Мовна розминка (скоромовка)
Яків та Ярина
Яблука збирали,
І маленьку ящірку
Діти налякали.
— У яких словах зустрічається буква Я? (Яків, Ярина, яблука, ящірку, налякали)
— Серед цих слів виберіть ті, в яких буква я позначає два звуки.
— А в яких словах вона позначає один звук?
3 Повторення гігієнічних правил письма
— Перед тим, як ми почнемо писати, давайте згадаємо, як же потрібно сидіти за партою, тримати ручку та розміщувати зошит на парті.
Правила сидіння за партою
— Сидіти потрібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядування плаката.)
Розміщення зошита на парті
— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою тримайте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)
Як тримати ручку під час письма
— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вказівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказівного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)
4 Каліграфічна хвилинка
1) Письмо буквосполучень: Як, яб, ля, яр, ня, яс, ям, дя
2) Письмо слів: Яків, яблука, налякали, Ярина
3) Запис речення: Яків та Ярина ходили по яблука
III. Повідомлення теми уроку та мотивація навчальної діяльності учнів
— Певно, ви вже здогадалися, що ми будемо вчитися писати на уроці.
— Правильно. Але сьогодні ми будемо не тільки писати букву я, а й поєднувати її з іншими буквами, писати слова, робити звуковий аналіз слів та складати речення.
IV.Робота над матеріалом уроку
1 Гра «Допиши букву»
На дошці написані елементи вивчених рукописних літер. Учні дописують букву, називають її, а також звуки, які вона позначає на письмі.
Робота на картках
— Спишіть слова у два стовпчики: у перший з буквою я на початку складу; у другий — з буквою я у кінці і в середині складу. Підкресліть букву я.
Зоя, баян, няня, яблуко, буряк, буря, ягоди, яблуні, лялька, звірята.
Пальчикова гімнастика
Руки на парти, пальці в кулак,
Зробимо вправу ми, дітоньки, так:
Пальці стискаємо і розтискаємо,
Мов пластилін розминаємо.
Будемо вправу з вами кінчати.
Буде тепер нам легше писати.
3 Гра «Зі слова по букві»
Діти, лялька, кит, море, канал. (Дятел)
4 Звуко-буквений аналіз слова дятел
5 Складання речення зі словом дятел за схемою
6 Утворення слів за зразком
Зразок: вишні — вишня.
Дині — …
пісні — …
малі — …
бані — …
V.Узагальнення та систематизація знань
Списування з друкованого тексту
1) Читання тексту та аналіз прочитаного
Яків посадив яблуні. Яблуні вродили рясно. Ясен — красиве струнке дерево.
— Скільки речень у тексті?
— Про що ви дізналися з першого речення?
— Як вродили яблуні?
— Що сказано про ясен?
2) Підготовча робота до списування тексту
— Назвіть слова, написані з великої букви, і поясніть її вживання.
— Зверніть увагу на розділові знаки в кінці речень.
Фізкультхвилинка
Раз-два!
Потягнулись і прогнулись,
Розігнулись.
Ваші м’язи всі проснулись.
Ваші губи посміхнулись.
3) Самостійне списування тексту
4) Побудова графічних моделей речень (1-ша група — першого, 2-га — другого, 3-тя — третього)
Робота на картках
— Встав пропущену букву.
Л..лька, кул..ка, ..линка, пісн.., бабус.., ..кір, зозул.., парасол..ка.
— Які букви ви вставляли? (я, ь)
— Назвіть слова, у яких ви вставили букву я.
— Назвіть слова, у яких ви вставили букву ь.
VI. Підсумок уроку
— Які завдання ви виконували на уроці?
— Що було робити легко?
— З чим виникли труднощі?
Урок 149 (читання)
Тема.Закріплення знань про роль букви я в українській мові. Читання тексту «Світло маяка»
Мета:закріплювати вміння учнів читати склади, слова з буквою я; закріплювати знання про її звукове значення; удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів; збагачувати словниковий запас учнів; стимулювати учнів до читання різними способами; розвивати літературно-творчі здібності, навички виразного читання; уміння читати деформовані речення, фонематичний слух, удосконалювати власні висловлювання; виховувати любов та дбайливе ставлення до природи, тварин, бажання працювати.
