Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -57 Страница

---

• Стили деятельности педагогов (по Н.И.Петровой, З.Н.Вяткиной);
• Стигнете самого высокого положения среди школьников... Вы хорошо выполняли ваши школьные задания, и вот вы стали ученым че­ловеком».;
• Стереотипы и стереотипные поведения;
• Створити "Електронний журнал" засобами електронних таблиць з використанням формул, функцій та діаграм.;
• Створення центру гуманної педагогіки (Ш. О. Амонашвілі).;
• Створення діаграми згідно прикладу.;
• Створення впроваджених діаграм. Майстер діаграм;
• Створення виховуючих ситуацій;
• Створення виховуючих ситуацій;
• Статья 8. Понятие системы образования;
• Статья 8. Полномочия уполномоченного органа в сфере образования;
• Статья 72.2 ТК РФ - Временный перевод на другую работу;
• Статья 7. Полномочия Правительства Брянской области в сфере образования;
• Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации;
• Статья 4. Цели государственной политики в интересах детей;
• Статья 3. Законодательство Российской Федерации в области образования;
• Статья 22. Основные права и обязанности работодателя;
• Статья 20. Признание утратившими силу отдельных законодательных актов (положений законодательных актов) Брянской области;
• Статья 17. Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования Брянской области;
• Статья 16. Оплата труда и меры социальной поддержки педагогических работников образовательных организаций;
• Статья 15. Дополнительное образование в Брянской области;
• Статья 14. Среднее профессиональное образование в Брянской области;
• Статья 14. Защита ребенка от информации и пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию;
• Статья 134. Половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста;
• Статья 125. Оставление в опасности;
• Статья 11. Инновационная деятельность в сфере образования;
• Статут вищого навчального закладу;
• Статут 1786 року Російської імперії про зміст та особливості шкільної системи;
• СТАТУТ 1786 РОКУ РОСІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЇ ПРО ЗМІСТ ТА ОСОБЛИВОСТІ ШКІЛЬНОЇ СИСТЕМИ;
• Стаття 65. Загальнi засади призначення покарання;
• СТАТТІ ПРАВ ГРЕКО-ЛАТИНО-СЛОВЕНСЬКОЇ ШКОЛИ ЛУЦЬКОЇ;
• Статистика специальной педагогики;
• Статистика специального образования;
• Статеві залози. Статеве дозрівання;
• Статеве виховання і підготовка до сімейного життя;
• СТАРЕНИЕ, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ, АДАПТИВНЫЕ РЕАКЦИИ И РЕАКТИВНОСТЬ ОРГАНИЗМА;
• СТАРАТЬСЯ ВИДЕТЬ ХОРОШЕЕ В ДРУГИХ;
• Становлення та розвиток національних шкільних систем у західноєвропейських країнах та США.;
• Становлення сучасної дидактичної системи та вища школа;
• Становлення превентивної педагогіки в Україні.;
• Становлення і розвиток превентивної педагогіки як науки.;
• Становлення змісту та шляхів національного виховання;
• Становление сравнительной педагогики;
• Становление современной дидактической системы;
• Становление понятия «детство» в разные исторические эпохи;
• Становление методологии научного познания в гуманитарных науках;
• Становление личности в процессе социализации;
• Становление и развитие юридического образования в императорской России;
• СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В 1917—1920 гг.;
• Становление и развитие системы дошкольного воспитания в России.;
• Становление дошкольной педагогики как науки в трудах зарубежных педагогов;
• Становление дошкольной педагогики в отечественной науке;
• Станиславский разбирает проделанную без него работу;
• СТАНИСЛАВСКИЙ ЗАНИМАЕТСЯ СО СТУДИЙЦАМИ;
• Стандарты модифицированного теста Купера для мужчин и женщин.;
• СТАНДАРТНЫЕ ЦИКЛИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ;
• СТАНДАРТНЫЕ АЦИКЛИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ;
• Стандартні програмні засоби операційної системи Windows.;
• Стандарти в централізованих та децентралізованих освітніх системах;
• СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Стан та перспективи розвитку фізкультурно-оздоровчої діяльності в Україні;
• Стан міжнародної освіти. Шкільні реформи у високорозвинених країнах;
• Стадії розвитку, джерела педагогічної науки;
• Стадії розвитку педагогіки можна розглядати в такому порядку: народна педагогіка — духовна педагогіка — світська педагогіка.;
• Стадия назначения судебного заседания.;
• Стадия возбуждения уголовного дела, ее понятие, задачи, значение, границы, субъекты, порядок и виды решений.;
• Стадия возбуждения уголовного дела (задачи, субъекты, средства, момент начала и окончания, сроки, основные решения, значение).;
• Стадия 4. Изъятие обнаруженных следов.;
• СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ;
• Стадии педагогического общения и технология их реализации;
• Стадии и производства в системе уголовного процесса;
• СТАБИЛЬНОСТЬ И ВАРИАТИВНОСТЬ КОМПОНЕНТОВ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА;
• Стабильность и вариативность включения различных мышц у квалифицированного тяжелоатлета при многократных рывках штанги;
• Ст.преподаватель Донецкая Н.А.___________;
• Ст.. 25. Необережність та її види;
• Ст. 13. Выдача лиц, совершивших преступление (экстрадиция);
• Срочная и долговременная адаптация к физическим нагрузкам.;
• СРОЧНАЯ И ДОЛГОВРЕМЕННАЯ АДАПТАЦИЯ К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ;
• Сроки и порядок возобновления дел ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств;
• Срок реализации этапа: октябрь 2011 года – апрель 2012 года;
• Срок реализации учебного предмета;
• Срок реализации учебного предмета;
• Срок реализации учебного предмета;
• Средства, методы и основные разделы содержания спортивной тренировки;
• Средства, используемые в деятельности.;
• Средства целостного педагогического процесса;
• Средства формирования мотивации учения;
• Средства фиксации следов преступлении.;
• Средства физического воспитания, общая;
• Средства учебной деятельности;
• Средства развития интеллектуальной сферы;
• Средства обучения. Классификация средств обучения;
• Средства обучения, их характеристика;
