Аса көп талдап, біріктіру қызметін керек ететін құрылымды әрі белсенді психикалық әрекет 2 страница
Гилфордтыҫ моделі арқылы ҙлшеу баәалары:мінез,Семантика,Қорытынды
Гилфордыѕ моделіндегі интеллект баєасын ґлшеу:семантика мазмұн,нәтиже
Гилфордық моделіндегі интеллект бағасын өлшеу: сематика, мазмұн,нәтиже
Гипербола жолымен жасалған қиял өнімі:Бір көзді дәу, үш басты айдаhар
Гиппократ келесi ұғым авторытемперамент
Графологиялық мiнез тану негiзiжазу таңбасы
Грек философы Теофрастың мінезге берген сипаттамасы: Адамның адамгершілік сапасына тән қасиет. Филотиптік ерекшелік. Дара ерекшелік
Грек философы Теофрастың мінезге берген сипаттамасы:Адамның адамгершілік сапасына тән қасиет. Филотиптік ерекшелік.
Гуморалды теорияны қолдағандар:A) ГиппократF) ГаленG) И.Кант
Ғылым пәні танылатын тәсілі бар жауап қатарын табыңыз атаңыз: Әдіс, мәселе, бағыт әдіс процесс
Ғылым ретінде психология ерекшелігіне тән емес қағида: Психология-техникалық ғылым, адам жанын зерттемейді,интеграциялы
Ғылыми психикалық шабытты күйдің тууын және бастан өткеруді сипаттайтын ерекшеліктері:Оймен бейне қозғалысының жеңілдегенімен, айқындығымен, молдығымен сипатталады. Мәселемен бірге пайда болады
Дағды әрекет мазмұнына орай қандай болады*Қимыл-әрекеттік *Сезімдік *Интеллектуалды
Дағды әрекет мазмұнына орай қандай болады: Сезімдік,қимыл-әрекеттік,интеллектуалды
Дағды түрлері;Сенсорлық. Әрекеттер
Дағды:қалыптасқан, шапшаң қимылдау, тұтас амал
Дағдылардың қалыптасу шарттары:Қадағалау, кейін өзін өзі қадағалау және бағалау
Дағдылардың қалыптасуының шарттары:A) қойылған мақсаттың нақты болуы.B) іс-әрекетті жоспарлау, орындалу тәсілін ұғыну.C) қадағалау, кейін өзін-өзі қадағалау және бағалау.
Дағдылардың қалыптасуының шарттары:Адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіруҚадағалау, кейін өзін-өзі қадағалау және бағалауІс-әрекетті жоспарлау, орындалу тәсілін ұғыну
Дағдыны қалыптастыру жолдары: Жоспар құру, Көрсету мен түсіндіруді үйлестіру, Нәтижені тіркеп отыру
Дағдыны қалыптастыру жолдары:A) Көрсету.B) Түсіндіру.C) Көрсету мен түсіндіруді үйлестіру.
Дағдының қалыптасуының шарттары: адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіру, қадағалау,кейін өзін-өзі қадағалау және бағалау, іс-әрекетті жоспарлау,орындалу тәсілін ұғыну
Дальтонизм деген ұғымның мәні. Кейьір адамдардың көзінің түстерді айыра алмау кемістігі, Кейбір адамдардың түстерді шатастыруы, кейбір адамдардың көзінің түстерді көре алмауы
Дамудың тежелуі тек балаға ғана тән ойлау әрекетінің (қарама-қарсы акселер.күбылысы) жасөспірім. және ересек адамдарда сақталуыИнфантильдік.
