Лекции.орг — категория Педагогика: 330 Страница
Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 111673 публикаций..
- Экспериментальные методы психодиагностики.;
- Эксперимент длиною в целую жизнь: П. К. Иванов;
- Эксперимент в педагогической психологии. Место формирующего эксперимента в системе методов педагогической психологии.;
- ЭКСКУРСОВОДЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО;
- Экскурсия по улице, на которой находится детский сад;
- ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА ОБЩЕНИЯ;
- ЭКСКУРСИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС;
- ЭКСКУРСИЯ КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- ЭКСКУРСИЯ КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТРЕХ КОМПОНЕНТОВ;
- ЭКСКУРСИОННЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ;
- ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ: ДВИГАТЕЛЬНЫЙ ДЕФЕКТ КАК ЗНАМЕНИЕ ДЬЯВОЛА;
- ЭКОСИСТЕМЫ – ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ В ПРИРОДЕ;
- Экономическая и хозяйственно-бытовая функция;
- ЭКОЛОГОРАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДОУ - ВЕДУЩИЙ;
- Экологическое воспитание детей старшей группы;
- Экологическое воспитание детей средней группы;
- Экологическое воспитание детей подготовительной к школе группы;
- Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста;
- Экологический подход к содержанию комнатных растений;
- Экологический подход к содержанию животных в детском саду;
- ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОНИМАНИЮ МНОГООБРАЗИЯ В ЖИВОЙ ПРИРОДЕ;
- Экологический подход в упорядочивании представлений о многообразии животных;
- Экологическая культура педагога;
- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК РЕЗУЛЬТАТ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
- Экзерсис на середине зала.;
- ЭГОИЗМ И СЕБЯЛЮБИЕ – ИСПОРЧЕННАЯ ЛЮБОВЬ;
- ЭВРИСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Эвристические методы и методики их применения;
- Э́тика – наука о морали и нравственности.;
- Щорічно близько 10 тис. жінок позбавляються материнських прав.;
- ЩОДО САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ ОКРЕМИХ ТЕМ ДИСЦИПЛІНИ;
- Щодо організації навчально-виховного процесу;
- Щоденник психолого-педагогічних спостережень практики.;
- Щоденник педагогічних спостережень;
- Що треба пам'ятати викладачу при виникненні педагогічного конфлікту зі студентами?;
- Що розуміють під поняттям «народна педагогіка».;
- Що є основним завданням впровадження кредитно-модульної системи підготовки фахівців?;
- Штампами мы зовем разные приборы, неизменные по форме и дающие множество одинаковых отпечатков.;
- шрифт по ГОСТ 2.304 – 81 – для графической части;
- Шпоночные и шлицевые соединения;
- Шок, определение, виды. Механизм возникновения, признаки. Первая помощь при травматическом шоке на месте происшествия.;
- Шляхи реалізації принципів демократизації та гуманізації навчання, його орієнтації та загальнолюдські та національні вартості;
- Шляхи підвищення ефективності процесу;
- Шляхи передачі інхнкцій і періоди розвитку;
- Шляхи згуртування колективу;
- Школьные программы по физической культуре в предвоенные, военные и послевоенные (1940-е) годы;
- Школьные программы по физической культуре в 1950—1980-е годы;
- Школьник как субъект учебной деятельности Младший школьник как субъект учебной деятельности;
- Школа-інтернат І-ІІІ ступенів — Рівненський обласний ліцей РОР;
- Школа самоопределения А.Н. Тубельского;
- ШКОЛА ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА.;
- Школа как культурный и социальный институт общества, ее роль в процессе социализации. Организация жизнедеятельности школьников как условие их личностного развития.;
- Школа і педагогічна думка в Європі в епоху Відродження та Реформації;
- Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения.;
- Школа и педагогическая мысль в Древней Руси. Различные типы начального обучения. Школа в 18 веке. Сущность реформирования образования в России 18 века;
- Школа для детей с недоразвитием интеллекта.;
- Школа i педагогічна думка у Європі в епоху Відродження;
- Шкалы, составляющие фактор 2;
- Шкала прямой и косвенной агрессии;
- Шкала показателей для определения ведущей формы общения ребенка со взрослым;
- Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин). Другое название: «Шкала самооценки» Спилберг-Ханина).;
- Шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, СРС);
- Шкала 10. НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП;
- Ші тақырып. Акмеәлеуеті бар білім беру технологиялары;
- Шет елдердегі біріктіріп оқыту мен инклюзивті білім біру;
- Шведов Валентин Валентинович.;
- Шацкий и его концепция школы как центра воспитания в социальной среде.;
- Шарль де Костер и Григорий Горин;
- Шапочки грибов для утренника в детском саду. Мастер- класс с пошаговыми фото.;
- Шапағат» ортаңғы тобының дене шынықтыру ұйымдастырылған оқу –іс әрекетінің технологиялық картасы;
- Шапағат» ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу–іс-әрекетінің технологиялық картасы;
- Шапағат» ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу –іс әрекетінің технологиялық картасы;
- Шаль, которая туманила людям головы;
- Шаг пятый – и главная функция на этом этапе -диагностическая.;
- Чья это конура (норка, домик);
- Чьё звено скорее соберётся;
- ЧУТКОЕ ОТНОШЕНИЕ К ДРУГОМУ И ОТЗЫВЧИВОСТЬ;
- ЧУВСТВО ПРАВДЫ, ЛОГИКА И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ;
- Чувство вины и его последствия;
- Чтобы школа стала инновационным образовательным учреждением и центром воспитательного пространства, она должна пройти особый путь.;
- Что я думаю про Е. П. Леонова;
- Что такое спортивная этика?;
- Что такое развивающее обучение? Инновационные методики обучения;
- Что такое наркотики и наркомания?;
- Что стоит внизу, наверху, рядом (Кто стоит);
- Что случается с виноватыми родителями;
- ЧТО НОРМАЛЬНО ДЛЯ ДЕТЕЙ, НО ЧЕГО НЕ ЛЮБЯТ ВЗРОСЛЫЕ;
- Что мы делали — не скажем...;
- Что кому надо для работы на стройке?;
- Что катится, что не катится;
- Что же нужно делать родителям?;
- Что должны знать родители о ФГОС;
- Что делать, если ваши дети подрались;
- Что вы высказываете собственное мнение о себе в;
- Что бы Вы хотели пожелать педагогическому коллективу и студентам как будущим педагогам?;
- Что будет с грибами, если...;
- Чтение художественного текста;
- Чтение учебника (учебного пособия).;
- Чтение тематических стихов;
- ЧТЕНИЕ И Русский язык. 3—4 классы;
- Чім більше фактичних знань набув розсудок і чім краще він перероблює сірий матеріал, тим він розвиненішій и сильнішій ".;
- Число медалей, завоеванных странами-призерами на Олимпийских играх 1992 г.;
- Число медалей, завоеванных странами-призерами на XVII зимних Олимпийских играх;
- Числа, которые больше 1000. сложение и вычитание;
- Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия;
- Чинність закону про кримінальну відповідальність у часі.;
- Четыре уровня методологии педагогики: философский, общенаучный, конкретно - научный, технологический.;
- Четвертый этап. Обучение чтению;
- Черты характера и типы личностей;
- Через какое время с момента увольнения я начну получать проиндексированную пенсию, если я с октября не работаю?;
- Чем может быть вызвана застенчивость?;
- ЧЕМ МЕНЬШЕ ЗВУКОВ В СЛОВЕ, ТЕМ ОНО КОРОЧЕ;
- ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ И ЧЕЛОВЕКОЛЮБИЕ;
- Человек — кузнец своего счастья;
- Человек как субъект социально-культурной деятельности;
- ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ;
- ЧЕЛОВЕК ДАЮЩИЙ И ЧЕЛОВЕК БЕРУЩИЙ. РАДОСТЬ ПОМОЩИ И ОТДАЧИ;
- ЧАСТЬ I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: СТАНОВЛЕНИЕ, СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ;
- Часть I. Моделирование образовательной срешИ;
- Часть I. История создания артелей инвалидов и Тосненского районного общества инвалидов;
- Часть 4. Технические действия в борьбе дзюдо;
- Часть 3. МЕЖДУНАРОДНОЕ СПОРТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ;
- Часть 3. Дзюдо как система упражнений боевого искусства;
- Часть 2. Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей в подготовительной группе.;
- Часть 1. Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей в старшей группе;
- ЧАСТЬ 1. АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ;
- ЧАСТЬ 1 Общая характеристика педагогической профессии;
- Ціннісні засади сучасної педагогічної практики;
- Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
- Ціннісне ставлення особистості до себе;
- Цина А.Ю., канд. пед. наук, доцент;
