Лекции.орг — категория Педагогика: 172 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 111673 публикаций..

Cоздание и регистрация образовательного учреждения;
Cовременные требования к природному окружению детей;
Customs and Traditions in Great Britain;
CONDITIONS OF PARTICIPATION;
Computer Literacy in Modern Society;
Co robisz w Wielką Sobotę?;
Choose whether it is adjective or adverb?;
Choose the word in brackets that best fits the sententence. Translate them into Ukrainian.;
Choose the correct variant in reported speech for each sentence.;
Choose the adequate summary of the text.;
Check up what you have learned in this chapter by doing quizzes 41, 42, 43 .;
Check up what you have learned in this chapter by doing quizzes 39, 40 .;
Check up what you have learned in this chapter by doing quizzes 1, 2, 3, 4, 5.;
Check up what you have learned in this chapter by doing quiz 6.;
Chapter 8. Tense changes in passive voice;
Chapter 7. Active voice in all tenses;
Chapter 5. Modal verbs and their equivalents;
C) How do you say these numbers in English?;
B. HIGHER EDUCATION IN GREAT BRITAIN;
B) Express your disagreement with the following statements, giving your reasons.;
Ass. prof. Zhauticova S. B., Maxutova A. K.“Pathophysiology of cardio-vascular system”// Educational-methodical manual// Karaganda, 2006.- 57.;
Application of Personal Computers;
Answer the questions on the text.;
Answer the questions about yourself.;
Answer the following questions.;
Answer the following questions.;
Answer the following questions.;
Answer the following questions.;
Act one of the situations described above.;
ACCOUNTING IN THE FUTURE (Part B);
ACCOUNTING IN THE FUTURE (Part A);
ACCOUNTING CONVENTIONS AND PRINCIPLES;
A) Participle B) Participle II;
A) General facts about the department.;
A) Future Simple B) Present Simple;
Якуповым Александром Мубиновичем;
Які режими роботи м'язів об'єднуються поняттям «динамічний режим»?;
Які завдання трудового виховання?;
Яким чином Ви організуєте своє життя після набуття вищої освіти?;
Языковая норма, ее природа и роль в становлении и функционировании языка.;
Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет». Андрей Александрович Мирошниченко;
Язык художественной литературы. Функционально-смысловые типы речи;
Язык и стиль выпускной квалификационной работы;
Язык и его свойства. Основные функции языка. Системность языка;
Я сораспялся Христу, и уже не я живу, но живет во мне Христос» (Гал. 2;19–20).;
Ют про помидоры. Этот текст также нельзя назвать задачей;
Юридична освіта в КНУ ім.. Т. Шевченка: історія та сучасність;
Юридические адреса и реквизиты Сторон;
ЮРИДИЧЕСКИЕ АДРЕСА И ПОДПИСИ СТОРОН;
Юридическая служба на предприятии, ее роль и функции;
Юридическая профессия - это весьма многогранная специальность, ей характерны множество видов деятельности. Эта деятельность осуществляется во всех сферах социальной жизни.;
Ювенальная юстиция (учебное пособие) под ред. Е.М. Никитиной, NEW!!! По состоянию на 05.07.0;
Это обстоятельство — воспитание.;
Этический кодекс специалиста;
Этические требования к контролю и оценке деятельности педагога;
ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭВТАНАЗИИ;
Этические нормы служебных отношений отличаются определенной спецификой.;
Этические нормы и ценности социально-педагогической работы;
Этические искания второй половины XIX века;
Этиология и патогенез умственной отсталости;
Этиология и патогенез сложного дефекта;
Этика эпохи Средневековья и Возрождения;
Этика ненасилия основывается на ряде аргументов.;
Этика на рубеже веков: новые идеи;
ЭТИКА И ИСТОРИЯ ЭТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ;
Эти правилом учащиеся выписывают пропущенные числа и;
Этапы создания презентации в Power Point;
Этапы развития совместного рисования;
Этапы развития журналистской этики в России .;
Этапы работы по формированию связного высказывания по прочитанному в 2—4-х классах;
Этапы работы над задачей определенного вида;
Этапы прощания с Матерой. Композиция повести.;
Этапы профессионального пути по Хейвигхерсту;
Этапы проведения Конкурса.;
Этапы проведения деловой учебной игры;
Этапы построения проблемного занятия;
Этапы подготовки и проведения ролевой;
Этапы педагогического процесса;
Этапы педагогического процесса;
Этапы обучения на основе кейс-метода;
Этапы написания выпускной квалификационной работы;
Этап – презентация и обсуждение работ.;
Этап создания связного высказывания по прочитанному тексту;
Этап деления класса на творческие группы, выбор ролей.;
Этап 6. Подготовка к защите проекта.;
Этап 2. Выбор проблемы проекта.;
Эстрадно-джазовой музыки» и «Подготовительного отделения».;
Эпический театр Бертольда Брехта;
ЭНЕРГИИ И СИСТЕМА ЦИКЛИЧНОСТИ;
Энергетическое и вегетативное обеспечение мышечной работы;
Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ;
Эмпирическая интерпретация и операционализация понятий;
ЭМПИРИКО-СЕНСУАЛИСТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ДЖОНА ЛОККА;
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ;
Элементы сюжетно-ролевой игры;
Электрофизиологические корреляты организации движения;
Электронные каталоги российских библиотек;
Электронно-библиотечные системы и полнотекстовые зарубежные базы данных, используемые в процессе обучения;
Электромагнитные колебания и волны. Атомная физика;
Экспертно-диагностическая функция;
Экспертизы по делам об убийствах;
Экспериментальные переменные;
Экскурсия – как форма изучения природы, структура, методика проведения.;
Экранные средства обучения и воспитания;
Экоэтика, биоэтика, биомедицинская этика: статус и проблемы;
