вибір учителя або учнів. Результати виконання можуть бути представлені у вигляді звіту, доповіді, наукового реферату, комп’ютерної презентації тощо. Доцільною буде організація обговорення з учнями класу процесу виконання і результатів роботи. Для проведення практикумів можуть бути використані години резервного часу. Оцінка за практикум виставляється у класному журналі в колонці з написом «Практикум» без зазначення дати та враховується в тематичному оцінюванні як поточна оцінка

Лабораторні та практичні роботи, позначені в програмі зірочкою (лабораторні роботи №№ 3, 4, 5; практична робота № 9) виконуються учнями за вибором учителя з урахуванням матеріально-технічного забезпечення та профілю навчання. Учитель може замінювати окремі роботи рівноцінними, відповідно профілю навчання, отже пропонувати власну тематику робіт.

Навчання біології вії класі на профільному рівні здійснюватиметься за підручником «Біологія. 11 клас», рекомендованим для вивчення біології на профільному рівні.

Зазначаємо, що видавництвом «Планета книжок» готується до друку навчальний посібник, що включатиме дві теми, які не увійшли до підручника «Біологія. 10 клас» (профільний рівень): «Організм як біологічна система: структурні елементи і основні процеси» та «Властивості організмів: розмноження та індивідуальний розвиток».

Звертаємо особливу увагу, що відповідно до наказу Міністерства освіти і науки від 01.09.2009 № 806«Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах»загальноосвітні навчальні заклади мають право використовувати в організації навчально-виховного процесу лише навчальні програми, підручники та навчально-методичні посібники, що мають відповідний гриф міністерства.

Перелік навчально-методичної літератури, яка має відповідний гриф і схвалена до використання у загальноосвітніх навчальних закладах, друкується на початку навчального року в «Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України».

Методичні рекомендації щодо вивчення біології у 7-10 класах містяться у відповідних листах міністерства за 2007-2010 роки.

ДОДАТОК 5

Календарно – тематичне планування біології 8 клас

(70 год, 2год на тиждень, із них 10 резервні)