- Циклограмма тематического контроля 5 страница;
- Циклограмма тематического контроля 4 страница;
- Циклограмма тематического контроля 3 страница;
- Циклограмма тематического контроля 2 страница;
- Циклограмма тематического контроля 1 страница;
- Циклограмма работы педагога-психолога на СЕНТЯБРЬ 2016 г.;
- Циклическая организация наблюдений за стационарными объектами природы;
- Циклическая организация наблюдений;
- Церковь Николая Чудотворца, д. Зародище Себежский район;
- Церковно-державна благодійність у Росії;
- Церква і виховання підростаючого покоління;
- Цены действительны до 31.12.16г.;
- ЦЕНТР КНИГИ КАК СРЕДСТВА ПРИВИТИЯ ИНТЕРЕСА К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ;
- Центр интеллектуального гуманитарного развития;
- Центр дневного пребывания при специальной (коррекционной) школе;
- ЦЕНА ДОГОВОРА И ПОРЯДОК РАСЧЕТОВ;
- Цель. Выявить умение классифицировать, умение находить признаки, по которым произведена классификация.;
- Цель преподавания дисциплины;
- Цель преподавания дисциплины;
- ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Цель Конкурса - развитие образовательного, воспитательного и развивающего потенциала организации отдыха детей и их оздоровления.;
- ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЮРИДИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ;
- Цель и задачи учебного предмета;
- Цель и задачи Смотра-конкурса;
- ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
- Цель и задачи исследования;
- Цель и задачи диагностической работы;
- Цель и задачи внеклассной работы по изобразительному искусству в начальной школе;
- Цель диагностической работы - изучение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях. 4 страница;
- Цель диагностической работы - изучение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях. 3 страница;
- Цель диагностической работы - изучение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях. 2 страница;
- Цель диагностической работы - изучение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях. 1 страница;
- Целостность педагогического процесса;
- Целостность как внутреннее единство и непротиворечивость всех компонентов характеризует высший уровень его организации.;
- Целостность библиотечной системы;
- Цели, образ действия и место в культуре средств массовой информации;
- Цели, задачи, предмет и основные принципы деятельности Школы;
- Цели, задачи и сроки прохождения учебной практики;
- Цели, задачи и показатели (индикаторы), основные ожидаемые конечные результаты, сроки и этапы реализации подпрограммы;
- Цели, задачи и показатели (индикаторы), основные ожидаемые конечные результаты, сроки и этапы реализации подпрограммы;
- Цели, задачи и показатели (индикаторы), основные ожидаемые конечные результаты, сроки и этапы реализации подпрограммы;
- Цели, задачи и показатели (индикаторы), основные ожидаемые конечные результаты, сроки и этапы подпрограммы;
- Цели, задачи и показатели (индикаторы), основные ожидаемые конечные результаты, сроки и этапы подпрограммы;
- Цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов программы;
- Цели, задачи и назначение портфолио;
- ЦЕЛИ производственной (КОМПЛЕКСНОЙ) ПРАКТИКИ;
- Цели изучения, особенности структуры и содержания линии, требования к уровню подготовки учащихся;
- Цели и преимущества Проекта.;
- Цели и задачи учебной практики;
- Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня;
- Цели и задачи реализации программы;
- Цели и задачи работы в летний оздоровительный период;
- Цели и задачи просветительских программ.;
- Цели и задачи производственной практики;
- Цели и задачи освоения учебной дисциплины;
- Цели и задачи методической службы в школе с профильным обучением;
- Цели и задачи итоговой аттестационной работы;
- Цели и задачи деятельности заочной школы;
- Цели и задачи деятельности;
- Цели и задачи выполнения ВКР;
- ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА;
- Цели воспитания в современной школе;
- Цели воспитания в зарубежной педагогике;
- Целесообразная организации детей в игре;
- Целеобразование в воспитательной деятельности.;
- Целевой раздел рабочей программы;
- Цветные карандаши или фломастеры;
- Художнє оформлення книг для дітей.;
- ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД 1 класс;