Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -136 Страница

Формы организации обучения. Средства обучения (идеальные и материальные).;
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ;
Формы организации обучения;
Формы организации обучения;
Формы организации деятельности по проекту;
Формы организации воспитательного процесса и их характеристика;
Формы организации взоимодействия в работе пед. Коллектива ДОУ для дет с пат-ей слуха.;
Формы обучения история и современность.;
Формы образовательной деятельности;
Формы массовой внеклассной воспитательной работы;
Формы контроля по освоению дидактической единицы;
Формы индивидуальной и групповой организации;
Формы индивидуальной внеклассной работы;
Формы и типы записи упражнений;
Формы и приемы аттестации уч-ся;
Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся;
Формы и методы работы учителя начальных классов с родителями учащихся.;
Формы и методы проверки и оценки результатов обучения;
Формы диалоговой технологии.;
Формы воспитательной деятельности (общая хар-ка, типология, методические особенности);
Формы воспитательного процесса;
Формы внеклассной учебной работы;
Формы взаимодействия участников образовательного процесса при создании и реализации программы развития универсальных учебных действий;
Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения;
Формулирование выводов и предложений. Подведение итогов исследования;
Формування української національної мови;
Формування патріотичного виховання на уроках іноземної мови;
Формування культури здорового способу життя засобами фізичної культури.;
Формування інформаційного пакета ECTS;
Формування інтересу до вивчення до математики;
Формування і розвиток укр. муз. термінології.;
Формування електронної бібліотеки як бібліотекознавча проблема;
Формування граматичної правильності мовлення дітей;
Формування в молодших школярів уміння вчитися;
Формування в молодших школярів досвіду пошукової діяльності;
Формирование эстетической культуры учащихся;
Формирование эстетической культуры средствами искусства;
Формирование эстетики поведения;
Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения;
ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ;
Формирование универсальных учебных действий;
ФОРМИРОВАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ;
Формирование у учащихся эстетических представлений, понятий и вкусов;
Формирование у учащихся умений и навыков домашней учебной работы;
Формирование у учащихся потребности в соблюдении правил дисциплины и культуры поведения;
Формирование у учащихся потребности в овладении знаниями и мотивов учения. Понятие о движущих силах учения;
Формирование у учащихся мировоззрения как важнейшая воспитательная задача школы;
Формирование у учащихся интеллектуально-эмоционального компонента патриотизма и культуры межнациональных отношений;
Формирование у дошкольников знаний о сенсорных;
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся;
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся;
Формирование секций будет производиться по мере поступления заявок.;
Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения;
Формирование представлений об углах;
Формирование предметной деятельности.;
Формирование положительной Я-концепции;
Формирование побуждения к действию. Как это сделать на практике?;
Формирование основ физической, эстетической культуры в процессе воспитания.;
Формирование основ нравственной культуры личности;
Формирование нравственности учащихся – важнейшая задача школы. Мораль как регулятор поведения личности;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни».;
Формирование личности в процессе воспитания.;
Формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике;
Формирование личности в воспитательном процессе;
Формирование культуры взаимоотношений между мужчинами и женщинами у подростков;
Формирование ключевых познавательных компетенций обучающихся;
Формирование ключевых компетенций обучающихся.;
формирование исследовательских навыков учащихся;
Формирование здорового образа жизни у младших школьников;
Формирование звуковой выразительности речи;
Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли;
Формирование всесторонне и гармонично развитой личности как основная цель (идеал) современного воспитания и его составные части;
Формирование в коллективе здорового общественного мнения;
Формирование базовой культуры личности. Гражданское, трудовое нравственное воспитание.;
Форми організації праці дітей у природі;
Форми організації навчання у ВНЗ;
Форми організації навчання;
Форми методичної допомоги з українського мовлення у дошкільному закладі;
ФОРМАТ И СИНТАКСИС HTML-тегов;
Формальды әдісті реальный әдіспен ауыстыруды;
Форма познавательной деятельности учащихся;
Форма контроля: конспект ответа;
Форма контроля: конспект ответа;
Форма контроля: конспект ответа;
Форма и порядок аттестации по курсовым работам (проектам);
Форма заявки для регистрации;
Фонтаны города Красноярска;
Фонетика, орфоэпия и графика;
Фонд оценочных средств на ПРАКТИКЕ;
Фольклор и его возможности в развитии творческих способностей младших школьников;
Фольклор в детском чтении и в детской литературе. Малые фольклорные жанры;
Флора і фауна різних материків;
ФК в режиме дня школьника.;
Фізіологія та психологія праці педагога. Характеристика небезпечних та шкідливих психофізіологічних чинників;
Фізичні особи як суб'єкти трудового права.;
Фізичне форматування символів;
Фізичне та екологічне виховання учнiв.;
ФИЯ - 4 курс – 2011/12 уч.г. – 2 семестр;
ФИЯ - 3 курс – 2011/12 уч.г. – 2 семестр;
Финансовые условия для участников;
Финансово-экономические условия реализации образовательной программы основного общего образования;
