Модуль ІІІ. Розвиток і виховання дітей раннього віку.
Самостійна робота № 14
Тема: Народна педагогіка про виховання дітей раннього віку.
Мета:Визначити народну психолого – педагогічну характеристику кожного вікового періоду та засоби народного виховання дітей раннього віку.
Завдання 1. Виписати прислів’я та приказки про необхідність виховання дітей з перших днів життя.
Завдання 2.. Підготувати коротке повідомлення з дитинознавства про вікові періоди та засоби розвитку дітей
Основні питання теми
1. Необхідність виховання дітей з раннього віку.
2. Народна педагогіка про вікові особливості та завдання виховання.
3.Засоби виховання найменших у народній педагогіці.
Література
М.М.Стельмахович. Українська родинна педагогіка/ К: Інститут системних досліджень освіти, 1996. – 286.
Наш орієнтир - народна педагогіка. Методичні рекомендації,К.,1993,С.,14-18.
Т. Поніманська. Гуманістичне виховання: Етнопедагогічні витоки./ Дошкільне виховання, 2011 .№8.
З а в д а н н я д л я с а м о п е р е в і р к и :
1. Які ігри, примовки, забавлянки ви знаєте?
Самостійна робота № 15
Тема: Організація перших днів перебування дитини в дошкільному закладі та робота з батьками в цей період ( Практична робота).
Мета: Визначити чинники, що полегшують адаптацію дитини до умов виховання в дошкільному закладі.
Завдання 1. Укласти пам’ятку для батьків та вихователів “Як зробити адаптацію дитини до навчального закладу легкою?»
Основні питання теми:
1. Які чинники можуть покращити біологічну адаптацію дитини?
2. Як полегшити соціальну адаптацію дитини до дошкільного закладу?
Література:
Поніманська Т.І. Дичківська І.М. Дошкільна педагогіка. Практикум. К.2004. С. 30-42.
Т. Падалка. У садку – як у дома // Дошкільне виховання
Самостійна робота № 16
Тема: Коротка характеристика та завдання розвитку і виховання дітей першого, другого та третього років життя.
Мета: Визначити провідні лінії та завдання розвитку дітей раннього віку.
Завдання 1. Скласти порівняльну таблицю вікових особливостей дітей 1,2,3 років життя
Основні питання теми:
1. Основні показники фізичного розвитку дітей .
2. Рівень розвитку пізнавальних психічних процесів(відчуттів та сприймань, мислення, пам’яті, мовлення)
3. Розвиток рухової сфери дітей.
4. Розвиток діяльності дітей раннього віку.
5. Вдосконалення емоційного розвитку дитини.
Література:
Програма «Дитина в дошкільні роки»
З а в д а н н я д л я с а м о п е р е в і р к и :
1. Вирішіть тестові завдання:
1. Починаючи з якого віку дітям варто підвішувати над ліжком яскраві іграшки?
а) з двох місяців;
б) з чотирьох місяців;
в) з трьох – чотирьох тижнів;
2. В якому віці важливо класти на невеликій відстані від дитини, що лежить на животі, яскраву іграшку?
а) з двох місяців;
б) з шести місяців
в) з десяти місяців.
3. Який вік характеризується появою „комплексу пожвавлення”?
а) 1-2 місяці;
б) 9-10 місяців;
в) 5-6 місяців .
4. В якому віці предметна діяльність стає ведучою?
а) І рік життя;
б) ІІ рік життя;
в) ІІІ рік життя .
5. В якому віці мова стає засобом регуляції поведінки дитини?
а) І рік життя;
б) ІІ рік життя;
в) ІІІ рік життя.
6. Який віковий етап розвитку мовлення характеризується наявністю в словниковому запасі 300 слів?
а) І рік життя;
б) ІІ рік життя;
в) ІІІ рік життя
7.Який вік характеризується найбільшим прагненням дитини до самостійності?
а) І рік життя;
б) ІІ рік життя;
в) ІІІ рік життя.
8.В якому віці важливо в ігровому куточку створювати ситуації - підказки ( Лялька , що сидить за столом , лежить в ліжку т.п. )?
а) І рік життя;
б) ІІ рік життя;
в) ІІІ рік життя.
9. В якому віці мова стає засобом спілкування з дорослим?
а) І рік життя;
б) ІІ рік життя;
в) ІІІ рік життя.
Самостійна робота № 17
Тема: Аналіз режиму дня дітей 2 та 3 років життя
Мета: Визначити послідовність компонентів режиму в різних вікових групах, роль вихователя в організації режиму дня, його взаємодію з помічником .
Завдання 1. Зробити графічний аналіз режиму дня дітей ІІ та ІІІ років життя та висновок: чим відрізняється режим життя цих двох вікових періодів та чим обумовлена ця різниця?
| Час в режимі дня (з інтервалом 0,5 години) | ІІ рік життя . | ІІІ рік життя | |
| 1рік – 1 рік.6 міс. | 1 рік.6 міс. – 2 роки | ||
| 7.00 – 7.30 | |||
| 7.30 – 8.00 | |||
| і т.д. | Позначте умовним кольором, коли діти сплять, їдять, займаються активними видами діяльності |
Завдання 3. Познайомитися з розподілом обов’язків між вихователем та його помічником .
Основні питання теми:
1. Послідовність режимних процесів.
2. Тривалість сну, неспання, кількість разів прийому їжі.
3. Коли проводяться заняття з дітьми 2 та 3 років життя.
4. Як взаємодіють вихователь та його помічник в процесі організації режиму дня?
На допомогу студенту