Обладнання:складова таблиця; схеми для утворення та читання складів; предметні малюнки; фішки для звукового аналізу слів; кросворд; звукові моделі слів; схеми речень.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань учнів
1 Робота зі складовою таблицею
2 Утворення та читання слів
Словникова робота
Ятір — риболовне знаряддя типу пастки, що встановлюють на дно водоймищ.
4 Письмовий звуко-буквений аналіз слова ятір
III. Повідомлення теми уроку та мотивація навчальної діяльності учнів
— Сьогодні ми повторимо все те, що знаємо про букву я, читатимемо склади, слова з цією буквою.
IV.Робота над матеріалом уроку
1 Читання стовпчиків слів
| Зяблик дятел яструб зозуля | Вишня яблуня явір ясень | Муляр столяр мебляр каменяр | Зоя Зоряна Ярина Володя |
— Як одним слово можна назвати всі слова, що записані в першому стовпчику? другому? третьому? четвертому?
2 Повторення знань про роль букви я
• Буква я на початку слова та після голосного позначає два звуки [йа].
• Буква я після приголосного позначає звук [а] та м’якість попереднього приголосного.
Фізкультхвилинка
| Що ж, мабуть прийшла пора Трохи відпочити. Хочу на фізкультхвилинку всіх вас запросити. Раз — підняли руки вгору, Два — нагнулися додолу. Руки в боки. | Повернулись, повернулись І вправо, і вліво, Щоб нічого не боліло. Раз, два, три, чотири! Набираємося сили. Повернись, повернись, До сусіда посміхнись. |
Малюнковий диктант
4 Складання речень зі словами з малюнкового диктанту
V.Робота в зошиті
— Запишемо (надрукуємо) ці слова в зошити.
1Кросворд «Ромашка»
1) Довга-довга і худенька
Знизу ширша, вверх гостренька,
Тягне вгору руки-віти.
Що це? Відгадайте, діти. (Тополя)
2) На я починається
На я кінчається,
У саду росте,
На ній плоди є. (Яблуня)
3) На базарі їх не купиш
На дорозі не знайдеш,
І не зважиш на терезах,
І ціни не підбереш. (Знання)
4) Хто гнізда свого не має
Яйця іншим підкидає
Та й у лісі в холодку
Все кує: ку-ку, ку-ку? (Зозуля)
5) Країну я шукаю
Що схожа на коня.
До всіх вона гукає:
— Я — поні! Поні — я! (Японія)
Скоромовка
Йшло телятко в білу цятку,
Поспішало на зарядку,
А ягнятко в чорну цятку
Танцювало у присядку.
3 Робота над антонімами зі скоромовки
— Які слова з протилежним значенням ви зустріли у скоромовці?
— складіть речення з кожним із цих слів.
Фізкультхвилинка
Щось не хочеться сидіти.
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз.
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки.
Вище руки підніміть.
А тепер їх відпустіть.
Плигніть, діти, кілька раз.
За роботу, все гаразд.
VI.Робота заБукварем (с. 100–101)
1 Читання стовпчика слів
Робота над текстом
Словникова робота
• Маяк — висока башта, що має потужне джерело світла, яке вказує шлях суднам.
• Теплохід — морське або річкове судно.
• Ялта — місто, яке знаходиться в південній частині України.
Читання тексту вчителем
— Хто прийде зустрічати корабель?
3) Бесіда за текстом
— Як звати капітана теплохода?
— Як називається теплохід?
— Що робить Яків Петрович?
— Куди повинен прибути теплохід?
— Хто побачить здалеку корабель?
4) Напівголосне читання тексту учнями
5) Вибіркове читання
— Знайдіть місце в тексті, де розповідається про роботу капітана, і зачитайте його.
3 Добирання слів до звукових схем
Слова: язик, тополя, зозуля, малята, Японія, ягоди.