Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -257 Страница

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММЫ;
Требования к структуре и содержанию;
Требования к содержанию структурных элементов выпускной квалификационной работы;
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ;
Требования к содержанию и оформлению контрольной работы;
Требования к содержанию ВКР;
Требования к современному уроку;
Требования к современному уроку;
Требования к современному руководителю;
Требования к санитарному состоянию и содержанию общеобразовательных учреждений;
Требования к самостоятельной работе студентов (СРС).;
Требования к руководителю, заместителю (помощнику) руководителя и участникам туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествия);
Требования к руководителю школы;
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Требования к результатам освоения курса;
Требования к результатам освоения дисциплины;
Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 350500 - социальная работа;
Требования к работе педагога-психолога;
Требования к работе классного руководителя;
Требования к работам, представляемым на конференцию;
Требования к построению текстового документа;
Требования к оформлению текстовых документов.;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ТЕКСТОВОЙ ЧАСТИ ВКР;
Требования к оформлению статьи;
Требования к оформлению отчета - дневника практики;
Требования к оформлению материалов;
Требования к оформлению курсовой работы;
Требования к оформлению иллюстративного материала;
Требования к оформлению и защите исследовательских работ;
Требования к оформлению дневника;
Требования к оформлению графических материалов;
Требования к оформлению ВКР;
Требования к организации учебно-воспитательного процесса;
Требования к организации питания учащихся в общеобразовательных учреждениях;
ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ЗДОРОВЬЕ» С УЧЕТОМ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ;
Требования к операционным системам;
Требования к обязательному уровню и объему подготовки по дисциплине;
Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста по специальности 350500 - социальная работа;
Требования к обустройству школы (ГОСТы, СНиПы и СанПины);
Требования к личности современного учителя;
Требования к конкурсным работам.;
Требования к конкурсным работам;
Требования к конкурсным проектам.;
Требования к кадровому обеспечению;
Требования к естественному и искусственному освещению;
Требования к воздушно-тепловому режиму;
Требования к ведению классного журнала;
Требования безопасности во время занятий;
ТРЕБОВАНИЕ К СТРУКТУРЕ ВКР;
Требование к оформлению реферата;
Траурно-триумфальная симфония;
Трансформация форм обучения;
Трактовка Дистервегом сущности и задач общечеловеческого воспитания. Разработка дидактики развивающее обучения. Сущность воспитания, его цели и основные принципы.;
Традиційні типи уроків трудового навчання, їх структура;
ТРАДИЦІЙНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ В КИЇВСЬКІЙ РУСІ;
ТРАДИЦІЇ ТА ОБРЯДИ ЯК ОСНОВА УКРАЇНСЬКОЇ ЕТНОПЕДАГОГІКИ;
Традиционный частно-методический подход;
Традиционно-педагогические методы;
Традиционная классификация функций управления в образовании;
Традиционная классификация принципов управления образовательными системами;
Традиционная классификация (Перовский Н.П., Лордкипанидзе Г.А.), общий признак - источник знаний.;
Традиции лагеря Горная Школа. Детям;
Трагедия НАУКИ: яйцо умнее курицы!;
Точность словоупотребления;
Точность словоизменения и формообразования;
Точки удивления, загадки бытия.;
ТОММАЗО КАМПАНЕЛЛА (1568—1639);
ТОМАЗЗО КАМПАНЕЛЛА ( 1568—1639);
Толстой.Школа ясной поляны.;
То, что мы знаем, ограничено, а что не знаем бесконечно». Лаплас;
ТЛУМАЧНИЙ СЛОВНИК ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕРМІНІВ;
Ткаченко Татьяна Александровна ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ;
Тканини для вологозахисного спецодягу;
Тире между подлежащим и сказуемым;
Тире в неполном предложении;
Типы школ цивилизаций Востока и Западной Европы;
Типы семей и особенности их влияния на воспитание детей;
Типы самостоятельных работ;
Типы руководителей в зависимости от коммуникационных связей с подчиненными;
Типы организации социальных отношений в процессе обучения.;
Типы групп в зависимости от распространения коммуникации;
Типы взаимодействия родителей в соответствии с моделью поведения детей;
Типы акцентуации характера (по К. Леонгарду);
Типология методов обучения и условия их применения в педагогическом процессе;
Типология и структура уроков;
Типология и структура урока;
Типология и многообразие образовательных учреждений;
Типологические особенности нервной системы у детей;
Типовое требование к персоналу;
Типи порушень поведінки у дітей та реабілітаційна робота з ними.;
Технологія «Мозковий штурм».;
Технология целеполагающей деятельности учителя в процессе конструирования занятия;
Технология формирования самостоятельности школьников в обучении;
Технология социальной работы по регулированию адаптивных процессов;
Технология социальной работы как отрасль социальных технологий;
ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ;
Технология совершенствования общеучебных умений в начальнойшколе (В.Н. Зайцев);
Технология свободного труда (С.Френе);
Технология свободного труда (С. Френе);
Технология саморазвития (М. Монтессори);
Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко);
Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А.Зайцев);
Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н. А. Зайцев);
Технология разноуровневого обучения;
Технология развивающих игр Б.П.Никитина;
Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова;
Технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова;
ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ;
Технология работы классного руководителя;
Технология проектного обучения;
Технология программированного обучения;
Технология проблемного обучения;
Технология принятия решений;
Технология поэтапного формирования умственных действий;
Технология полного усвоения;
Технология поддержки ребенка;
Технология педагогической поддержки;
ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ;
ТЕХНОЛОГИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
Технология организации коллективной деятельности в группах на уроке;
Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г. Хазанкин);
Технология обучения математике на основе решения задач (Р. Г. Хазанкин);
Технология направляющего (ведущего) текста;
Технология модульного обучения студентов;
Технология модульного обучения;
Технология критериально-ориентированного обучения;
Технология контекстного обучения.;
ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
Технология коллективного обучения в системе вузовского образования;
Технология исследовательской деятельности;
Технология исполнения чистовой части работы;
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В. Ф. Шаталов);
Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д.Шадриков);
Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А. С. Границкая, В. Д. Шадриков);
Технология и порядок работы.;
Технология дистанционного обучения;
Технология выработки цели социальной работы;
Технология воспитательной работы классного руководителя;
Технология вероятностного образования (А.М.Лобок);
Технология вероятностного образования (А. М. Лобок);
Технология анализа конкретных ситуаций (КЕЙС - МЕТОД);
ТЕХНОЛОГИЯ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ;
Технология авторской Школы самоопределения (А.Н. Тубельский);
Технология авторской Школы самоопределения (А. Н. Тубельский);
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ;
Технологическая карта создания панно;
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ;
Технологическая карта развития навыка письма;
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО КАЖДОЙ ГРУППЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
Технологическая карта освоения грамматического феномена;
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ;
Технологическая карта воспитания;
ТЕХНОЛОГИЙ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА;
Технологии социальной работы с мигрантами;
Технологии создания анимации.;
Технологии развития универсальных учебных действий;
Технологии развития творческого потенциала личности.;
Технологии развивающего обучения;
Технологии организации молодежного отдыха;
Технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения;
Технологии личностно ориентированного образования; их общая характеристика.;
Технологизация учебно-воспитательного процесса;
Технические средства обучения (ТСО);
Технические средства обеспечения безопасности здоровья человека;
Технически возможно устное общение с носителями языка, подбор аутентичных материалов, пользование виртуальными библиотеками, словарями, энциклопедиями.;
Техникум (училище), реализующий основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового уровня;;
ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА ТЭО;
Техника передвижений в защите;
Техника нападения в баскетболе;
Техника выполнения рывка и толчка;
Техника безопасности при работе на пресс-подборщике.;
Тестування осіб, які займаються аеробікою;
Тестовые задания для контроля знаний;
Тестовая карта коммуникативной деятельности педагога;
Тестирование творческих способностей;
Тестирование по ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
Тестирование интеллектуальных способностей;
Тест, или 100 занудных вопросов об этом.;
Тест тапсырмалары базасына енгізілген тақырыптар тізімі;
Тест оценки коммуникативных и организаторских склонностей (КОС);
Тест для проверки знаний по главе «Развитие понятия «технология» в образовании».;
Тест для батьків «Ознаки комп’ютерної залежності в дитини».;
Термины, определения и сокращения;
ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ Й ВИХОВАННЯ Й. ГЕРБАРТА;
Теорія матеріальної освіти.;
Теория функциональных систем;
Теория потребностей А. Маслоу;
Теория и практика передвижения в горной местности.;
Теория воспитывающего обучения И.Ф. Гербарта;
Теории формального и материального образования и их односторонность;
ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ПОДХОДОВ В ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ;
Теории потребностей личности;
Теории организации содержания образования;
ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ;
Теоретическое обоснование спецкурса;
Теоретическое обоснование и реализация идей реального образования И.Г.Пестадоцци;
Теоретическое и методическое исследование проблемы использования инновационных методов обучения в вузе;
Теоретический анализ - это выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений.;
Теоретические основы усвоения профессиональных знаний;
Теоретические основы управленческой деятельности;