Навчати, Добре, знати, хто, хоче, того.
(Добре того навчати, хто хоче все знати)
- А ви хочете все знати?
- Тож налаштуймося на урок і проведемо вислови автотренінгу.
Я – учень (учениця).
Я ходжу до школи.
Мене вчать вчитися.
Я все розумію, я все хочу знати.
- А я хочу дізнатися, який у вас настрій?
Посміхніться самі до себе, до мене, подаруйте посмішку один одному. За виразом обличчя бачу, що у вас все гаразд, і ваш настрій можна зобразити так:
☺ (задоволення).
Я дуже хотіла б, щоб гарний настрій не залишив вас упродовж усього уроку.
2. Актуалізація пізнавальної діяльності учнів
2.1.Читання вчителем вірша на фоні музики П.І.Чайковського «Пори року. Зима».
В далекому лісі – сказали мені –
Пташка живе на високій сосні.
Часом та пташка з дупла вилітає,
Загадки загадує, пісні співає.
Треба до лісу дістатись мені.
Їхала потягом, пливла в човні,
Пішки я йшла, зрештою,
Пташку ту дивну знайшла.
Я привіталась, сказала пташині:
«Кланялись діти тобі з Буковини.
Чула, загадок багато ти знаєш.
Може ти діткам моїм загадаєш?»
Пташка подумала й каже мені:
«Дітки слухняні твої чи ні?»
«Дуже слухняні», - я їй кажу.
«Добре,- говорить, - таким розкажу».
2.2. Відгадування загадки
Ніжна зірка срібно – біла
На рукав з гори злетіла.
Я приніс її сюди –
Стала крапелька води. (Сніжинка)
3. Повідомлення теми та завдань уроку
3.1. Створення проблемної ситуації
Сніжинка запрошує нас відвідати своїх родичів у лісі й побачити там справжнє чудо.
- Як ви гадаєте, що це за родичі? (Відповіді дітей)
3.2. Складання «павутинки».
- Щоб ближче підійти до розгадки, пригадаємо все, що знаємо про сніжинку.
Срібляста 6, 8, 12 -кутної Красива
форми
СНІЖИНКА
Вода При нагріванні
розширюється,
при охолодженні -
Твердий, рідкий, стискається
газоподібний стан
- Сьогодні на уроці ми розширимо знання про воду, її значення на землі, потребу у збереженні. Також ви самостійно напишете переказ тексту «Джерельце взимку».
4. Підготовча робота
4.1. Повідомлення «Довідкового бюро»
- Послухайте цікавинки, які підготували для вас члени «Довідкового бюро» про воду.
* Вода займає 71% від поверхні земної півкулі. Лише близько 1/4 приходиться на сушу. Вода є в океанах, річках і озерах, під землею і в грунті.
* Зовсім чистої води в природі немає. Її вдається одержати тільки в лабораторії. Така вода не смачна, в ній немає солей, потрібних живому організму. Людина і багато тварин майже на 2/3 складаються з води. А деякі рослини складаються з води приблизно на 4/5.
* Вода рік і озер, яку ми використовуємо, становить лише 0,01% всіх запасів Світового океану.
* У всьому світі через кожні 20 років подвоюється використання водних ресурсів. Україна споживає за рік 1,4 км³ води.
* Усі озера разом зайняли б площу близько 2,7 млн.км (1/8%) всієї суші. Води в них так багато, що коли б вона розлилась на земній поверхні, то вкрила б половину Євразії і всю Північну Америку рівним шаром 10м завтовшки. Озера поширені нерівномірно. Вони пом’якшують клімат суші навколо себе, роблять його менш континентальним.
* Площа, яку займають льодові масиви, складає 11% суші.
* Цілющі властивості має тала вода. Вона справляє омолоджуючий вплив на організм людей.
* Сантиметровий покрив снігу на 1 гектарі дає 30 т води.
(Доповнення вчителя про екологічний стан водних ресурсів Землі)
4.2. Розгляд виставки малюнків, фото, ілюстрацій на екологічну тематику та коротка бесіда за ними.
Поетична хвилинка
- Письменники та поети в своїх творах закликають нас берегти кришталеве багатство нашої землі.
- Пригадайте, чим закінчилося оповідання В.Сухомлинського «Камінь»?
- Послухайте і скажіть, чого вчить нас у своїх творах А.Качан?
Джерельце
Джерельце під вербою
Виблискує водою,
Прийду до нього й до ладу
Порозчищаю, обкладу.
Все дно камінням обмощу,
В пісок ні краплі не впущу.
І задзвенить, і заспіва
Вода джерельна, мов жива.
Я ж кору одколю з корчма
І з неї виріжу ковша.
Щоб не поплив у далину,
Його до стовбура припну.
Немов маленьке гусеня,
Попід вербицею щодня
Він хлюпотатись буде.
Беріть і пийте, люди!
Джерельце
Уночі під степом
Прошуміла злива.
Гомінке джерельце
В балці замулила.
Ми взяли лопату,
Шлях йому звільнили,
Ще й малу вербичку
Поруч посадили.
Виростай, вербичко,
Буйною, рясною.
Задзвени, джерельце,
Бистрою рікою.
5. Ознайомлення із текстом «Джерельце взимку»
Читання тексту вчителем
ДЖЕРЕЛЬЦЕ ВЗИМКУ
У казковій красі заснули бори та діброви. Глибокий зимовий спокій охопив природу.
Та що це? У морозяній тиші лісу чути якісь дивні звуки:то кришталевий дзвін, то тихе булькання. У глухому куточку засніженого лісу, серед острівця зелено–сріблих ялин, дзвенить незамерзле джерельце. Клубочиться хмаринка пари, а над нею на голих гілках дерев, що нахилились до води, дрімають рябчики – гріються. Такі джерела не замерзають і в люті морози. Водапробивається через шар землі й на морозі здається теплою. Часто біля таких місць узимку збираються мешканці лісу не тільки напитися, а й погрітися. А навколо панує холод, усюди лежить білий сніг. (А.Волков, 99 слів)
5.2. Визначення теми й головної думки тексту
6. Аналіз тексту
6.1. Змістовий аналіз тексту
- Про який стан природи взимку йдеться?
- Що порушує цей спокій?
- Якою здається джерельна вода в люті морози?
- Чому збираються біля джерела мешканці лісу?
6.2. Мовний аналіз тексту
а) Пояснення лексичного значення слів та словосполучень:
бори, діброви, у казковій красі, кришталевий дзвін, клубочиться хмаринка пари, рябчики, глибокий зимовий спокій охопив природу, морзяна тиша, зелено-сріблясті ялини, вода пробивається через шар землі, панує холод.
б) Пояснення написання слів:
узимку, морозяній, булькання, зелено–сріблястих, незамерзле, джерельце, не замерзають, казковий.
в) Добір до слів синонімів:
дзюрчить
спить
мешканці
6.3. Структурний аналіз тексту
а) Складання плану тексту.
План
1. Зима в лісі.
2. Дивні звуки.
3. Дзвенить джерельце.
4. Джерельце зігріває усіх.
б) Актуалізація культури оформлення тексту.
Усне переказування тексту