Дамудың түрлері: Ререссивті,Прогрессивті; Регрессивті және прогрессивті
Данышпандық қасиет:A) Адамның ақыл-ойы мен іс-әрекетінің ең жоғары дәрежеге көтерілуіE) Қабілеттің физиологиялық негізіG) Іс-әрекеттің қоғам мүддесімен тығыз байланыстылығы
Дара адам ретінде өзін-өзі ашу,өзінің «Мен» дүниесін ұғыну, әлеуметтік-адамгершілік тұрғыдан өзін-өзі анықтау элементі: Өзін-өзі талдау, Өзін-өзі тані, Өзін-өзі тәрбиелеу
Даралық тұлға психикасы дамуыныңсферасы: Дәрігер, медбике
Дарындылық бұл:Қабілет түрі
Дауыс ырғағы, әуені бұл:Паралингвистикалық жүйе
Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:Баланың қабілетін дамыту *Баланың адамгершілігін қалыптастыру
Дәстүрлі қазақ мәдениеттінде қарым-қатынасқа қажеттілік анық көрінеді:Қонақжайлылықтан
Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс –шаралардың ұсынылатын бағыттары:Еңбек тәрбиесі*Азаматтық тәрбие
Девиантыққа жылдам берілетін баланың сипаттамасы:Қоғамдық жұріс-тұрыс нормаларын сақтамайды
Дене мүшелерінің қозғалысы мен бірқалыпты орналасуын хабарлап отыратын түйсіктер тобы:Проприорецептор, Тік жүру, Тізенің бүгілуі
Дененің бетінде немесе оған жақын орналасқан анализатордың рецепторлары: Экстерорецепторлар, Көру, Есту, Иіс сезу,Дәм және тері
Денеің сыптына орналасқан түйсіктерге не жатады? Экстерорецептор, Көру, Есту ,Иіс,дәм,тері
Детерминизм принципі:A) Психика объективті шындықтың себебінен боладыB) Іс-әрекет- сананың белсенділігінің формасыF) Сана іс-әрекеттің ішкі жоспарын құрайды
Дидактика ғылым ретінде қарастырады:Нені оқытамыз*Қалай оқытамыз
Дискурсивті және инуитивті ойлау үшін 3құрылымдық критерий қолданылады:Танымдық сатысы, Құрылымдық(бөлім бөлінуі), уақытша мінез
Дистресс деген не? Адамның көңіл-күйі бұзылуы
Доминанта деген не? Тітіргендіргіштердің ішінде біреуінің миға көбірек әсер етуі, Мидың бір алабын қаттырқ қозуы, мидың бір алабын күштірек қозуы
Дос-жарандар,ағайын туыстар,жанұя мүшелері – қандай топқа жатады?Ресми емес топ, Кішігірім мемлекет, Микротоп
Достықтың негіздері:Адамдардың өзара ұнатуы, көңіл аууы*Субъектілердің өмірге деген қатынастарының үйлесіміне
Дұрыс жауапты көрсетіңіз: Сана – психиканың жоғарғы деңгейі, Сана қоршаған ортаны игеруге мүмкіндік береді, Сана психикалық процес
Дүние танымның формалары:Саяси *Діни
Дүниені танып білудегі бейнелеу процесінің алғашқы баспалдағы қалай аталады: Түйсіну, Қабылдау, Тану
Дүниетанымның формалары:Мифологиялық*Көркемдік
Екi көздiң бiрдей бiрлесiп әрекет етуі қабілеті. КонвергенцияОбъектіні толық қабылдауТүсін, көлемін, формасын, кеңістік т.б.
Екі адамның сөйлесуі: Пікір алмасу
Екі немесе бірнеше адамның тілдесуі:ДиалогЕкі адамның сөйлесуіПікір алмасу
Елес дегеніміз:D) Жеке қабылдаулардың жалпылауының нәтижесіF) Қазіргі сәтте сезім мүшелеріне әсер етпейтін заттар мен құбылыстар бейнесінің мида пайда болуыH) Қабылдауға қарағанда танымның жоғары сатысы
Елес жалғастылығына орай:Нақты қызметтік; Қысқа мерзімді; Ұзақ мерзімді;
Елес:Қабылдауға қарағанда танымның жоғарғы сатысы, Қазіргі сәтте сезім мүшелеріне әсер етпейтін заттармен құбылыстар бейнесінің мида пайда болуы
Елестеудің әдіс-тәсілдері жаңа бейнелердің пайда болуының қолданылуы: Гиперболизация, әсіреушілік, типизация, схемалық акцентировтілік, аналогия, реконструкция
Енбек психологиясының зерттеу багыттары:*Адамның еңбекке деген көзкарасынын психологиялык заңдылыктарын Ашу,*Адамның коғамдық енімге бағытталган эрекетінін психологиялык ерекшеліктері
Еңбек әрекеттерін орындауға қажетті білімді, дағдыны және білгірлікті жүйелі игеру: оқу, білім алу, екі жақты, бір текті процесс
Еңбек әрекеттерін орындауға қажетті білімді,дағдыны және біргірлікті жүйелі игеру. оқу,жазу,оқыту
Еңбек псих зерттеу бағыттары:Адамның еңбекке деген көзқарасының психологиялық заңдылығын ашу. Әр жас кезеңдегі адамдардың еңбегі.Адамның қоғамдық өнімге бағытталған әрекетінің псих ерекшеліктері
Ер адамдарға ғана тән қасиеттерді меңгеру:Маскулинизация.