• Средства обучения чтению и организация урока;
• СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ КАК КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
• Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования;
• Средства мышечной релаксации;
• Средства и технологии дистанционного обучения;
• Средства и отличительные черты методики;
• Средства и отличительные черты методики;
• Средства и методы формирования устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом.;
• Средства и методы развития силы;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 9 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 8 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 7 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 6 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 5 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 4 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 3 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 2 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 10 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 1 страница;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Средства воспитательного процесса;
• Средства - показатель цикличности обучения;
• Средние показатели максимального и;
• Среднее специальное образование;
• Среднее значение 24,3 2354,9;
• СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ;
• Среднего общего образования;
• Среди предложений 9 - 17 найдите сложные, в состав которых входит (-ят) односоставное(-ые) безличное(-ые). Напишите номера этих сложных предложений.;
• Среди предложений 5 - 14 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений в порядке возрастания.;
• Среди предложений 1-9 найдите простое односоставное назывное предложение. Напишите его номер.;
• Среда — окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования.;
• Сравнительный анализ характеристик процесса обуче­ния при разных подходах к его организации;
• Сравнительный анализ индивидуальной, групповой, фронтальной формы организации обучения;
• Сравнительно-педагогический анализ профессиональной подготовки юристов в России и за рубежом;
• Сравнительная эффективность методов обучения;
• Сравнительная характеристика методики и технологии обучения;
• Сравнительная характеристика аспектов раннего нормального развития и раннего развития при аутизм;
• СРАВНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА РАЗВИТИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ;
• Сравнение предлогов across и through;
• Сравнение переводов И. Ф. Анненского, В. Я. Брюсова, Б. Л. Пастернака, М.Ю.Лермонтова.;
• Спрос и предложение на рынке детско-юношеского туризма в Российской Федерации;
• Спостереження та аналіз уроку;
• Спостереження та аналіз уроку;
• Способы умственных действий (СУД);
• Способы стимулирования познавательной активности школьников в обучении.;
• Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения;
• Способы разрешения конфликтов;
• Способы преодоления застенчивости;
• Способы выражения результатов проверки;
• СПОСОБЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЧЕЛОВЕКА;
• Способы воспитательного воздействия;
• Способы анализа конфликтных ситуаций.;
• СПОСОБНОСТЬ ПЕДАГОГА К ЭМПАТИИ;
• Способности, их структура и уровни развития.;
• Спортсменам имеющий высокий уровень данного направления рекомендуем посетить мастер-классы по Baton Twirling;
• Спортивные и подвижные игры;
• Спортивно-тактическая подготовка;
• СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - VIII год обучения;
• СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - VII год обучения;
• СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - VI год обучения;
• СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - V год обучения;
• СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - IV год обучения;
• Спортивне орієнтування і карта;
• Спортивная этика как этика честного соперничества;
• СПОРТИВНАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ ПРИ СМЕНЕ ПОЯСНО-КЛИМАТИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ;
• Спортивная работоспособность при смене поясно-климатических;
• СПОРТИВНАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ;
• Спондилез шейных позвонков;
• Спільна робота дошкільного закладу і школи;
• Спілкування як соціально~психологічннй феномен. Засоби спілкування. Стилі спілкування у педагогічній діяльності учителя.;
• Співвідношення критеріїв та показників;
• СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ, НАДПИСЕЙ И ГРАВИРОВОК, ПРИНЯТЫХ В РЛС 1РЛ134Ш (П-19);
• СПИСОК ПРИМЕРНЫХ ТЕМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ;
• Список основной и дополнительной литературы;
• Список обов'язкової літератури для вивчення і конспектування;
• Список методик для мониторинга;
• Список літератури з дисципліни;
• Список книг у методичному кабінеті;
• СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ;
• Список использованных источников;
• Список занимающихся в туристской секции (кружке);
• Список використаної та рекомендованої літератури;
• Список використаної літератури;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
• Список використаних джерел та літератури;
• Список використаних джерел інформації;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 5 страница;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 4 страница;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 3 страница;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 2 страница;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1 страница;
• Список використаних джерел;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ;
• Список використаних джерел;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ;
• Список використаних джерел;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ;
• Спеціальні завдання туристичних змагань;
• Специфіка сучасних педагогічних технологій.;
• Специфіка діяльності педагога у внз;
• Специфические особенности управленческого труда;
• Специфические методы физического воспитания;
• Специфические закономерности обучения;

---