ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ.

 

Теоретический материал.

1. Роль игры в решении проблемы повышения эффективности уроков по литературе.

2. Основные принципы дидактической игры.

3. Место и функции игровой технологии в учебном процессе.

4. Классификация игр (по виду деятельности; по характеру педагогического процесса; по игровой методике; по предметной области).

5. Литературные игры, их виды.

 

Практические задания.

ЗАДАНИЕ 1. Разработайте литературные игры для среднего звена по предложенным темам.

Вариант 1.

Тема 1. Русская волшебная сказка (5 класс, сказки — по выбору.).

Программный материал: «Богатство фольклора. Русские народные сказки. Окружающий мир в народных сказках. Отражение в них нравственности, народных вкусов и пристрастий. Эстетическое совершенство народных сказок. Виды сказок.

Для чтения и изучения: «Василиса Прекрасная». Русская волшебная сказка. Волшебные герои и волшебные события. Реальное и фантастическое в сказке, ее эстетическое совершенство. Язык сказки и особенности «сказывания» произведений устного народного творчества. Тема и идея сказки. Иллюстраторы сказки.

Для чтения и обсуждения: «Вазуза и Волга», «Загадка», «Откуда ветер дует», «Сказка-анекдот». Разные типы сказок и проблемы, которые в них решают безымянные авторы.

Для внеклассного чтения: Русские народные сказки, собранные для детей А. Толстым, А. Афанасьевым, В. Аникиным, М. Булатовым и др.»

Тема 2. А.С. Пушкин. Барышня-крестьянка (6 класс).

Программный материал: «Для чтения и изучения: А.С. Пушкин. «Узник», «И.И. Пущину», «Зимнее утро», «Метель». «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. Роль антитезы. Интонация как средство выражения поэтической идеи. Особенности ритма и роль рифмы. «И. И. Пущину»: светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. «Зимнее утро»: радостное восприятие жизни; мотивы единства красоты природы.

Теория литературы. Стихотворная речь. Двухсложные размеры стиха.

«Метель». Живость повествования. Мастерство сюжета. Особенности построения повести. Серьезное отношение героев к церковному обряду.

Теория литературы. Композиция произведения.

Для чтения и обсуждения: А.С. Пушкин. «Бесы», «Туча», «Станционный смотритель».

Многообразие мотивов в лирике Пушкина. Природа в стихотворениях поэта.

Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Гуманизм повести. Общечеловеческая тема «блудных детей».

Для внеклассного чтения: А.С. Пушкин. «Барышня-крестьянка», «Выстрел».

Литература и другие виды искусства: Иллюстрации Д. Шмаринова, О. Якутович, А. Смирнова и других художников к произведениям А.С. Пушкина».

Тема 3. Рассказы В.М. Шукшина (8 класс, рассказы — по выбору).

Программный материал: «Для внеклассного чтения: Е. Носов. «Красное вино победы»; В. Шукшин. «Волки», «Гринька Малюгин» и другие рассказы (по выбору учителя и учащихся)».

Вариант 2.

Тема 1. Кинофильмы и мультипликационные фильмы на сюжеты русских народных сказок (5 класс).

Программный материал: см. тему 1 варианта 1.

Тема 2. Баллады о Робин Гуде и роман В. Скотта «Айвенго» (7 класс).

Программный материал: «Для чтения и изучения: А.С. Пушкин. «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге».

Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям.

Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада.

Для чтения и обсуждения: А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца.

Для внеклассного чтения: Баллады о Робин Гуде. Роман Вальтера Скотта «Айвенго» (связь баллад и повествования об Айвенго)».

Тема 3. Произведения о Великой отечественной войне ( 8 класс).

Программный материал: «Для чтения и изучения: А.Т. Твардовский. «Василий Теркин» (главы из поэмы: «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата», «Кто стрелял?», «От автора»).

Композиция поэмы. Утверждение жизнестойкости, оптимизма, других светлых черт русского национального характера в поэме. Тема «большой» и «малой» Родины в поэме. Народно-поэтическая основа поэмы, народность языка. Юмор в поэме. Широкая популярность поэмы в годы Великой Отечественной войны и в наше время.

Теория литературы. Традиции русского народно-поэтического творчества. Авторские размышления и обобщения в произведении.

Литература и другие виды искусства: Изобразительное искусство: Ю. Непринцев. «Отдых после боя»; О. Верейский, иллюстрации к поэме «Василий Теркин».

