Лекции.орг — категория Педагогика: 291 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 111673 публикаций..

Условия и порядок проведения;
Условия выступления на фестивале-конкурсе;
Условия воспитания и обучения детей с ОВЗ;
Условие проведения конкурса.;
Усиление «старых» симптомов;
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.;
УРУС ЧIАЛАННИ ЛЕЗГИ ЧIАЛАН КУЬРУЬ ГАФАРГАН;
Уроки литературы в старших классах.;
Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков;
Уроки 8-11. Работа с текстом.;
урока по английскому языку в 6 классе;
УРОКА (№ 1) ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ПРОВЕДЕННОГО УЧИТЕЛЕМ ФК;
Урок, як форма організації навчання. Вимоги до уроку. Структура уроку;
Урок с дидактической игрой;
Урок проверки и коррекции знаний и умений;
Урок письма в букварний період навчання грамоти.;
Урок обобщения и систематизации;
Урок лабораторно-практических занятий;
УРОК КАК ВАЖНЕЙШАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ;
Уровни сформированности стиля педагогического общения;
Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов);
Уровень физической подготовленности учащихся 11—15 лет;
Уровень взаимодействия с окружением;
Упражнения, тексты и задания пособия;
Упражнения, позволяющие снять челюстные зажимы;
Упражнения, направленные на развитие;
Упражнения, выполняемые со звуком;
Упражнения третьего класса;
Упражнения с лестницей (только для детей третьего года жизни);
Упражнения с карандашом, палочкой;
Упражнения с использованием мысленных образов;
Упражнения на середине зала.;
Упражнения на середине зала.;
Упражнения на середине зала 7 страница;
Упражнения на середине зала 6 страница;
Упражнения на середине зала 5 страница;
Упражнения на середине зала 4 страница;
Упражнения на середине зала 3 страница;
Упражнения на середине зала 2 страница;
Упражнения на середине зала 1 страница;
Упражнения на середине зала;
Упражнения на середине зала;
Упражнения на развитие тембрового слуха;
Упражнения на развитие мимики, речевого дыхания и интонационной выразительности;
Упражнения и игры для развития родного языка;
Упражнения для тренировки самопроизвольного выдоха;
Упражнения для снятия моторной напряженности, разв гибкости и подвижности рук.;
Упражнения для растяжения подъязычной связки;
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночннка.;
Упражнения для постановки звуков С, 3 иЦ;
Упражнения для постановки звуков;
Упражнения для постановки звука Р;
Упражнения для постановки звука Л;
Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса.;
Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц;
Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц;
Упражнения для губ и лицевых мышц;
Упражнения в сухом бассейне;
Упражнения в интонировании.;
Упражнение «Умные медвежата».;
Упражнение «Сильные медвежата».;
Упражнение «Ребятишкам радостно».;
Упражнение «Петушок радуется».;
Упражнение «Обезьянка приветствует ребят».;
Упражнение «Мышка завтракает».;
Упражнение «Зайка вырастет большой».;
Упражнение 5. Исправьте речевые ошибки.;
Упражнение 4. Исправьте речевые ошибки.;
Управляемая самостоятельная работа;
Управляемая самостоятельная работа;
Управляемая самостоятельная работа;
Управляемая самостоятельная работа;
Управління якістю підготовки фахівців у вищих навчальних закладах;
Управління освітнім закладом;
УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ БИЗНЕСА НА ОСНОВЕ;
Управление дошкольным образованием;
Управление адаптацией молодых специалистов в педагогическом коллективе;
УПОТРЕБЛЕНИЕ ОБОБЩАЮЩИХ СЛОВ;
Употребление неопределенного артикля;
Употребление в практике общения повествовательных и вопросительных простых предложений;
Упізнавання і називання жанру твору;
Унифицированные системы документации;
университет культуры и искусств, 2004;
Умышленное причинение легкого телесного повреждения;
Умови успішного формування орфографічних дій. Орфографічні вправи, види, методика проведення. Критерії систематизації.;
Умови реалізації концепції профільного навчання.;
Умови ефективності розумового виховання.;
Умови ефективного керівництва розумовим розвитком підлітка;
Умение участвовать в разговоре;
Умение самостоятельно умываться и приводить себя в порядок;
Умение самостоятельно одеваться;
Умение самостоятельно есть и пить;
Умение пользоваться навыками общения в повседневной жизни.;
Улучшение зрения без очков по методу У. Бейтса, методу О. Хаксли.;
Укрупнение дидактических единиц - УДЕ (П.М. Эрдниев);
Українські прислів'я, приказки та загадки;
Українська школа в роки другої світової війни і в повоєнний час;
Укладывание куклы Нины спать;
УКАЗАТЕЛЬ РЕЧЕВЫХ ФОРМУЛ В РАЗЛИЧНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ СИТУАЦИЯХ;
Указания по складыванию чертежей;
Указания к пользованию дактильной речью;
УКАЗАНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПОСОБИЙ;
Указание форм отчетности по практике;
Указание места практики в структуре образовательной программы;
УКАЖИТЕ ВАШ ПОЛ 3. УКАЖИТЕ ВАШ ВОЗРАСТ;