Ереже, нормаларға адам бағдарланатын этолондық, үлгi топ…референттi топ
Ересек адамда балалық жасқа тән дене немесе психикалық келбет сақталудан көрінетін дамудың кешеуілдеуі: Инфантильдік, кеш даму, Психикалық кешігу
Ерте заманда жан деп аталған түсінікті қазір қай ғылым саласы,былай деп атайды:Психология,Психика,Психология,Психика
Ерте сәбилік жаста псих дамудың өзгерістері:Ойын іс әрекеттері, үлкендермен қарым қатынас, тік жүруі
Ерік амалдарының кезеңдері :C) Дайындық кезеңіE) Орындау кезеңіF) Бақылау
Ерік әрекетінің мазмұны: Адамның өз мінез-құлқын саналы түрде меңгере алу қабілеті, Өз іс-әрекетін ырқына көндіре алу,өзін-өзі меңгере алу
Ерік әрекетінің мазмұны:A) Адамның өзінің психикасы мен қылықтарын саналы басқару қабілетіD) Мақсатқа жету жолында кедергілерді жеңуG) Қиын жағдайларда белсенділікті реттеу
Ерік әрекетінің мазмұны:Адамның өзінің психикасы мен қылықтарын саналы басқару қабілеті.Мақсатқа жету жолында кедергілерді жеңуі. Қиын жағдайда белсенділікті реттеуі.
Ерік бұл:*Адамның өз мінез-құлықын меңгере алмауы. * Мақсатты жеңу үшін күш жұмсау. * Қоғам мен еңбектің дамуымен бірге пайда болады.
Ерік көріністерін әлеуметтік факторлармен байланысты қарастырғандар:A) А.АдлерB) К.Г.ЮнгD) К.Хорни, Э.Фромм
Ерік күші деген не ?A) Тоқтамға келгіштікC) Кедергілерді жеңуF) Өзін-өзі меңгеру
Ерік күші мықты темперамент типтері: *Холерик. *Флегматик. *Сангвиник
Ерік қимылдары:D) Жеке мүддені ұжым еркіне бағындыруE) Жеке мүддені қоғам мүддесіне бағындыру G) Ортақ мүддені көздеу
Ерік сапалар?Тоқтамға келгіштікШыдамдылық, табандылықДербестілік, шешім қабылдағыштық
Ерік сапалары:A) Ерік күшіD) Ерік қимылыE) Адамның дербестігі
Ерік, бұл:Ырықты әрекет
Еріксіз әрекеттер:*Санасыз орындалады. *Импульсивті сипатта болады. * Айқын жопар болмайды.
Ерікті амалдардың кезеңдері:*Бақылау. *Орындау кезеңі. *Дайындық кезеңі
Ерікті әрекеттер мына жағдайда қажет болады: *Мақсат таңдауда. *Шешім қабылдауда. *Қиындықты жеңуде.
Ерікті әрекеттер: *саналы орындалады. *Мақсатты түсінеді. *Орындалатын іс – әрекет нәтижесін алдын ала болжайды.
Ерікті әрекетінің мазмұны: *Адамның өзінің психикасы мен қылықтарын саналы басқару қабілеті. *Мақсатқа жету жолында кедергілерді жеңу. *Қиын жағдайда белсенділікті реттеу.
