Признаки проявления компонентов психологической готовности

Средний

Высокий

Стремление к кон­тактам с людьми, отстаивание свое­го мнения не отли­чается высокой устойчивостью

Непринужденное поведение в но­вом коллективе, инициативность, отстаивание сво­его мнения и при­ложение усилий к принятию его в социальной среде

Планирование ра­боты. Отсутствие стремления к са­мостоятельной ак­тивности в труд­ных ситуациях. Эпизодическое проявление уме­ний организовы­вать и осуществ­лять совместную деятельность

Потребность в ор­ганизаторской де­ятельности и ак­тивное стремле­ние к ней. Быст­рая ориентировка в трудных ситуа­циях. Настойчи­вость в деятельно сти, которая при­влекает. Умение организовать и осуществить сов­местную деятель­ность


 


160



В. К. Маригодов, С. Е. Моторная ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ


Глава 5 ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ


 


Окончание таблицы 5.1


Вопросы для самоконтроля

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Каковы особенности педагогической деятельности? Какие составляющие входят в структуру деятельности? Назовите особые виды деятельности. Какие бывают действия?

Поясните основные черты, определяющие действие. Какие свойства личности определяются побудителем дея­тельности — мотивом?

В результате чего могут возникнуть операции в структу­ре деятельности?

Перечислите и охарактеризуйте психофизиологические функции человека.

9.

Что понимается под готовностью к профессиональной дея­тельности?

10.

Какое место в структуре готовности занимает потребност-но-мотивационный компонент?

11.

Какие показатели определяют потребностно-мотивацион-ный компонент?

12.

Чем характеризуется коммуникативно-организационный ком­понент?

13.

Почему коммуникацию можно отнести к особым видам дея­тельности?

15. 16.

14. Почему нравственно-ориентационный компонент в струк­туре готовности занимает определяющее место? Что такое нравственный потенциал личности? Что определяет когнитивный компонент готовности к профессиональной деятельности?

17. Перечислите психические новообразования в возрастных из­
менениях первого 21-летнего цикла?

18. Каким образом может быть диагностировано состояние пси­
хологической готовности к профессиональной деятельности?


 




В. К. Маригодов, С. Е. Моторная ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ


Глава 5 ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ


 


19. Дайте определение концепции «93».

20. Что представляют собой подсистемы эколого-этнической
педагогики?

21. Что представляют собой подсистемы этно-эстетической

педагогики?


Библиографический список

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Московченко А. Д. Инженер и новые технологии. // Инженер в современном мире. — Томск: Изд-во «Знамя», 1991. — С. 78-96. Федоров Н. Ф. Сочинения. — М.: Мысль, 1982. — 711 с. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. — М.: Изд-во «Альфа», 1994. — 290 с. Маригодов В. К,, Слободянюк А. А. Эргономико-эвристический подход к вузовской педагогике: Учеб. пособие. — Севастополь: Изд-во СевГТУ, 1998. - 171 с.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Наука, 1975.-304 с.

Щедровицкий Г. П. Избранные труды. — М.: Изд-во «Шк. культ, полит.», 1995.— 800 с.

9. 10. 11. 12.

Прозументова Г. Н. Школа совместной деятельности. Экспери­мент: развитие цели воспитания в исследовательской деятельно­сти педагогов школы. — Томск: Изд-во «Знамя», 1994. — 42 с. Субетто А. И. Творчество, жизнь, здоровье, гармония. Этюды креативной онтологии. — М.: Финансы и Статистика, 1992. — 206 с.

Франк Л. Реальность и человек. — СПб.: Изд-во «Питер», 1997. — 448 с.

Вернадский В. И, Научная мысль как планетное явление. — М.: Наука, 1991. —270 с.

14.
15.

Бердяев Н. А. Самопознание. — М.: Наука, 1991. — 446 с. Фуко М. Герменевтика субъекта. — М.: Наука, 1991. —31 с. 13. Казначеев В. П. Здоровье нации. Просвещение. Образование. М.-Кострома: Изд-во «Содружество», 1996. — 248 с. Лосский Н. О. Абсолютность нравственной ответственности. // Условия абсолютного добра. — М.: Мысль, 1991. — 368 с. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М.: Изд-во «Альфа», 1994. — 480 с.


 




В. К. Маригодов, С. Е. Моторная ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ


СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК МУДРЫХ СОВЕТОВ


 


16. Русский космизм: Антология философской мысли. / Сост.
С. Г. Семенова, А. Г. Грачева. — М.: Наука, 1993. — 368 с.

17. Циолковский К. Э. Очерки о Вселенной. — М.: Наука, 1992. —

256 с.

18. Юнг К. Г. Структура психики и процесс индивидуализации. —

М.: Прогресс, 1996. — 269 с.