№ з/п	Дата	Тема уроку	Опорні знання	Лабораторні та практичні роботи
Вступ (2 год)
1/1		Тваринний світ – складова частина природи. Різноманітність тварин і їх класифікація	Царства живої природи, живлення, дихання, розмноження, ріст, розвиток, систематика
2/2		Роль тварин у житті людини
Розділ VI. Тварини Тема 1.Будова і життєдіяльність тварин (на прикладі ссавців) (6 год)
3/1		Основні процеси життєдіяльності тварин	Живлення, дихання, розмноження, ріст, розвиток, виділення, автотрофи, гетеротрофи
4/2		Клітинна будова тварин та особливості клітин тварин. Тканини тварин	Клітина та її складові, тканини	Лабораторна робота №1. Вивчення особливостей тваринних клітин і тканин
5/3		Органи і системи органів тварин, їхні функції	Органи, системи органів
6/4		Середовища існування тварин. Поведінка тварин	Середовища існування
7/5		Різноманітність способів життя тварин. Зв’язки тварин з іншими компонентами екосистеми	Екосистеми, симбіоз, параззитизм
8/6		Узагальнення і систематизація знань
Демонстрування опудал, вологих препаратів, зображень різноманітних тварин, проявів їх поведінки
Розділ VII. Різноманітність тварин
Тема1. Найпростіші(3 год + 1 год резервного часу)
9/1		Загальна характеристика та різноманітність найпростіших – мешканців прісних водойм	Одноклітинні організми	Лабораторна робота №2. Спостереження за будовою та процесами життєдіяльності найпростіших з водойми або акваріума
10/2		Загальна характеристика та різноманітність найпростіших – мешканців морів та грунту	Одноклітинні організми
11/3		Паразитичні найпростіші. Засоби профілактики захворювань , які спричинюються найпростішими	Дизентерія, малярія
12/4		Роль найпростіших в екосистемах і їх значення для людини	Амеба протея, євглена зелена, інфузорія – туфелька, форамініфери, радіолярі, дизентерійна амеба, малярійний плазмодій
Демонстрування постійних мікропрепаратів одноклітинних тварин.
Тема 2. Багатоклітинні. Губки. Кишковопорожнинні (3 год +2 год резервного часу)
13/1		Загальна характеристика і різноманітність багатоклітинних тварин. Тип Губки. Загальна характеристика, роль у природі та значення для людини	Одноклітинні, колоніальні, багатоклітинні організми
14/2		Тип Кишковопорожнинні. Загальна характеристика і різноманітність кишковопорожнинних	Диференціація клітин
15/3		Тип Кишковопорожнинні. Загальна характеристика і різноманітність кишковопорожнинних	Симетрія, двошаровість, кишкова порожнина	Лабораторна робота №3.Вивчення будови прісноводної гідри (на постійних мікропрепаратах)
16/4		Роль кишково порожниних в екосистемах і значення для людини. Охорона губок та кишковопорожнинних	Рефлекс, подразнення
17/5		Узагальнення й систематизація знань
Демонстрування постійних мікропрепаратів губок і кишковопорожнинних.
Тема 3. Черви (5 год)
18/1		Тип Плоскі черви. Загальна характеристика, різноманітність	Симетрія, порожнина тіла, органи і системи органів, гермафродити
19/2		Тип Круглі черви. Загальна характеристика, різноманітність	Паразити, роздільностатеві
20/3		Тип Кільчасті черви. Загальна характеристика, різноманітність	Дощовий черв’як, п’явки, життєвий цикл, гумус	Лабораторна робота №4. Вивчення зовнішньої будови і характеру рухів кільчастих червів ( на прикладі дощового черва або трубочника)
21/4		Роль червів в екосистемах. Значення для людини	Гельмінтози, аерація груну
22/5		Узагальнення і систематизація знань
Демонстрування препаратів плоских, круглих і кільчастих червів.
Тема 4. Членистоногі (7 год+ 2 год резервного часу)
23/1		Загальна характеристика типу Членистоногі. Клас Ракоподібні. Загальна характеристика класу	Зовнішній скелет, симетрія, кінцівки, клешні
24/2		Різноманітність ракоподібних	Зоопланктон, донні тварини	Лабораторна робота №5. Вивчення ознак пристосованості в зовнішній будові ракоподібних до середовища існування
25/3		Роль ракоподібних в екосистемах, їх значення для людини	Зоопланктон, донні тварини
26/4		Клас Павукоподібні. Загальна характеристика класу	Павутина, хижаки
27/5		Різноманітність павукоподібних та їх роль в екосистемах. Значення в житті людини	Павутинні бородавки, особливості органів дихання і травлення
28/6		Клас Комахи. Загальна характеристика класу. Особливості розвитку. Поведінка комах	Крила, ротовий апарат, кінцівки	Лабораторна робота №6. Вивчення ознак пристосованості в зовнішній будові комах до середовища існування
29/7		Різноманітність комах	Метаморфоз	Лабораторна робота №7. Визначення комах за допомогою визначника
30/8		Роль комах в екосистемах, їх значення для людини. Охорона членистоногих	Сучасні комахи
31/9		Контрольна робота
Демонстрування вологих препаратів ракоподібних, павукоподібних і комах. Колекцій комах.
Тема 5. Молюски (3 год + 1 год резервного часу )
32/1		Загальна характеристика, різноманітність молюсків	Вапняк, черепашки	Лабораторна робота №8. Вивчення зовнішньої будови і способи руху черевоногих молюсків (на прикладі акваріумних видів)
33/2		Різноманітність молюсків	Черевоногі, головоногі, двостулкові молюски, мантія, чорнильна залоза	Лабораторна робота №9. Порівняння і визначення черепашок молюсків
