Лекции.орг — категория Педагогика: 354 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 111673 публикаций..

ОБЯЗАННОСТИ ПРОЖИВАЮЩИХ В СТУДЕНЧЕСКОМ ОБЩЕЖИТИИ;
Обязанности Исполнителя, Заказчика, Обучающегося Ребенка;
ОБЯЗАННОСТИ И ПРАВА СТОРОН;
Обязанности и ответственность участников;
Обязанности дневального по спальне;
Объясните значения фразеологических оборотов, составьте с ними предложения.;
Объясните значения фразеологических выражений. Составьте с каждым из них по одному предложению.;
Объясните значения иноязычных слов, составьте с ними предложения.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение нового учебного материала.;
Объяснение значения пословицы.;
Объяснение значений пословиц.;
Объяснение значений пословиц.;
Объяснение значений поговорок.;
Объяснение значений поговорок.;
Объяснение значений поговорок и пословицы.;
Объяснение значений поговорки и пословицы.;
Объяснение значений многозначных слов.;
Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, поговорок.;
Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, поговорок и пословиц.;
Объяснение значений многозначных слов и пословицы.;
Объяснение значений многозначных слов и поговорок.;
Объяснение значений многозначных слов и поговорок.;
Объяснение значений многозначных слов и поговорки.;
Объяснение значений многозначных слов и поговорки.;
Объяснение значений многозначных слов и образных выражений.;
Объяснение значений многозначных слов и образных выражений.;
Объяснение значений многозначных слов и образных выражений;
Объявляется конкурс для тех, у кого есть огромное желание поделиться своими впечатлениями о прекрасной осени;
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы;
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы;
Объем работы до 15 страниц.;
Объем модуля и виды учебной работы;
Объем дисциплины и виды учебной работы;
Объем дисциплины и виды учебной работы;
Объем дисциплины и виды учебной работы;
Объем времени на подготовку и проведение государственной итоговой аттестации, сроки проведения;
Объекты анализа и схема их рассмотрения;
Объективный характер системного развития библиотечного дела;
Объективные факторы коллективного воспитания;
Объект исследования целостного процесса;
Объект и предмет: целое и часть;
Объект и предмет исследования;
Объединения городских библиотек г. Магнитогорска;
ОБЩИННОГО ПРОЖИВАНИЯ В РОССИИ;
Общий состав педагогических способностей;
Общие умения и знания студентов-практикантов;
Общие требования к рациональной технике плавания;
Общие требования к работе по исправлению недостатков звукопроизношения;
Общие требования к оформлению работы;
Общие требования к оформлению выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций;
Общие требования к основной образовательной программе магистра по направлению 521100;
Общие свойства и закономерности процесса воспитания школьников. Характеристика принципов воспитания;
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ПАЛЬЧИКОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ;
Общие рекомендации к выполнению контрольной работы;
Общие принципы организации и деятельности прокуратуры РФ;
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ДЕЙСТВЕННОГО АНАЛИЗА;
Общие правила производства следственных действий. Протокол следственного действия;
Общие ошибки, возникающие при использовании голоса;
Общие основы ЛФК и массажа;
Общие методы семейного воспитания;
Общие методы воспитания и их классификация;
Общие методические рекомендации;
ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА;
Общие закономерности воспитания и их психолого-педагогические основы;
Общечеловеческие ценности и ценностные ориентации как основа базовой культуры личности;
Общество и глухие после Второй мировой войны;
ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕЖИТИЕМ;
Общественного поведения личности;
общественного педагогического совета;
Общеразвивающие, специальные и имитационные упражнения;
Общеразвивающие упражнения;
Общеразвивающие упражнения;
Общеразвивающие упражнения;
Общеразвивающие упражнения;
Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии;
Общепсихологический контекст проблемы педагогических затруднений;
Общепсихологическая основа формирования направлений обучения;
Общепрофессиональные требования к личности библиотекаря;
Общепедагогические принципы;
Общепедагогические методы, используемые в физическом воспитании;
Общепедагогические и специальные принципы процесса воспитания.;
Общение как средство развития личности;
Общение и совместная деятельность — главные факторы повседневного воспитания;
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ 9 страница;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ 8 страница;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ 7 страница;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ 6 страница;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ 5 страница;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ 4 страница;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ 3 страница;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ 2 страница;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ 1 страница;
ОБЩЕЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ;
Общее согласование движений;
Общее согласование движений;
Общее руководство и методическое обеспечение Конкурса.;
Общее понимание богатства речи;
Общее охлаждение организма.;
Общее недоразвитие речи. Понятие об уровнях развития речи при ОНР.;
Общее количество баллов по методической части;
Общедоступность библиотечного обслуживания;
Общедидактические принципы обучения дошкольников элементам математики;
Общедидактические методы обучения;
Общая характеристика учебной задачи;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
Общая характеристика способа;
Общая характеристика способа;
Общая характеристика способа;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ;
Общая характеристика педагогических умений;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ;
Общая характеристика нарушений при ДЦП;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Общая характеристика методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, применяемых в профессиональном образовании.;
Общая характеристика курса внеурочной деятельности;
Общая характеристика курса;
Общая характеристика курса;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА;
Общая характеристика категории субъекта;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ;
Общая характеристика деятельности;
Общая хар-ка типов жертв неблаг.условий соц-ции;
Общая типологическая характеристика специальных библиотек и их видовая дифференциация;
Общая психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента;
Обучение учащихся трудовым приемам и операциям;
Обучение приемам страховки и помощи;
Обучение плаванию способом брасс;
Обучение основным акробатическим упражнениям;
ОБУЧЕНИЕ НА ПОДСОБНЫХ СНАРЯДАХ;
Обучение на логопедических занятиях;
Обучение мышлению и заучивание;
ОБУЧЕНИЕ КАТАНИЮ НА КОНЬКАХ;
Обучение как многомерное явление;
Обучение как дидактический процесс;
ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ;
Обучение грамоте» 1. Пояснительная записка;
Обучение грамоте в советской начальной школе 40-х гг.;
Обучение гимнастическим упражнениям;
Обучение в сестринском деле;
Обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – неоднородная по составу группа школьников;
Обучающимся ГБОУ СПО «Московский;
Обучать дошкольников правилам речевого этикета.;
Обучаемость — важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности;
Обучаемость как важная характеристика субъектов учебной деятельности. Проблема выученной беспомощности.;
Обучаемость как важная характеристика субъектов учебной деятельности.;
Обусловленные контры на простые действия;
Обсяг і правила оформлення курсової роботи;
Обсуждения. Подведение итогов. Принятие резолюции;
Обставини, які пом’якшують або обтяжують покарання.;
Обставини та причини побутових травм.;
Обследование состояния звукопроизношения у детей;
Обследование состояния звукопроизношения у детей;
ОБСЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ;
Обследование мышечного тонуса и подвижности губ;
Обробка результатів. Ключ до опитувальника.;
Обращение к родителям первоклассников;
Обращаем внимание, что обучение музыке в I-IVклассах учреждений общего среднего образования осуществляется на содержательно-оценочной основе (без выставления отметок).;
Обращаем внимание на особенности организации образовательного процесса.;
Обращаем внимание на особенности организации образовательного процесса по учебному предмету «Трудовое обучение» в V и VI классах.;
Обращаем внимание на особенности организации образовательного процесса в VI, X и XI классах.;
Образуйте формы единственного числа повелительного наклонения глаголов.;
Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на преддипломной практике;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;
Образовательные технологии;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;
Образовательные технологии;
Образовательные стандарты и программы;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, КОДЫ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ;
Образовательного учреждения;
Образовательно-развивающие виды гимнастики;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ;
Образовательная, воспитательная и развивающая функции проверки и оценки усвоения знаний младшим школьником. Диагностика развития личности ребенка в образовательном процессе;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ДВГАФК;
Образовательная область «Коммуникация».;
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов;
Образовательная деятельность в процессе самостоятельной деятельности детей в различных видах детской деятельности;
Образовательная деятельность;
Образовательная деятельность;
Образование Российского олимпийского комитета;
Образование новых слов путем замены начальных звуков в слове;
Образование как целостный педагогический процесс;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СПОСОБ ВХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В МИР НАУКИ И КУЛЬТУРЫ;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ПРОЦЕСС;