Ерікті жоғары психикалық функция ретінде, тарихи дамудың өнімі ретінде қарастырған ғалым:Л.С.Выготский
Ерікті зерттеудегі теориялар: Эмоциялық ерік, реттеуші,мотивациялық
Ерікті қиялдың түрлері:Арман. Ұзақ мерзімді қиял
Ерікті қозғалыстарды орындау дегеніміз: *Еріктің ең қарапайым түрде сыртқа шығуы;*Жас баланың еркіннің дамуы осындай қозғалыстар жасауға үйрене бастауынан, өзінің денесін басқара алуынан байқалады;*Қозғалыстарды тежей алу, тек алда тұрған мақсатқа ғана сәйкес қозғалыс жасау - бірінші және екінші сигнал жүйелерінің өзара әрекеттестігінің нәтижесі;
Ерікті реттеу тұрғысынан тұжырымдағандар:C) Ч.Шеррингтон, И.М.СеченовD) Л.М.ВеккерE) В.К.Калин
Ерікті тырысу елестері мына дәрежеге бөлінеді:нәтижелі, әлейі, қасақана, дифференциялық
Еріктік амалдардың кезеңдері: бақылау,орындау,дайындық кезеңі
Еріктік әрекеттің басты көрсеткіші:Саналы әрекет
Еріктік сапаға жатпайды:Динамикалық
Еріктің атқаратын қызметтері: *Саналы өзіндік басқару. * ынталандыру. * реттеу
Еріктің дайындық кезеңі:A) Мақсат қоюE) ТілекF) Тоқтамға келу
Еріктің реттеуші функциясын өзінің талдау пәні ретінде қарастырған ғалым:М.Я.Басов
Ес деп: адам тәжірибиесін есте тұту,сақтау және қайта жаңғырту жолымен бейнелендіруі,Адамның өмір тәжірибиесін де қабылданғаны басынан кешкен ой-сезімі,әрекеті есте сақталуы,кейін қайта жаңғыртылуы,Адамның бұрын көрген,естіген,білген нәрселері мен бейнелерін ойында ұзақ уақыт сақтап,қажет кезінде қайта жаңғырту қабілеті
Ес ассоциациялары жіктеледі:іргелестік,қарама-қарсылық,ұқсастық
Ес ассоциациялары төмендегідей жіктеледі: Іргелестік. Икемділік Ұқсастық
Ес бұл:айнала қоршаған ортаны хабардар ерікті және еріксіз елестетуі, Есте сақтау барысы, елестету және сақлауы, яғни адам істеген,тойтарыс беруі,уайымдауы,Психикалық танымдық процесс адамның елестету кезінде,оның ойлауы және сезінуі
Ес мәселесін зерттеген психологтар: А.Бине. А.С.Смирнов. С.М.Зинченко.
Ес мәселесінзерттегендер:А.Н.Леонтьев,С.М.Зинченко,А.С.Смирнов,А.Бине
Ес процестері ТануҰмыту Есте сақтау
Ес процесінің негізі болып табылатын байланыстар психологияда қалай аталады:Ассоциация,байланыс, ес теориясы,Ұқсастық
Ес теориялары: Биохимиялы. Іс әрекет
Ес теориялары:Іс-әрекет теориясыМағыналық теорияМәдени-тарихи теория жүйке жүйесінің күші
Ес типтері:E) КөруF) ЕстуG) Қимыл-қозғалыс
Ес түрлері: Эмоциялы. Образды
Ес,қиял,зейін,ойлау:Психикалық процестер,Дүниені тану,танымдық әрекеттер
Ес: дүние заттары мен құбылыстарының миында сақталу, қайтадан жаңғырту, танылу, ұмтылу
Еске түсіру Біз бұрын қабылдаған заттардың қазір ойша жаңғыртылуыБіз бұрын қабылдаған құбылыстардың қазір ойша жаңғыртылуы
Есте сақтау мерзіміне қатысуы:ұзақ мерзімді,оперативті ес,қысқа мерзімді
Есте сақтау: адам есте қалдырғанды біршама уақыт есте сақтап тұру қасиеті, жаңа білімдерді меңгерудің жүйелілігін ұғымдылығын қамтамасыз ететін процесс,алынған әсерлерді есте ұстауға бағытталған есте ұстау шарттары
Естін магыналык теориясының көрнекті өкілдері:*K. Бюлер.* А. Бине
Естің түрлері....Қозғалысты ес, эмоциялық ес Бейнелі ес, сөздік-логикалық есНақты қызметтік ес