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ КАЧЕСТВОМ И ЦЕНАМИ ТОВАРОВ И УСЛУГ;
Удлиненных оплачиваемых отпусков;
УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ,;
Уголовных дел в одном производстве;
УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРАВО» ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ;
Угода про використання в наукових цілях матеріалів інтерв’ю.;
Угадай звук, подбери слово ».;
Увеличивает творческие способности, стимулируя фантазию;
Увеличение сети дифференцированных специальных учреждений.;
Уважение к труду взрослых.;
Уважаемые редакторы газеты «Номер один»!;
Уважаемые педагоги! Дорогие родители!;
Уважаемые педагоги! Дорогие родители!;
Ув.4 б.6 ум.5 м.З ум.5 м.З ув.4 б.6;
Убедитесь, что Ваша заявка получена!;
У якому Тоня мало не робить сальто на лижах;
У хижаків :Добре розвинуті різці та ікла для захоплення чи розриву здобичі; відсутність сліпої кишки, менша довжина кишечника.;
У нас оно выглядело так.;
У нас Вы и ваш ребёнок сможете развить любые свои способности и;
У кого из героев на письменном столе находилась серебряная пепельница в виде лаптя как воспоминание о родине?;
У викладанні методики навчання дітей;
у 2016-2017 навчальному році;
У 1-му класі домашні завдання не задаються.;
Тяжкий патологічний процес, що виникає внаслідок значної травми та призводить до порушення всіх життєво важливих функцій організму – це;
Тэматыка і змест КСР. Графік кантролю.;
Тысяч рублей для солистов и 10 тысяч рублей для ансамблей.;
ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ;
Труды выдающихся педагогов и мыслителей;
Трудолюбивая божья коровка;
Трудоемкость дисциплины (модуля) и виды учебной работы;
Трудовые поручения. Подметание и расчистка дорожек.;
Трудовые поручения и обязанности;
ТРУДОВЫЕ КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА;
Трудовое воспитание в детском саду.;
ТРУДНЫЕ РОДИТЕЛИ, ДЕТИ — ЖЕРТВЫ САДИЗМА 4 страница;
ТРУДНЫЕ РОДИТЕЛИ, ДЕТИ — ЖЕРТВЫ САДИЗМА 3 страница;
ТРУДНЫЕ РОДИТЕЛИ, ДЕТИ — ЖЕРТВЫ САДИЗМА 2 страница;
ТРУДНЫЕ РОДИТЕЛИ, ДЕТИ — ЖЕРТВЫ САДИЗМА 1 страница;
Труднощі соціальної адаптації школярів підліткового та старшого шкільного віку;
ТРУДНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ОВЛАДЕНИИ ПИСЬМОМ;
ТРУДНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ОВЛАДЕНИИ МАТЕМАТИКОЙ;
ТРУДА РАБОТНИКОВ В ВОЗРАСТЕ ДО ВОСЕМНАДЦАТИ ЛЕТ;
ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ;
ТРУДА ЖЕНЩИН, ЛИЦ С СЕМЕЙНЫМИ ОБЯЗАННОСТЯМИ;
Труд и игра. Старший возраст;
Труд и игра. Средний возраст;
Труд и игра. Младший возраст;
Труд взрослых и детей в саду и огороде;
Третье, главное препятствие: непонятые слова;
Третий комитет: Образование;
Тренировку и массаж хрусталика, улучшение;
Тренинговая программа коррекции эмоциональных нарушений личности подростка;
Тренинг с использованием запахов;
Тренинг внутренней психотехники актера;
Требовательность! Но какая?;
Требования, предъявляемые к конкурсным работам;
Требования учебной дисциплины.;
Требования по подготовке и критерии оценки участников олимпиады;
Требования к учителю в условиях реализации ФГОС начального общего образования;
Требования к участникам фестиваля.;
Требования к участию в фестивале-конкурсе;
Требования к урокам и их реализация;
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса;
Требования к уровню подготовки учащихся;
Требования к уровню подготовки обучающихся;
Требования к уровню подготовки магистранта для освоения дисциплины;
Требования к уровню подготовки выпускника;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА;
Требования к уровню освоения содержания курса.;
Требования к уровню освоения содержания дисциплины;
Требования к уровню освоения дисциплины;
Требования к теоретической готовности педагога.;
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ИЛИ КУРСОВОГО ПРОЕКТА;
Требования к стимульному материалу и организации диагностической процедуры при обследовании детей с амблиопией и косоглазием;
Требования к содержанию работы.;
Требования к содержанию и оформлению работы;
Требования к содержанию и оформлению контрольной работы;
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ВЫПУСКНОЙ РАБОТЫ;
Требования к содержанию выпускной квалификационной работы;
Требования к результатам освоения ООП;
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля);
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Требования к результатам обучения;
Требования к работе и ее оформлению;
Требования к работам, представляемым на конкурс, критерии их оценки;
Требования к профессиональному стандарту педагога;
Требования к профессиональной подготовленности специалиста;
Требования к профессиональной подготовке специалиста;
Требования к проведению наблюдений;
Требования к проведению игр-занятий с детьми раннего возраста;
Требования к практической готовности педагога.;
Требования к построению текстового документа;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ТЕКСТОВОЙ ЧАСТИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА);
Требования к оформлению текстов проектов и учебных исследований.;