ж. б. Қазақ. тарихы дербес пән болып оқытылды, басты ұстанымдары?
A) Сандар мен даталарды көбірек оқыту
B) Қазақстан тарихын Ресей тархының құрамына енгізу
C) Қазақстан тарихын Еуроцентрліктен құтқару
D) Ең бастысы-тарих пәнін оқыту, оқушының, тұлғаның мүддесі маңызды емес
E) Этномәдени, жалпыұлттық, жалпыадамзаттық құндылықтарды меңгерту
F) Қазақстан тарихын оқытуда Ресейцентрлік идеясын басшылыққа алу
G) Қазақстан тарихының білім мазмұнының ұлттық болуы
H) Өзге ұлттың құндылықтарын білу маңызды емес
77.1992 ж. алғаш рет дайындалған дербес Қазақстан тарихы пәнінің бағдарламасы:
A) Дүние жүзі тарихы бағдарламасымен бірге шықты
B) «Түсінік хат» бөлімінен тұрды
C) Пән мазмұны сыныптарға бөлінбей, жалпы баяндалды
D) Қазақстан тарихының хронологиялық кестесінен тұрды
E) Мұғалімге қойылатын талаптар белгіленді
F) Оқушының оқу әрекетінің сипаты белгіленді
G) Мазмұндық бөлімнен тұрды
H) Оқытудың жаңа әдістері көрсетілді
78.Қазақстан тарихы дербес пәнге айналып, мектеп оқулықтары жарық көрді. Мектеп оқулықтарын жазуға қатысқан тарихшы, әдіскер ғалымдар:
A) С.Асфендияров
B) Е.Бекмаханов
C) Д.Бабаев
D) Ж.Қасымбаев
E) У.Шалекенов
F) М.Қозыбаев
G) Т.Хазіретәлі
H) Б.Кәрібаев
79.Қазақстан тарихы оқулығының авторы М.Қ.Қозыбаев жазған оқулық:
A) Ұлт-азаттық қозғалыстар тереңірек баяндалды
B) 10 сыныпқа арналып жазылды
C) Қазақстан тарихын ежелгі заманнан ХҮІІІ ғ.соңына дейін қамтиды
D) 1900-1945 жж. қамтиды
E) К.Қасымұлы бастаған қозғалыс тереңірек баяндалды
F) Тарихи фактілерге, оқиғаларға, құбылыстарға баға беруде кеткен кемшіліктерді ашып көрсетті
G) Қазақ-жоңғар қатынастары жаңа деректермен толықтырылды
H) Қазақстанның Ресей империясының қол астында болуына обьективтік баға берілді
80.Қазақстан тарихы оқулығының авторы К.Нұрпейісов жазған оқулық:
A) 1946 жылдан бүгінгі күнге дейінгі аралықты қамтиды
B) 1900-1945 жж. қамтиды
C) 11 сыныпқа арналды
D) 10 сыныпқа арналып жазылды
E) «Бесжылдықтар тарихы», партия сьездері жоқ
F) К.Қасымұлы бастаған қозғалыс тереңірек баяндалды
G) Ұлт-азаттық қозғалыстар тереңірек баяндалды
H) Қазақстан тарихын ежелгі заманнан ХҮІІІ ғ.соңына дейін қамтиды
81.ҚР өркениетке бағыт алған мемлекеттік идеологиясының негізгі ұстанымдары мемлекеттік құжаттарда баяндалды:
A) 12 жылдық білім беруге көшу тұжырымдамасы
B) Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес туралы заң
C) ҚР халықтары Ассамблеясы туралы заң
D) «Мәдени мұра» бағдарламасы
E) ҚР этникалық-мәдени білім беру тұжырымдамасы
F) ҚР тарихи сананы қалыптастыу тұжырымдамасы
G) «Қазақстан-2030» ұзақ мерзімді Стратегиясы
H) ҚР гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы
82.ҚР білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында көрсетілді:
A) Тереңдетілген курстар оқыту
B) Дидактикалық материалдармен қамтамасыз ету
C) Білімнің бәсекеге қабілеттілігін артыру
D) 12 жылдық мектептің құжаттарының жобаларын жасау
