C) кәсіби құзыреттілік
D) мәдениет және менталитет
E) сауаттылық және білімділік
12. Тұлғаға бағдарланған оқытудың психологиялық моделі:
A)Оқушының когнитивтік стилі мен мұғалімнің оқытушылық стилін зерттеу және дамыту
B)Талап қою педагогикасы
C)Тану стратегиясын анықтау
D)Репродуктивтік әдістер
E)Мадақтау және жазалау
F) «оқуға оқыту» технологиясын жасау
13.Баланың өмірлік жолын анықтайды:
A)Мұғалімдер іс-әрекеті
B)Сынып ұжымы
C)Ата-аналарының кәсіптері
D)Баланың қызығушылығы
E)Қоғамдағы жағдай
F)Мемлекет саясаты
G)Әлеуметтік орта
14.Педагогика әдіснамасының деңгейлері:
A) Психологиялық деңгей
B) Қоғамдық деңгей
C) Жалпы пәндік деңгей
D) Нақты ғылымдық деңгей
E) Жалпы ғылымдық деңгей
F) Философиялық деңгей
G) Мемлекеттік деңгей
15.Оқушының жас ерекшеліктері:
A) Мінезі
B) Дене дамуы көрсеткіштері
C) Дарындылығы
D) Психикалық процестердің дамуы
E) Ақыл-ойы дамуы
16.Педагогикалық процесті ұйымдастыру принципі:
A) Ізгілік бағыттылығы
B) Ғылымилық
C) Инициативасын және өзінділігін дамытумен үйлестіру
D) Сыйлыстық және талаптардың бірлігі
E) Көрнекілік
F) Оң қасиеттерге сүйену
17. Мектепте жасалады:
A) Перспективалық жоспар
B) Оқушылар жоспары
C) Жылдық жоспар
D) Мемлекет жоспары
E) Тоқсандық жоспар
F) Ата-аналар жоспары
G) Ауыл-шаруашылық жоспары
18. Дүниетаным:
A) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі
B) Дүниеге деген көзқарастар жүйесі
C) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
D) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі
E) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі
F) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі
G)Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
19.Әдістерді жіктеу:
A) Ортақты және ерекшелікті табуға көмектеседі
B) Белгіліні және белгісізді табуға көмектеседі
C) Теориялықты және практикалықты табуға көмектеседі
D) Күрделіні және қарапайымды табуға көмектеседі
E) Даралықты және көпшілікті табуға көмектеседі
F) Маңыздыны және кездейсоқтықты табуға көмектеседі
20. Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:
A) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы
B) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болады
C) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы
D) Жалпы нәтижелердің болуы
E) Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару
F) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау
21. ҚР «Білім туралы» заңы білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың қағидалары:
A) Жеке тұлғаның тек дарынының дамуына жағдай жасау
B) Оқушыларды кәсіптік бағытқа бәйімдеу
C) Жеке тұлғаның тек білімінің дамуына жағдай жасау
D) ҚР азаматтары білім алуға шек қою
E) Оқушыларды кәсіптік бағытқа бейімдеу жолдарын қарастыру
F)ҚР азаматтары білім алуға тең құқылы
22.Мектепшілік бакылау әдістері:
A) Рангілеу
B) Бақылау жұмысы
C) Қалыптастырушы эксперимент
D) Әлеуметтік бағыттылық
E) Салыстырмалы эксперимент
F)Мектеп құжаттарын зерттеу
23. Отбасындағы өнегелілік- психологиялық жағдайының көрсеткіштері:
A) Ұжымдық
B) Ресми емес топтар
C) Ерікті
D) Сыныптық
E) Топтық
F) Бірлестік
24. Отбасындағы өнегелілік-педагогиялық жағдайының көрсеткіштері:
A) Отбасындағы құрылымы
B) Адамгершілік ұстанымдары
C) Отбасындағы өзара қатынас стилі
D) Баланың отбасы өміріне белсенді арасуы
E) Ауқаттылығы, тұрмыстық жағдайы
25. Мектеп жетекшілері білуге міндетті:
A) Оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың мерзімдік тәртібі; мектептің
B) белгілеген мақсаттарға жетудегі басты шарттары
C) Оқу-тәрбие үрдісін диагностикалауды
D) Оқу жоспарының құрылымы
E) Мектептің құжат саны
F)Мектеп ақпараттық жабдықталуын
Нұсқа
1. Экономикалық тәрбие барысында қалыптасады:
А) моральдік ережелерді меңгерту
В) тиімді экономикалық іс-әрекет мотивтері
С) құқықтық жауапкершілік
D) ой қабілеттерін дамыту
Е) табиғи ресурстарға үнемдік көзқарас
F) табиғатқа ізгілік қатынас
2. Сынып жетекшісі:
А) отбасылық әрекетке араласады
В) отбасымен жұмыс жасайды