Для внеклассного чтения: А. Твардовский. «Василий Теркин», стихотворения о Великой Отечественной войне. Ч. Айтматов. «Ранние журавли».

Вариант 3.

Тема 1. Мифологические сюжеты в произведениях искусства (6 класс).

Программный материал: «Для чтения и обсуждения: Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Н.А. Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид» и др. (по выбору учителя и учащихся). «Легенда об Арионе» (в записи Геродота).

Мифы древних славян. Народный миф о Солнце.

Мифы древней Индии. Творение. Сказание о создании Ночи.

Скандинавские мифы. Сказание о путешествии Тора в Утгард.

Мифы североамериканских индейцев. Генри Лонгфелло. «Песнь о Гайавате» (в переводе И.А. Бунина.

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Для внеклассного чтения: Н. Кун. Легенды и мифы Древней Греции». В Смирнова. «Герои Эллады», «Легенды. Предания. Бывальщины», «Скандинавские сказки о богах и героях».

Литература и другие виды искусства.

Живопись. К. Брюллов. «Встреча Аполлона и Дианы», «Сатурн и Нептун на Олимпе»; В Серов. «Похищение Европы»; М. Врубель. «Пан».

Скульптура. Ф. Толстой. «Сон Морфея» и др.»

Тема 2. Пословицы и поговорки русского народа (7 класс).

Программный материал: «Для чтения и изучения: Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа родного языка. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира».

Тема 3. М. Горький. Сказки об Италии ( 8 класс).

Программный материал: «Для чтения и изучения: М. Горький. «Песня о Соколе», «Ма-аленькая!».

Символико-аллегорический смысл «Песни о Соколе». Доброта, гуманность, чувство благодарности человеку за его дела как основная идея рассказа «Ма-аленькая!».

Теория литературы. Углубление понятия о языке художественной литературы: единство изобразительно-выразительных и ритмико-интонационных средств языка. Понятие о символе. Развитие понятия об авторской сказке: романтическая сказка-очерк.

Для внеклассного чтения: М. Горький. «Сказки об Италии», «Челкаш»; Н. Дубов. «Горе одному»; В. Беляев. «Старая крепость».

Вариант 4.

Тема 1. Русская и зарубежная литературная сказка (В.А. Жуковский. «Спящая царевна»; Х. К. Андерсен. Сказки — по выбору; 5 класс).

Программный материал: ««Для чтения и обсуждения: В.А. Жуковский. «Спящая царевна». Герои сказки и их судьба. Особенности стиха Жуковского («Его стихов пленительная сладость...» — А.С. Пушкин). Ритм стиха.

Для чтения и изучения: Х. К. Андерсен. «Соловей».

Андерсен — один из любимых сказочников детей и взрослых. Глубина содержания, стремление помочь читателю найти себя, возвышенность и благородство его сказок».

Тема 2. Былинные сюжеты в изобразительном искусстве (7 класс).

Программный материал: ««Для чтения и изучения: «Вольга и Микула Селянинович».

Воплощение в былине нравственных критериев русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, физическая сила).

Теория литературы. Былина.

Для чтения и обсуждения. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение родине и народу.

Для внеклассного чтения: Былины об Илье Муромце. Былины «Добрыня и змей», «Святогор и Илья Муромец» и др.

Литература и другие виды искусства: Былины в изобразительном искусстве. Иллюстрации к былинам и картины на сюжеты былин (И. Билибин, В. Васнецов, П. Корин, К. Васильев, художники Палеха и др.)».

Тема 3. Поэтические произведения М.Ю. Лермонтова (8 класс).

Программный материал: «Для чтения и изучения: М.Ю. Лермонтов. «Сосед», «Пленный рыцарь», «Синие горы Кавказа», «Кавказ», «Завещание», «Мцыри».

Идейное содержание поэмы. «Мцыри — любимый идеал Лермонтова» (В.Г. Белинский). Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. «Упругость и энергичность стиха» (В.Г. Белинский).

Литература и другие виды искусства:

Изобразительное искусство: М. Лермонтов, автопортрет; П. Константинов, Д. Кардовский, М. Врубель, Л. Пастернак, В. Серов и другие художники — иллюстраторы произведений М.Ю. Лермонтова.

Музыка: О. Тактакшвили, симфоническая поэма «Мцыри»; А. Рубинштейн и К. Варламов, романс «Горные вершины».

Для внеклассного чтения: М.Ю. Лермонтов. «Боярин Орша», «Маскарад» и другие произведения поэта (по выбору учащихся)».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 21.