E) Тарихты оқытуды зерттеумен айналысу
F) Сапалы білімнің қол жетімділігін қамтамасыз ету арқылы адами капиталды дамыту
G) 5-11 сыныптар оқулықтарына бәйге жарияланды
H) Жалпы білім беретін мектептерде ҚР зияткерлік, рухани дамыған азаматын қалыптастыру
83.Қазақстан тарихын оқытудағы міндеттер:
A) Монархтар даналығын оқыту
B) Тарих ғылымының соңғы жаңалықтарын ескеріп, мүмкіндігінше таныстырып отыру
C) Қоғамтану пәнін енгізу
D) Діннің тарихын, адамзат үшін атқарған пайдалы қызметін көрсету
E) Қазан революциясының халықаралық маңызын оқытып үйрету
F) Көрнекті тарихи қайраткерлердің қызметіне, әс-әрекетіне көбірек орын беру
G) Тарихты оқытуда абстрактылық тенденцияны оқыту
H) Орыс халқының тарихымен қосып оқыту
84. Білім құрамында негізгі тарихи категориялардың бірі-тарихи кеңістік:
A) Экологиялық факторлар
B) Әлеуметтік топтар
C) Локалдық-тарихи өркениет карталары
D) Заман
E) Жыл санау
F) Тарихтағы обьективтік және субьективтік факторлар
G) Оқиғалар мен үдерістер дәуірі
H) Дүние жүзі геосаяси картасының өзгеруі
85.Қазақстан тарихы мазмұнының ұлттық дерек көздері:
A) «Ұлы дидактика»
B) Тарих бағдарламасы
C) Коммунистік партия сьездерінің есебі
D) Аңыздар мен тарихи жырлар
E) Мұғалім жұмысы
F) Батырлар жыры
G) КСРО тарихы
H) «Қорқыт ата» кітабы
86.Қазақстан тарихы мазмұнының ұлттық дерек көздері ретінде ұлы ойшылар шығармалары:
A) «Синопсис»
B) «Ұлы дидактика»
C) «Құтадғу білік»
D) «Психология»
E) «Ақылдың мәні туралы»
F) «Диуани хикмет»
G) «Орыстың қысқаша тарихы»
H) «Ұлы отан соғысы жылдарында тарихты оқыту»
87.80-жылдардың екінші жартысына дейін Қазақстан тарихының материалдарын оқытуда басшылыққа алынған әдіснама:
A) Я.А.Коменскийдің, К.Д.Ушинскийдің идеялары
B) Ы.Алтынсариннің педагогикалық көзқарастары
C) Қазақ философиясы
D) Иассауитану
E) Батыстың оқыту, тәрбиелеу жөніндегі идеялары
F) Қазақстан тарихы мазмұнының ұлттық дерек көздері
G) Қазақтың зиялы қауым өкілдерінің еңбектері
H) Ресейдің педагог ғалымдарының идеялары
88.Проблемалық оқыту туралы зерттеулер жүргізді:
A) Л.В.Занков
B) И.Я.Лернер
C) А.М.Матушкин
D) Л.С.Выготский
E) К.Д.Ушинский
F) М.И.Махмудов
G) Я.А.Коменский
H) Д.Б.Эльконин
89.Баланың психологиялық ерекшеліктері туралы Әл Фарабидің психологиялық еңбектері:
A) «Әліппе»
B) «Құтты білік»
C) «Жан туралы»
D) «Темперамент туралы»
E) «Қазақ хрестоматиясы»
F) «Жалпы психология»
G) «Ақыл және ұғым»
H) «Психология»
90.Қазақстанда психология ғылымының дамуына елеулі үлес қосқандар:
A) М.Мұқанов
B) Ж.Қасымбаев
C) Т.Тәжібаев
D) К.Нұрпейісов
E) Т.Тұрлығұл
F) Қ.Жарықбаев
G) М.Қозыбаев
H) Д.Бабаев
91.Тарихты оқытудағы факт:
A) Себеп-салдар байланыс
B) Тарихта бір-ақ рет болады
C) Тарихтың даму заңдылықтары
D) Бір жерде, белгілі бір уақытта, белгілі қатысқан адамдары бар оқиға
E) Теориялық қорытынды
F) Тарихи түсінік
G) Тарихи ұғымдар жүйесі
H) Тарихта болып өткен оқиға
92.Хронологиялық даталар үшке бөлінеді:
A) Эра
B) Мыңжылдықтарды үйлестіру