Естің анықтамасы:A) Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының адам миында сақталып, қайта жаңғыртылып, танылып, ұмытылуын бейнелейтін процессC) Адам тәжірибесін есте тұту, сақтау және қайта жаңғырту жолымен бейнелендіруG) Бұрынғы тәжірибені ұйымдастыру және сақтау процестері
Естің бұзушылығының(ауытқушылығының) түрлерә: гипомнезия,гипермнезия,парамнезия
Естің қай процессі сипатталған: 20сурет ұсынылады,соңынан ол 30 суреттің ішінен алғашқы суреттерді табуы тиіс,Еске түсіру,Зейін қою,есте қалдыру
Естің мағыналық теорияларының өкілдері :Бюлер,Бине
Естің негізгі процестері: *Есте қалдыру. * Қайта жаңғырту. * Ұмыту
Естің негізгі түрлері бөлінеді: * Материалды есте сақтау ұзақтығына байланысты. *Тұлғаның психикалық белсенділігіне байланысты. *Іс-әрекеттің мақсатына байланысты
Естің негізгі түрлері: Образдық,эмоциялық
Естің уақыт-мерзімге қарай топтастырылуы:қысқа мерзімді,үзақ мерзімді
Ешбір жаңылмай,ойдың тәртібін бұзбай,мағыналы түрде айта білу қабілеті естің даралық айырмашылығының қайсысына жатады?естің дәлдігі, естің нақтылығы, естің өзгермеуі
Ж.Аймауытовтың еңбектері:A) «Псиқалоғия»C) «Жан жүйесі мен өнер таңдау»D) «Комплекспен оқыту жолдары»
Ж.Пиаже бойынша проблемалық ситауцияның өзгеруі:Акомадация. Сублимация. Адаптация
Ж.Пиаженің генетикалық эпистемологиясын қалыптастыратын ғылым жиынтығы:Түрлі білімдер,, ұғымдар,, Танымдық операциялар
Ж.Пиаженің интелект дамуының сенсорлы сатысында қалыптасуы:Әрекет схемасы. Рефлекстер
Ж.Пиаженің интеллект дамуының сенсорлы сатысында қалыптасуы:Адаптация
Ж.Пиаженің конструктивті теориясында тілдің дамуының псих процестердің дамуынан айырмашылығы:ойлау
Ж.Пиаженің эпистемологиясын қалыптастырған ғылым жиынтығы:Түрлі білімдер. Танымдық операциялар
Жағдайдың өзгеруіне қарамастан,қабылданатын заттардың кейбір қасиет. өзгермеуі:Қабылдаудың константтылығы, Тұрақтылығы, Өзгермеуі
Жағымды сезімдер; Қуаныш
Жазбаша тапсырамны аса көп беруге болмайтын кезең; Кіші мектеп оқушылары,3-4сынып оқушылары
Жазушы,суретші,драматургтерге ойдың қай түрі тән:Шығармашылық, Өнімділік, Белсенділік
Жалпы білім беретін бағдарламалар:жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады*оқушының кісіптік таңдауын шешуге бағытталады*жеке адамның қоғаммен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері:Ұлттық-аймақтық *Мемлекеттік
Жалпы қабілеттер дамуының жоғары деңгейі:Дарындылық
Жалпы қабілеттер дегеніміз:B) Түрлі іс-әрекеттің табысты орындалуыC) Көпшілік адамдарға тән қасиеттерF) Ақыл-ой қабілеттері
Жалпы пелагогикалық міндеттер:Танымдық міндеттер*Жұмылдырушы міндеттер
Жалпы психология дегеніміз:Психологияның әдіснамалық мәселелерімен тарихын, психикалық құбылыстар пайда болуының: дамуының және болмысының жалпыланған заңдылықтарын ғылыми нақтылау.Танымдық және практикалық іс-әрекетті зерттейді.Психология ғылымының барша салалары мен бөлімдерінің іргетасы қызметін атқарады.
Жалпы психология құрамына еңбейді: Өнертану, тарих, химия
Жалпыдан жекеге қарай жүретін ой қорытын.Дедукциялық ой қорытындысыДара ойдан жалпыға қарайОқулық: математика, тарих, қазақ тілі т.б.