Экономика и управление на предприятии;
Экономика и управление на предприятии;
Экономика и управление библиотечным делом;
ЭКОЛОГИЯЛЫҚ ЖАҒДАЙ ЖӘНЕ АДАМ ДЕНСАУЛЫҒЫ;
Экологическое, аграрное, международное частное право, жилищное, семейное право, предпринимательское право.;
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № _5__;
Экзаменационные материалы для собеседования;
ЭГРЕГОР. КАРМА - СИСТЕМЫ И МЕТОДЫ ОЧИСТКИ. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА;
Э.19. Основные направления социальной политики гос-ва. Приоритетные национальные проекты.;
Що таке тренування? Які умови слід враховувати?;
Що Ви розумієте під принципами процесу фізичного виховання?;
Шрифтом Candara выделен ТЕКСТ ведущего тренинга.;
Шляхи розвитку пізнавальних здібностей дітей;
ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ – ХРАНИТЕЛЬ И НОСИТЕЛЬ ИСТОРИКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ;
Школьный музей - задачИ, роль и значение в системе патриотического воспитания обучающихся;
Школьный возраст (6-11-13 лет);
Школьная форма подразделяется на парадную, повседневную, спортивную и атрибуты одежды для уроков труда (технологии);
Школа – центр гражданского образования;
Школа хронического стресса.;
Школа свободного саморазвития. Язык;
Школа свободного саморазвития Язык;
Школа свободного саморазвития Язык;
ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА В СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИХ ШТАТАХ В ЭПОХУ ПРОСВЕЩЕНИЯ;
ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА В ГЕРМАНИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVII – XVIII ВВ.;
Шкільні програми з правознавства;
Шкала функциональных состояний;
Шкала трудности предметов для старших школьников;
Шкала ступенів опромінення людини;
Шкала оцінювання навчальної;
Шкала оценок сфер индивидуальности;
Шетел филологиясы кафедрасы;
Шетел филологиясы кафедрасы;
Шаблон-образец гарантийного письма о предоставлении базы практики;
Чувство собственного достоинства;
Чувство вины и его последствия;
Что ты хотела бы пожелать первокурсникам?;
Что случается с виноватыми родителями;
Что не так (что не нравится, возмущает, больше всего выводит из себя);
Что мы делали — не скажем...;
Что изучает методика преподавания?;
Что из перечисленного не относится к видам подведомственности?;
Что делать, если ваши дети подрались;
Что делает с человеком обучение в российской школе?;
Чтение учебника (учебного пособия).;
Чтение произведения учащимися.;
Чтение и его изучение в России в 19 веке.;
Чотири стадії когнітивного розвитку;
Членам ОРТО иметь с собой танцевальную книжку с оплаченным годовым взносом за 2016 год.;
Читання як засіб навчання та його зв'язок з іншими видами МД;
Читання приголосних c, g, s, x;
Читання буквосполучень wh, ph, gh, qu;
ЧИСТО АКТЁРСКИЙ СПОСОБ РАЗБИТЬСЯ НА ПАРЫ!!!!!;
Чи були допущенні суддею помилки? Чи повинен при- йняти суддя заяву відповідача про перегляд заочного рішення?;
Чёткое определение темы урока.;
ЧЕТЫРЕ ТИПА ЧТЕНИЯ ГЛАСНЫХ БУКВ В УДАРНЫХ СЛОГАХ;
Четвертый этап. Обучение чтению;
Чередование труда и отдыха.;
Чение левого выражения меньше, чем правого.;
Чем ещё может играть человек?;
Челюстно-лицевых травмах, повреждениях ЛОР-;
Человек – продукт обстоятельств и воспитания;
Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии.;
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ОБ УПРАВЛЕНИИ СВОБОДОЙ И НЕПРОИЗВОЛЬНОСТЬЮ;
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ПУТЬ НЕПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕАКЦИИ;
Часть II. Методы и формы преподавания истории. Технологии, применяемые на уроках истории 4 страница;
Часть II. Методы и формы преподавания истории. Технологии, применяемые на уроках истории 3 страница;
Часть II. Методы и формы преподавания истории. Технологии, применяемые на уроках истории 2 страница;
Часть II. Методы и формы преподавания истории. Технологии, применяемые на уроках истории 1 страница;
Часть II ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СПОРТА 5 страница;
Часть II ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СПОРТА 4 страница;
Часть II ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СПОРТА 3 страница;
Часть II ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СПОРТА 2 страница;
Часть II ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СПОРТА 1 страница;
Часть 2. “Шагарское наказание“.;
ЧАСТЬ 2 ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ РЕФЕРАТОВ,;
Часть 1. “Шагарское преступление“.;
ЧАСТЬ 1 ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОРЯДКУ ВЫПОЛНЕНИЯ, СОДЕРЖАНИЮ И ЗАЩИТЕ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ;
Частные методики в культурно-досуговой деятельности;
Цілі навчання іноземної мови у початковій школі;
Цикл обучения посредством опыта;
Цивільного процесуального права 5 страница;
Цивільного процесуального права 4 страница;
Цивільного процесуального права 3 страница;
Цивільного процесуального права 2 страница;
Цивільного процесуального права 1 страница;
Центр образовательного и делового туризма;
Ценовая политика организации;
Ценностные ориентации современной молодежи;
Ценностные ориентации выражают совокупность отношений личности к физической культуре в жизни и профессиональной деятельности.;
ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ;
Ценности семейно-ориентированного подхода к организации работы по защите детей;
ЦЕННОСТИ И ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ;
Цена земельного участка и порядок расчетов;
Цель. Продолжить формирование у детей умения пред-;
Цель. Научить детей строить острые, тупые, прямые углы;