Анализ психологических текстов
Прочтите статью А.Е. Личко «Особенности саморазрушающего поведения при различных типах акцентуации характера у подростков» [5, с. 440-445] и выделите для каждого типа акцентуации те психогенные факторы, которые способны побудить к саморазрушающему поведению; выделите те формы, в которых оно (поведение) может проявляться. Охарактеризуйте пути предупреждения и преодоления социальной дезадаптации для каждого типа акцентуаций характера.
Тематика рефератов
v Причины и профилактика суицидального поведения подростков.
v Делинквентное поведение в подростковом возрасте.
v Сексуальные установки и поведение современных подростков.
v Взгляды ученых на проблему подросткового кризиса.
v Психологические особенности агрессивного поведения подростков.
Становление личности в юности
Литература:1, 2, 4, 5, 10, 14, 15, 17, 19-25, 32, 35, 36, 40, 44, 62
Вопросы для подготовки к занятию
1. Социальная ситуация развития в старшем школьном возрасте.
2. Ведущая деятельность в ранней юности.
3. Особенности умственной деятельности в ранней юности.
4. Возрастные особенности личности и самосознания.
5. Межличностные отношения в старшем школьном возрасте.
Требования к компетентности:
· понимать сущность социальной ситуации развития в юношеском возрасте; знать противоречия возраста и возможности их разрешения в ведущей деятельности.
· знать возрастные особенности развития психических познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения и речи.
· знать потребности юношеского возраста, особенности эмоционально-волевой сферы, мотивации, самосознания.
· знать новообразования юношеского возраста.
· уметь анализировать воспитательную ситуацию с точки зрения возможности формирования возрастных новообразований.
· уметь определять психологический возраст старшеклассника на основе наблюдения или описания поведенческих характеристик.
· уметь учитывать психологические особенности возраста при решении профессиональных задач.
· уметь использовать полученные знания для определения своего жизненного профессионального пути.
Тестовый контроль
1. Ведущей деятельностью в ранней юности является…
а) труд;
б) интимно-личностное общение со сверстниками;
в) общественно-полезная деятельность;
г) учебно-профессиональная деятельность.
2. Память в период ранней юности характеризуется…
а) увеличением объема;
б) большей произвольностью, управляемостью;
в) использованием при запоминании различных приемов обработки информации;
г) все ответы верны.
3. Психологическим новообразованием периода ранней юности является…
а) потребность в общении;
б) потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности;
в) система ценностных ориентаций и социальных установок;
г) произвольность психических познавательных процессов.
4. Центральным новообразованием раннего юношеского возраста является…
а) рефлексия;
б) профессиональное и личностное самоопределение;
в) Я-концепция;
г) самооценка.
5. Учебная деятельность старшеклассника отличается от учебной деятельности подростка…
а) ориентацией на будущее;
б) избирательным отношением к предметам, связанным с планируемой профессиональной деятельностью;
в) возрастающей ролью самообразования;
г) все ответы верны.
6. Л.С. Выготский отводил в юности центральную роль развитию …
а) самосознания и личности;
б) мышления;
в) воображения;
г) речи.
7. Эмоциональная сфера юноши характеризуется …
а) наличием резких аффективных вспышек;
б) демонстративностью выражения чувств;
в) повышением эмоциональной восприимчивости и способности к сопереживанию;
г) все ответы верны
8. Чаще всего юноши обращаются за советом по вопросу выбора профессии к …
а) друзьям;
б) родителям;
в) учителям;
г) нет верных ответов.
9. Общение в юности характеризуется…
а) расширением сферы общения;
б) углублением и индивидуализацией общения;
в) повышением требовательности и критичности по отношению;
г) все ответы верны.
10. При выборе профессии старшекласснику необходимо учитывать…
а) свои способности, возможности;
б) свои желания, стремления;
в) требования рынка труда;
г) все ответы верны.