C) Тірек даталар
D) Қайталанатын даталар
E) Қазақстан тарихын дәуірлеу
F) Жыл санау жүйесі
G) Негізгі даталар
H) Тарихи уақыт
93.Тарихи білім категориялары:
A) Тарихи уақыт
B) Психологиялық ұстанымдар
C) Тарихи кеңістік
D) Тарихтағы обьективтік және субьективтік факторлар
E) Тарихи даму
F) Педагогикалық талаптар
G) Идеялар
H) Тарихи қозғалыс
94.Тарихи уақыт туралы түсінік:
A) Оқиғаны локализациялау
B) Халық тұрмысы
C) Тарихи-мәдени өмір
D) Мемлекеттің орналасуы
E) Оқиғаның ұзақтығы
F) Оқиғаның орны
G) Оқиғаның уақыты
H) Оқиғаның реті
95.Тарихи ұғымдарды қалыптастыру:
A) Әлеуметтік-саяси өмір туралы түсінік қалыптастыру
B) Оқушылардың бәрінде бірдей қалыптасуы тиіс
C) Географиялық ортаның оқиғаның дамуына әсері туралы түсінік қалыптастыру
D) Саяси түсінік
E) Басты белгілерін анықтаудан басталады
F) Әр оқушыда түрліше қалыптасады
G) Тарихи оқиғаның ұзақтығын туралы түсінік қалыптастыру
H) Жүйелі курсты оқытудн бастап барлық сыныптарда қалыптастырылады
96.Тарихи даму заңдылығын ашып көрсету:
A) Алдымен маңызды тарихи ұғымдарды меңгеру
B) Тарихи фактіні оқып үйрену
C) Тарихи кеңістік туралы түсінік
D) Әлеуметтік-саяси өмір туралы түсініктер
E) Себептік-салдарлық байланыстарды білу
F) Тарихи уақыт туралы түсіну
G) Тарихи құбылыстар мен үдерістер арасындағы обьективті байланыстарды анықтау
H) Термин анықтамасын түсіндіру
97.Тарихи үдерістің даму заңдылығын түсіну үшін білу қажет:
A) Тарихи географияны
B) Тарихи түсінікті
C) Локальдық байланыстарды
D) Тарихи фактіні
E) Оқушының оқу қызметін
F) Уақыт бойынша байланысты
G) Тарихи ұғымды
H) Себептік-салдарлық байланыстарды
98.Тарих пәнін оқытуды ұйымдастыру формалары:
A) Стандарт
B) Бағдарлама
C) Білім мазмұны
D) Сабақ
E) Мектеп ұжымы
F) Сынып
G) Мектептік лекция
H) Мектептік семинар
99.Сабақтың басты міндеттері:
A) Оқушыларды тәрбиелеу
B) Сабақта көрнекі құралдарды қолдану
C) Білім беру
D) Ойын ұйымдастыру
E) Жоспар құру
F) Емтихан қабылдау
G) Ойлау-таным қызметін дамыту
H) Есеп беру
100.Сабақ элементтерінің бірі-ұйымдастыру кезеңі:
A) Сабақтың жоспарын жазу
B) Оқушылардың дидактикалық материалын дайындауы
C) Сабаққа қатысуға психологиялық жағынан әзірленуі
D) Үй тапсырмасын тексеру
E) Берілген сұрақтың жауабын ауызша баяндау
F) Логикалық тапсырмаларды беру
G) Оқушыларды түгендеу
H) Картамен жұмыс
101.Оқытудың мақсаттары мен құралдарына қарай топтастыруды ұсынды:
A) Р. Г. Лемберг
B) М. А. Данилов
C) М. Н. Скаткин
D) Б. П. Есипов
E) И. Я. Лернер
F) Т. А. Ильина
G) И. Т. Огородников
H) Ю. К. Бабанский
102.Ақпаратты – коммуникациялық технологиялар:
A) Мультимедиялық технологиялар
B) Иллюстрация
C) Қашықтан оқыту технологиясы
D) Интернет жүйесін пайдалану
E) Демонстрация
F) Тәжірибелік әдіс
G) Репродуктивті әдіс
H) Әңгімелесу
103.Электронды оқулықтар:
A) Оқытудың диалогтық әдісі
B) Әңгіме-дебат
C) Дәстүрлі әдіс
D) Түрлі қосымшалар , анықтамалық материалдар ұсынылады
