Технологическая карта урока 49 Строчная и заглавная буквы Я, я

Педагогическая цель Создать условия для закрепления умения писать заглавную и строчную буквы Я, я; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности
Тип урока Решение частной задачи
Планируемые результаты (предметные) Называют правильно элементы буквы Я;анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах; списывают без ошибок с печатного шрифта; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [й’а]; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; понимают значение «один», «много»; употребляют в речи и записывают с заглавной буквы названия знакомых городов
Личностные результаты Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: принимают учебную задачу и стремятся ее выполнить. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов. Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение
Основное содержание темы, понятия и термины Строчная и заглавная буквы Я, я, звук [й’а],печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных
Образовательные ресурсы Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы урока Формы, методы, методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля
осуществляемые действия формируемые умения
I. Организация начала урока Фронтальная, индивидуальная Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки) Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя – Сегодня мы повторим все, что знаем о заглавной и строчной буквах Я, я, будем красиво писать слова с этими буквами. – Какие звуки обозначаются буквой я? – Элементы каких ранее изученных букв исполь- зуются для написания строчной и заглавной букв я, Я? Внимательно слушают.   – [й’а]. Отвечают на вопрос Принимают учебную задачу Фронтальный. Устные ответы
III. Обобщение знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика Фронтальная, индивидуальная. Практический, сло- весный. Упражне- ние для развития – Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Птенчики в гнезде». Птичка над моим окошком Гнездышко для деток вьет, То соломку тащит в ножках, То пушок в носу несет. В. Тумайский Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

Продолжение табл.

  мелкой моторики        
2. Правила посадки за столом во время письма Индивидуальная. Практический – Проверим посадку, правила обращения с ручкой Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Написание строчной и за-главной букв Я, я в «Прописи 3» (с. 23) Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, письмо – Повторим письмо строчной и заглавной букв я, Я. – Обведите узор по контуру. – Напишите буквы Я, я. – Выполните слого-звуковой анализ слов: Яков, язык. – Сколько слогов в слове Яков? – Сколько звуков? – Какое слияние звуков?     Провести по аналогии анализ следующего слова Выполняют задания в прописи.     – Два. – Пять звуков. – Слияние согласного с гласным + слияние согласного с гласным, согласным за пределами слияния Анализируют начертание строчной и заглавной букв Я, я,выделяют элементы в прописной букве, правильно их называют Фронтальный, индивидуальный. Письмо строчной и заглавной букв я, Я; обведение узора. Слого-звуковой анализ слов
4. Запись предложений по образцу (с. 23) Индивидуальная. Практический. Беседа, письмо – Запишите предложение по образцу: У колокола язык. – Как на письме оформляются предложения? Записывают предложение. – Предложение начинается с заглавной буквы, в конце ставится точка Правильно оформляют предложение на письме Индивидуальный. Самостоятельное письмо предложения

Окончание табл.