Финансово-хозяйственная деятельность Центра;
Философско-мировоззренческая подготовка школьников;
Философский и общенаучный уровни методологии педагогики;
Философские учения Сократа, Платона, Аристотеля, Демокрита, Квинтилиана.;
Философские предпосылки отечественной теории обучения;
Философские основания современной педагогики. Идеи гуманизма как основа современной педагогики.;
Философские взгляды на образование в эпоху раннего Средневековья;
Философские аспекты современного школьного курса информатики;
Философия Толстого с 1880 года.;
Философия вместе с педагогикой или вместо нее?;
Физкультура и труд – уроки третьего сорта?;
Физкультминутка. Зарядка для рук;
Физическое развитие студентов и пропаганда;
Физическое воспитание молодежи;
Физическое воспитание в процессе учебных занятий;
Физические качества человека;
ФИЗИЧЕСКИЕ И НРАВСТВЕННЫЕ АСПЕКТЫ АНТИАЛКОГОЛЬНОГО И АНТИНИКОТИНОВОГО ВОСПИТАНИЯ;
ФИЗИЧЕСКИЕ И НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ;
ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ОБЩЕНИЯ;
Физическая нагрузка на уроке;
Физическая культура и спорт – в системе обеспечения здоровья студентов вуза.;
Физическая культура выполняет общекультурные социальные функции;
Физическая активность как способ улучшения здоровья и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, остеопороза, избыточного веса и др.;
Физиология сенсорных систем;
Физиология высшей нервной деятельности;
Фигуры в геометрии и в окружающем мире;
Фёдорова И.А. Формы совместной деятельности и режимов работы преподавателя и студентов в процессе обучения Вестник КАСУ №1 – 2008;
Фестиваль академических групп;
Фестиваль - это школа Большого КВНа.;
Фестиваль - это переоценка собственного творчества.;
Федеральное государственное бюджетное;
Федеральная целевая программа развития образования;
ФВ детей раннего и дошкольного возраста.;
Фахівець із соціальної роботи Міловського РЦСССДМ В.О. Великіцька;
Фанфары, вручение цветов Селине Константиновне;
Фантазія, креативність та творче мислення не обмежується і вітається.;
ФАННИ ЎҚИТИШНИНГ ТАҚВИМИЙ РЕЖАСИ;
ФАКУЛЬТЕТУ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ;
Факультета организации здорового образа жизни;
Факультет философии и социальных наук;
Факультет физической культуры;
Факультет прикладной математики и информатики;
Факультет початкового навчання;
Факторы, способствующие повышению активности школьников на уроках физической культуры;
Факторы, повлиявшие на возникновение школ;
Факторы, определяющие воздействие физических упражнений;
Факторы, влияющие на формирование личности;
Факторы, влияющие на объективность, проверки и оценки знаний;
ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ, ФОРМИРОВАНИЯ;
Факторы социализации и формирования личности;
Факторы распространения педагогических нововведений. Этапы освоения инноваций.;
Факторы оздоравливающего эффекта изотона;
Факторы зависимого поведения личности;
Фактори, які впливають на зір дитини;
Фазы (этапы) перехода к коллективному способу обучения;
Ф.И.О. преподавателя: Дементьева Э.Ш.;
Ф.И., ученика VIII класса, 1992 года рождения;
Ф. (На роликах выезжает Баба Яга- Ярослав, объезжает площадку, делает сэлфи (инстагр) .Вдруг замечает ведущих и Мэри П;
Учреждения дополнительного образования для молодежи;
Учнівське самоврядування, його види і форми. Учнівське самоврядування в умовах сучасної школи.;
Учнівське самоврядування в школі та класі;
Учні повинні знати: використання в програмі Microsoft Ехсеl інструменту Подбор параметра.;
Учителям биологии Ярошенко Ольге Александровне, Ушакову Александру Васильвичу посвящается;
Учителю надо впитать море Света;
Учитель русского языка и литературы дог.;
Учитель по определению — человек, понимающий проблемы детей».;
Учитель начальных классов дог.;
Учитель начальных классов дог.;
Учитель математики от 18 т. р.;
Учитель как центральная фигура в школе и его определяющая роль в осуществлении учебно-воспитательной работы;
Учитель истории и обществознания дог.;
Учитель иностранного языка дог.;
Учитель и ученик: возможности диалога и понимания. В 2-х томах /Сост. Е.А.Генике,Е.А.Трифонова //Под общ.ред.Л.И.Семиной.– М.:Изд во «Бонфи, 2002;
Учитель и ученик: возможности диалога и понимания. В 2-х томах /Сост. Е.А.Генике,Е.А.Трифонова //Под общ.ред.Л.И.Семиной.– М.:Изд во «Бонфи, 2002;
Учитель английского языка дог.;
Учитель английского языка дог.;
Учитель английского языка дог.;
УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА ЧЛЕНА ОРГАНИЗАЦИИ;
Учет расчетов по договорам гражданско-правового характера;
Учет и оценка результатов работы студентов-практикантов;
Учет и оценка достижений уч-ся (поиски оптимальных подходов к оцениванию учебных достижений);
Учет и анализ воспитательной работы;
Ученик: Корнейчук Анастасия;
Ученик: Корнейчук Анастасия;
Учение Пвлова о 1 и 2 сигнальной системе.;
Учение как познавательная деятельность школьника в целостном процессе обучения;
Учение А. С. Макаренко о коллективе;
Учебный модуль № 2 (1 ноября- 30 декабря);
Учебные стандарты в школах России.;
Учебные программы и пособия, их общедидактическая характеристика.;
Учебное пособие служит вспомогательным средством обучения, в котором учебный материал представлен расширенно и более детализировано.;
Учебное время и учебный порядок;
Учебно-тренировочные занятия.;
Учебно-программная документация профессионального ОУ. Методика анализа учебных программ.;
Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации;
Учебно-ознакомительная практика;
Учебно-методическое пособие;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
Учебно-методическое обеспечение дисциплины;