E) Оқу ақпаратын тасымалдау құралы
F) Графикалық құрал
G) Көркем әдебиет
H) Тақырыптық ресурстарға сілтемелер беріледі
104.Тарихты оқытуда көрнекілік құралдарды пайдаланудың тиімділігі:
A) Өткен тарихи кезең туралы көру арқылы алынған нақты бейнесі қалыптасады
B) Сөздің этимологиясын ашады
C)Тарихи фактілерді нақтыландырып, оқушылардың өткен туралы білімін жаңғыртады
D) Білім мен біліктерді тестік бақылауда тиімді
E) тарих сабағының бір түрі
F) Тақырыпқа сәйкес реферат жазады
G) Заттар мен құбылыстарды тікелей немесе бейнелеудің көмегімен қабылдайды
H) Оқу материалын ауызша баяндау
105.Сабақтың дамытушылық міндеттері:
A) Оқушы мен мұғалімнің өзара байланысы
B) Адамзаттың дамуын көрсету
C) Оқиғаның жалпы картинасын жасау
D) Еңбек сүйгіштік
E) Жоспар құра білуі
F) Сұрақ құрастыра алуы
G) Білімді қайталау
H) Бағалау
106.Тарихты оқытуды ұйымдастыру формаларының бірі-семинар:
A) Жоғары сыныптарда жүргізіледі
B) Оқушылардың диалогтық сөйлеуін дамытуға көмектеседі
C) Барлық сыныптарда жүргізіледі
D) Түпдеректермен дербес жұмыс істей алуын қалыптастырады
E) Оқулық мәтінін коспектілейді
F) Тақырыптағы даталармен жұмыс
G) Карта сызу
H) Демонстрация әдісі
107.Жаңа технологиялардың педагогикалық негізі қағидалары:
A) Білімнің көзі-мұғалім
B) Оқыту мен тәрбиенің бірлігі
C) Балаға ізгілік тұрғысынан қарау
D) Оқушы орындаушы
E) Мұғалім түсіндіруші
F) Негізгі міндет-білім беру, тәрбие-отбасылық мәселе
G) Баланың өз бетімен әрекеттену әдістерін меңгерту
H) Тек дарынды оқушылармен жұмыс
108.Қазақстанда оқытудың жаңа технологияларын зерттеуші ғалымдар:
A) М.Қозыбаев
B) Ж.Қасымбаев
C) Қ.Жарықбаев
D) Д.Бабаев
E) Ш.Т.Таубаева
F) Ж.А.Қараев
G) Т.Тәжібаев
H) М.М. Жампейісова
109.Проблемалық оқыту:
A) Мұғалім жаңа білімді дайын күйінде баяндайды
B) Проблемалы сұрақтың жауабы дайын болмайды
C) Проблемалық жағдаят туғызу
D) Сұрақтың жауабын мұғалім өзі айтады
E) Кез келген сұрақ проблемалық сұрақ болады
F) Монологты әдіс
G) Сұрақ баланың сана-сезімінде қиындық туғызуы қажет
H) Оқушының оқу материалының мазмұнын қатесіз қайталап айтып беруі
110.Тарих сабақтарында көркем әдебиетті пайдалану әдісі:
A) Оқиғаға қатысты үзінді оқу
B) Көркем әдебиеттің мазмұнын мұғалімнің өз әңгімесіне қосып баяндауы
C) Тәжірибелік әдіс
D) Мәтінді мәнерлеп, әсерлі етіп оқиды
E) Диаграмма жасау
F) Сабақтың типі
G) Сыныптан тыс жұмыстың түрі
H) Дарынды оқушылармен жұмыстың түрі
111.Кеңес елі тұсында тарих пәнін оқыту барысында оқушыларды тәрбиелеудің негізгі бағыттары:
A) Ел азаматтарына патриоттық тәрбие беру
B) Барлық халықтың тілін, тарихын құрметтеу
C) Адамзаттың құндылықтарын обьективті бағалау
D) Дінді жек көру
E) Коммунизмді дәріптеу
F) Өз халқына, басқа басқа халықтарға сүйіспеншілікке тәрбиелеу
G) Тарихи қайраткерлердің қастиеттерін шындық тұрғысынан көрсету
H) Марксизм-ленинизм идеясына берілгендік
112.Оқушыларды отаншылдыққа, ұлтжандылыққа тәрбиелеу дегеніміз:
