Батьки повинні знати, що вивчає їхня дитина
Батьки мають дізнатися, над якими навичками та поняттями дитина працюватиме протягом навчального року. Є щорічні програми для кожного класу, в яких визначаються теми та навички для кожного предмета, їх можна отримати в школі – запитати вчителів або завуча.
Якщо учні навчаються за спеціальними програмами, то специфічні поняття та навички, над якими вони працюватимуть протягом навчального року, викладено в ІНП учня. Послідовність тем можна обговорити з учителем.
Знаючи, що вивчатиме дитина, батьки зможуть більше уваги приділяти цим темам вдома, аби вдосконалювати нові навички, краще засвоювати інформацію.
Наприклад, якщо дитина на одному з предметів вивчає таке специфічне поняття, як «відчуття», то вдома батьки зможуть більше уваги звертати саме на це й пояснювати, як людина за допомогою відчуттів отримує інформацію.
Важливість визнання досягнень
Батьки повинні знати: варто демонструвати дитині, що її досягнення в навчанні важливі для них. Якщо вона зробила щось своїми руками, варто розмістити цю річ на видному місці. Так, малюнок можна вставити в красиву
рамку й повісити на стіну, а виготовлену поштову листівку – вкласти у конверт і надіслати бабусі та дідусеві.
Соціальні служби та групи
Соціальні служби можуть надавати широку підтримку й інформацію. Існує чимало некомерційих організацій, основне завдання яких – підтримка сімей, де є діти з особливими потребами. Багато з цих організацій пропонують програми для батьків та дітей, іншу допомогу – від бібліотек, постійних зустрічей, інформаційних заходів до різноманітних консультацій.
Соціальні мережі.
Батьки мають знати, що потрібно шукати підтримки не лише в школі, а й у ширшій громаді. Можна отримати поради, інформацію та допомогу від інших людей, різних організацій і спілок, соціальних служб у громаді. Такі зв'язки нівелюють відчуття ізольованості й надають можливість ділитися своїми знаннями й досвідом з іншими. Неабияке джерело підтримки – інші батьки дітей з особливими потребами. Від них можна отримати підбадьорення, й співчуття, інформацію про ресурси, про стратегії боротьби зі щоденними труднощами.
Педагог, учитель, вихователь – довірена особа суспільства, якій вона довіряє
найдорожче і найцінніше – дітей, свою надію, своє майбутнє. Доля дітей у руках педагога, в його небайдужому серці, він має бути джерелом радісного
пізнавального й морального зростання своїх вихованців. Завдання суспільства на новому рівні свого розвитку і полягає в тому, щоб створити оптимальні умови й ефективні програми для фізичного, психічного та соціального розвитку
особистості, пам’ятаючи, що це – «важкий майданчик» для сходження, злету
суспільства на більш високий рівень соціально-економічного розвитку.
Навчальна вправа
1. Заповніть «батьківський записник» та обговоріть результати, розподіливши
ролі: батька та педагога.
БАТЬКІВСЬКИЙ ЗАПИСНИК
Моя дитина має успіхи в таких сферах: _____________________________
_______________________________________________________________
Ознаки, що вказують на можливі труднощі в навчанні та потребу більшої
підтримки: _________________________________________________
Інформація, яку я можу надати стосовно потреб моєї дитини в навчанні:
__________________________________________________________________
Зразки запитань, які можна обговорити з учителями дитини:
Які успіхи моєї дитини у школі в цьому році?
Чи є у вас якісь особливі зауваження щодо її навчання або поведінки?
Як школа визначає дітей, котрі можуть мати особливі потреби в
навчанні?
Як я можу взяти участь в оцінці навчальних потреб моєї дитини?
2. До класу, в якому Ви викладаєте, привели дитину з особливими освітніми
потребами. Розробіть план першої зустрічі з батьками.
Доведіть на прикладі, що батьки дитини з особливими потребами можуть
бути адвокатами своєї дитини.