Інформаційно-методичне забезпечення. Завдання, вправи, тести, питання для самоконтролю знань студентів

Завдання, вправи, тести, питання для самоконтролю знань студентів.

До 1-го питання плану:

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в суб’єктах і об’єктах права власності, його формах і видах за варварськими правдами;

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в зобов’язальному праві за варварськими правдами;

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в регулюванні шлюбно-сімейних відносин за варварськими правдами;

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в спадковому праві за варварськими правдами.

До 2-го питання плану:

· Складіть порівняльну таблицю видів злочинів у їх ієрархічному порядку за мірою покарань (за варварськими правдами);

· Охарактеризуйте правовий статус суспільних верств за ієрархічними особливостями їх відповідальності за злочини;

· Що нового в покараннях за злочини з’явилося у варварських правдах порівняно з кримінальним правом минулого?

До 3-го питання плану:

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в судовому процесі за варварськими правдами (суб’єкти, стадії, види доказів);

· Хто такі „співприсяжники”?

· Охарактеризуйте форми „суду божого”;

· Доведіть, який характер мав судовий процес у франків, англосаксів: обвинувачувальний, обвинувачувально-змагальний, змагальний?

· Чим суттєвим відрізнявся судовий процес у варварів від 3-х відомих форм римського судочинства?

План семінарського заняття №2 (2 год)

1. Розвиток феодального цивільного права у Франції, Німеччині, Англії.

2. Розвиток феодального кримінального права у Франції, Німеччині, Англії.

3. Розвиток феодального судочинства у Франції, Німеччині, Англії.

Завдання, вправи, тести, питання для самоконтролю знань студентів.

До 1-го питання плану:

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в суб’єктах і об’єктах права власності, його формах і видах;

· Знайдіть і охарактеризуйте особливості регулювання кріпосної залежності;

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в зобов’язальному праві;

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в регулюванні шлюбно-сімейних відносин;

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в спадковому праві.

До 2-го питання плану:

· Складіть порівняльну таблицю видів злочинів у їх ієрархічному порядку за мірою покарань;

· Знайдіть і охарактеризуйте особливості видів покарань;

· Які загальні поняття кримінального права вперше в його історії з’явилися у феодальних Франції, Німеччині, Англії?

До 3-го питання плану:

· Знайдіть і охарактеризуйте спільне та особливе в судовому процесі (суб’єкти, стадії, види доказів);

· Порівняйте характер судочинства у феодальних Франції, Німеччині, Англії;

· Які загальні поняття судочинства вперше в його історії з’явилися у феодальних Франції, Німеччині, Англії?

· Що нового у видах доказів з’явилося у феодальному судочинстві порівняно з минулим?

Додаткова література:

Галанза П.М. Феодальное государство и право. - М, 1963;

История государства и права зарубежных стран: Рабовладельческое и феодальное государство и право. Под ред. П.Н. Галанзы и Б.С. Громакова. -М., 1980;

Право в средневековом мире. – М., 1996.

Страхов Н. Н. Государство и право феодальной Англии - Харьков: Издательство ХІV, 1964.

Тищик Б. Історія держави і права Німеччини. – Львів, 2001.

Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран.-М: Юридическая литература, 1984.

Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран (Древность и средние века) / Сост. В.А. Томсинов. – М., 1999.

Хрестоматия памятников феодального государства и права стран Европы. – М., 1961.

Шевченко О.О. Історія держави і права зарубіжних країн. Хрестоматія. – К., 1995.

Тема 2.4.

Лекція (2 год)

План

1. Виникнення і розвиток даржави Арабського халіфату.

2. Турецька держава від Сельджукського султанату до Османської імперії.

3. Мусульманське право.

Завдання для самостійної роботи

Джерела мусульманського права та його школи, інститути.

Дидактичне забезпечення

Підручники, навчальні посібники, хрестоматії за списком літератури розділу ІХ навчальної програми.