A) Отанға деген сүйіспеншілік
B) Кеңестік патриотизм
C) Ана тіліне сүйіспеншілік
D) Социалистік интернационализм
E) Өз халқының салт-дәстүріне, әдет-ғұрпына сүйіспеншілік
F) Еңбекке тәрбиелеу
G) Ғылым мен өнердің көрнекті қайраткерлерін білу
H) Қоршаған ортаны қорғау
113.Тарих сабағында діннің адамзат тарихындағы рөлін ашып көрсету:
A) Дін-адам санасын улайтын құрал
B) Дін-ғылымға қарсы
C) Үстем татың жоғын жоқтаушы
D) Дін-достыққа, шыдамдылыққа шақырады
E) Діннің бәрі жалған
F) Дін-ізгі жол
G) Дін мәдениеттің дамуын тежейді
H) Ислам діні оқу-ағарту ісіне,ғылымға пайда тигізді
114.Пәнаралық, курсаралық, пәнішілік байланыстарды жүзеге асырудың әдістемелік жолдары:
A) Әңгімелесу арқылы сол мәселені еске түсіру
B) Әр пәнді өзінше бөлек оқыту керек
C) Мектеп пәндері өзара байланысты емес
D) Бір ұғымның мәні басқа пәннің құрамында кездеспейді
E) Фактілерді, ұғымдарды оқыту барысында жүзеге асады
F) Бұрын алған білімді еске түсіру білім деңгейін анықтамайды
G) Барлық сыныпта бірдей, әрі үнемі пайдалануға болмайды
H) Тарихтан толық ғылыми білім алу Қазақстан тарихы пәні арқылы жүзеге асады
115.Сабақ үстінде оқушылардың білімін жазбаша тексерудің түрлері:
A) Өз пікірін ауызша айту
B) Тезис жазу
C) Оқиғаны картадан көрсету
D) Графикалық тапсырмалар орындату
E) Көркем әдебиеттен үзінді оқыту
F) Синхрондық кесте орындату
G) Сұраққа ауызша жауап беру
H) Бағалау
116.Оқушылардың оқу нәтижесін тексеруді ұйымдастыру формалары:
A) Мұғалімнің түсіндіруі
B) Оқулық мәтінін көшіріп жазу
C) Оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы
D) Жаңа материалды меңгерту
E) Үй тапсырмасын сұрау
F) Күнделікті сабақ жоспарын құру
G) Тест әдісі
H) Тақырыптың жоспарын, тезисін жасау
117.Мектептерде өлкетану жұмыстары, ол:
A) Сабақтың типі
B) Тезис дайындау
C) Археологиялық экспедицияларға қатысу
D) Төменгі сынып оқушылары жүргізеді
E) Оқытудың жаңа технологиясы
F) Экскурсия ұйымдастыру
G) Тарихи-өлкетану қоғамын құру
H) Мұғалімнің жеке шығармашылығы
118.Тарихи өлкетану материалдарын тарих сабағында пайдалану:
A) Қазақстан тарихының бағдарламасына сәйкес қолданылады
B) Бағдарламалық материалды ауыстырады
C) Тақырыптың мазмұнына өлке материалын енгізуге болмайды
D) Бағдарламадағы материалға қосымша болып есептеледі
E) Сабақ мазмұнына сәйкес тарихи куәгерді сөйлету
F) Өлкетану жұмыстары мектептен тыс жүргізіледі
G) Өлкетану материалдарын топтастыру күрделі
H) Өлке материалдары-тәрбие жұмысында ғана пайдаланылуы керек
119.Тарих бойынша сыныптан тыс жұмыстар:
A) Мектеп дәрісі
B) Оқушылар конференциясы
C) Мектеп семинары
D) Тарих үйірмесі
E) Тарих қоғамы
F) Тарих кабинеті
G) Педагогикалық кеңес
H) Олимпиада
120.Тарих кабинетінің негізгі бөлімдері:
A) Сынып журналы сақталатын бөлім
B) Оқушылар туралы мәлімет
C) Қажетті аппаратура тұратын бөлім
D) Қойма
E) Шаруашылық бөлімі F) Киім ілетін орын G) Оқу құралдары қоры H) Арнайы жиһаздармен жабдықталатын бөлім