Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

1. Сообщение темы и целей урока.
2. Изучение нового материала.

Задания 1, 3,4, 7, 6, 2, 5*.

Задание 1.Выполняется по алгоритму.

Задание 2.По модели циферблата часов дети определяют, в какое время семья пришла в цирк. (В 11 ч 15 мин.) Сколько времени семья шла от дома до цирка?

11 ч 15 мин - 10 ч 50 мин = 10 ч 75 мин - 10 ч 50 мин = 25 мин

Задание 3. Условие задачи можно записать по-раз­ному.

Способ I. Способ П.

Закономерность: 100 : 5 - 90 : 5 = (100 - 90): 5 или (100-90): 5 = 100: 5-90: 5.

Закрепление изученного материала.

Задание 4.

Ш. — 2смч--------------------- 1

Д. — ? см, в 3 раза больше '

Периметр — ?

Сначала задача решается по действиям, а потом строится прямоугольник.

Задание 5*.

1) а > 356, а = 356. Неправильно, что 356 > 356.

2) 500 + b> 800. При каких значениях bправильно 500 + b= 800? (b = 300.) Какое наибольшее значение надо взять для b, чтобы 500 + b> 800 не выполнялось? b = 300.)

3) 190 • с > 300. Подбором находим значение с.
Если с = 0, то 190 • с > 300 — неправильно, 0 < 300.
Если с = 1, то 190 • с > 300 — неправильно, 190 < 300.
Если с = 2, то 190 • с > 300 — правильно, 380 > 300.
Ответ: с= 1.

Задание 6.

Было — ?

Положили — 12 вишен Стало — ?, в 4 раза больше, чем положили

Задание 7.Уравнения решаются под руководством учителя.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Задания 8, 9.

89. Тема урока. Сложение трехзначных чисел с пе­реходом через разряд.(с. 46-47)

Ход урока

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

Сообщение темы и целей урока.

Изучение нового материала.

Задания 1,2,6, 3, 5*

Задание 2.

Способ I. (6 • 4): 2 = 12 (к.)
Способ II. Больших коробок понадобилось в 2 раза меньше, чем маленьких. Значит, в каждой большой коробке в 2 раза больше карандашей, чем в маленькой коробке.

6•2 = 12 (к.)

Закрепление изученного материала.

Задание 3. AC, AD, ОС, OD — 4луча.

Задание 5*. Выражение «На 12 м ближе к фини­шу» означает, что щука проплыла за 6 с на

12 м боль­ше, чем карась за это же время.

Способ I.

1) 18-12 = 6 (м) — проплыл карась;

2) 6 : 6 = 1 (м/с) — скорость карася.

Способ II.

1) 18:6 = 3 (м/с) — скорость щуки;

2) 12 : 6 = 2 (м/с) — на столько меньше проплыл карась за 1 с;

3) 3 - 2 = 1 (м/с) — скорость карася.

Задание 6.

а<356, а = 355.

500 + b < 800, 500 + b= 800, b= 300.

При b= 300 неравенство неправильное. Уменьшим слагаемое на 1, неравенство станет правильным (b = 299).

190 + с<300, 190 + с = 300, с = 110.

При с =110 неравенство неправильное, а при с= 109 — правильное.

Подведение итого урока.

Домашнее задание.

Задания 7,8.

Задание 7.

Было — ?

Отправили — 750 л

Осталось — ?, 3 бидона по 30 л

90. Тема урока. Вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд.(с.48-49)