Жалпылау дегеніміз не: бір текті заттар мен құбылыстардың ортақ қасиеттерін оймен біріктіру
Жан қуаттарын атаңыз Психикалық процесПсихикалық кейіпПсихикалық кейіп
Жан туралы алғаш трактатты кім жазды:Аристотель.
Жан туралы ғылыми пікірді ұсынған шығыс ойшылдары: Ибн син Ибн Рошд Әбу-Насыр әл Фараби
Жанжалдың тууына себеп болады:Ақпараттық өзгертілуі, бұрмалануы
Жануарлар дүниесінің дамуындағы үш түрлі әрекет;Шарттырефректорлы
Жануарлар психикасының түрлері:Инстинкт.Дағды.Интеллект
Жануарларда кездесетін естің түрлері Генетикалық МеханикалықГенетикалық және механикалық
Жаңа білімге ие болу, дағдыларды және іскерліктерді қалыптастырудың нәтижелі болуы жалпы адамның психологиялық ерекшеліктеріне тәуелді болады, бұны:Қабілеттер
Жаңа туған бала жасы( Выготский) бойынша;1Ай. 9Ай. 2Ай
Жаңа туған баланың қорғаныс рефлекстері; Тітіркендіргіштерге жауап реакциясы (мыс укол).Қатты жарыққа көзін жұму.Қатты дыбысқа реакция
Жас даму кезеңдері (Эльконин бойынша); Нәрестелік. Сәбилік. Жеткіншек
Жас ерекшелік дарындылығының өзгеру мәселесін қарастырған; Лейт. Матюш.Лев
Жас ерекшелік псих кезеңдері; Жеткіншек псих. Олигофренопсих.Балалар псих
Жас ерекшелік псих тармақтары; Балалар псих. Жасөспірім псих.Жастар псих
Жас ерекшелік психологиясның тармақтары: *балалар психологиясы. *Акмиология. *Герантопсихология
Жас ерекшелік психологиясының міндеттері:A) Жас кезеңдеріне бөлуD) Әр жас кезеңінің дамуының психологиялық заңдылықтарын ашу H) Әр жас кезеңіндегі психодиагностика әдістерін талдау
Жасөспірім іс-қимылының ауытқуларына соқтыратын ескерілмеген факторлар:«Тәуелділік моральін» « Теңдік моральіне» алмастыру ұмтылыстары*Өз құрбы-құрдастарымен қарым-қатынастағы мінез-құлқының өзгеруі*Ересектер, ата-аналармен, мұғалімдерімен қарым-қатынасының ересектер мен кішілердің мораль тұрғысынан « шиеленісуі»
Жасөспірімдер мен балалардың арасындағы тәртіптің ауытқуларын психологиялық-педагогикалық алдын-алуда енетін іс-әрекеттердің бағыты:Салауатты өмір салтын насихаттау, зиян әдеттерімен күресу және алдын алу шаралары*Тәрбиеленушінің өзін-өзіне оң баға беруі және балалар ұжымының басқа мүшелерімен жағымды қарым-қатынас қалыптастыру
Жастар субмәдениетінің түрлері:Өнер сүйгіштік*Сәулетшілер
Жеке адам Адамның әлеуметтік сипаттамасы Индивид Әлеуметтік тіршілік иесі
Жеке адам мінез ерекшелігі*Темпераментпен байланысты инструменталді бітістер*Мақсатқа жетуге бағытталған әрекеттер
Жеке адам психологиясының тарихын зерттеудегі кезеңдер: әдеби-философиялық,, клиникалық,, эксперименталдық
Жеке адам: Адамның әлеуметтік сипаттамасы,Индивид,Әлеуметтік тіршілік иесі
Жеке адамның әлеуметтiк тұлға ретiнде қалыптасуының биологиялық негiзiн танытатын психологиялық қасиет темперамент
Жеке адамның бағыттылығы: мотвтер,қажеттілік,дүниетаным
Жеке адамның белсенділігін түрткіштері: қызығу,қарым-қатынас,мұрат
Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері: рефлекторлық қызмет, темперамент, инстинкттер