34/3		Роль молюсків в екосистемі, їх значення для людини	Представники різних середовищ існування
35/4		Узагальнення і систематизація знань
Демонстрування черепашок і вологих препаратів молюсків
Тема 6.Хордові тварини. Безчерепні. Риби (7 год)
36/1		Загальна характеристика типу Хордові.підтип Безчерепні та Черепні(Хребетні).	Водне середовище, безхребетні, хребетні, хорда	Лабораторна робота №10. Зовнішня та внутрішня будова ланцетника (постійні мікропрепарати)
37/2		Загальна характеристика підтипу Черепні (Хребетні). Клас Хрящові риби. Загальна характеристика класу, особливості процесів життєдіяльносі, поведінки	Зябра, плавальний міхур, клоака
38/3		Різноманітність хрящових риб, їх роль в екосистемах і господарське значення	Зяброві щілини, плавники
39/4		Клас Кісткові риби. Загальна характеристика класу, особливості процесів життєдіяльності. Поведінка і сезонні явища в житті риб	Луска, зовнішнє запліднення, ікра	Лабораторна робота №11. Вивчення зовнішньої будови та поведінки риб
40/5		Різноманітність кісткових риб. Роль у водних екосистемах.	Прохідні риби
41/6		Значення риб у житті людини. Рибне господарство. Охорона риб	Промислові риби
42/7		Узагальнення й систематизація знань
Демонстрування опудал і вологих препаратів риб.
Тема 7. Земноводні (3 год)
43/1		Загальна характеристика класу Земноводні. Особливості процесів життєдіяльності та поведінки. Сезонні явища в житті земноводних.	Амфібії, дихання (легені, шкіра), розвиток із перетворенням (метаморфоз), пуголовок	Лабораторна робота №12. Порівняння скелетів земноводних та риб
44/2		Різноманітність земноводних	Кистепері риби, стегоцефали, шкірні залози
45/3		Роль земноводних в екосистемах, їх значення для людини. Охорона земноводних	Хвостаті, безхвості, безногі
Демонстрування препаратів скелета земноводних, вологих препаратів різноманітних земноводних.
Тема 8. Плазуни (3 год + 1 год резервного часу)
46/1		Загальна характеристика класу Плазуни. Особливості процесів життєдіяльності та поведінки. Сезонні явища в житті плазунів	Рептилії, трикамерне серце, особливості будови серця крокодила
47/2		Різноманітність плазунів	Пристосування до життя на суходолі
48/3		Роль плазунів в екосистемах, їх значення для людини. Охорона плазунів	Динозаври, крокодили, черепахи, лускаті
49/4		Узагальнення й систематизація знань
Демонстрування вологих препаратів різноманітних плазунів.
Тема 9. Птахи (6 год)
50/1		Загальнахарактеристика класу Птахи. Особливості життєдіяльності птахів.	Теплокровність, чотирикамерне серце, особливості розмноження, пристосування до середовищ життя	Лабораторна робота №13. Вивчення зовнішньої будови птахів і будови пір’я.
51/2		Риси пристосованості до польту та різних середовищ життя	Кіль, куприкова залоза, особливості дихальної та видільної системи, особливості будови скелета	Лабораторна робота №14. Вивчення особливостей будови скелета птахів
52/3		Різноманітність птахів. Розмноження і розвиток птахів	Кіль, куприкова залоза, особливості дихальної та видільної системи, особливості будови скелета
53/4		Сезонні явища в житті птахів. Поведінка птахів: влаштування гнізда, шлюбна поведінка, турбота про потомство. Перельоти птахів	Виводкові та нагніздні птахи, осілі, кочові й перелітні
54/5		Роль птахів в екосистемах, їх зачення для людини. Птахівництво. Охорона птахів	Птахівництво
55/6		Узагальнення і систематизація знань
Демонструванняопудал птахів.
Тема 10. Ссавці (7 год)
56/1		Загальна характеристика класу Ссавці. Особливості життєдіяльності ссавців	Волосяний покрив, залози, 7 шийних хребців, групи зубів, особливості розмноження
57/2		Різноманітність ссавців	Першозвірі, сумчасті, плацентарні, вторинноводні
58/3		Різноманітність ссавців	Першозвірі, сумчасті, плацентарні, вторинноводні
59/4		Сезонні явища в житті ссавців, їх поведінка	Сезонні явища (сплячка), турбота про потомство
60/5		Роль ссавців в екосистемах, їх значення для людини	Хижаки, травоїдні
61/6		Тваринництво. Охорона ссавців	Тваринництво, дикі та свійські тварини
62/7		Контрольна робота
Демонстрування препаратів та опудал ссавців.
Розділ VIII. Організм і середовище існування (5 год + 3 год резервного часу)
63/1		Вплив чинників середовища на тварин	Чинники середовища
64/2		Етичне ставлення людини до інших видів тварин. Взаємовідносини людини з іншими видами тварин	Співіснування організмів
65/3		Охорона тваринного світу. Червоно книга України. Природоохоронні території	Червона книга, заповідники, заказники, парки
66/4		Основні етапи історичного розвитку тваринного світу	Еволюція, ери, періоди
67/5		Узагальнення й систематизація знаь
68/6		Екскурсія. Ознайомлення з різноманітністю і процесами життєдіяльності тварин – гідробіонтів (прісна водойма)
69/7		Екскурсія. Ознайомлення з різноманітністю комах, голосами птахів, вивчення слідів ссавців (ліс)
70/8		Екскурсія. Ознайомлення з різноманітністю комах, комахами – шкідниками сільського господарства, хребетними тваринами (лука або степ, штучна екосистема)

⇐ Назад