Аса көп талдап, біріктіру қызметін керек ететін құрылымды әрі белсенді психикалық әрекет 3 страница
Жеке адамның дүниеге деген терең талғам-таңдауының көрініс беру күйі:Құмарлық Адамға ғана тән күйЖеке адамның талғамына байланысты
Жеке адамның дүниеге деген терең талғам-таңдауының көрініс беру күйі:ҚұмарлықҚұштарлықСүйіспеншілік
Жеке адамның ерекшелігі: *Темпераментпен байланысты интрументалды бітістер. *Мақсатқа жетуге бағытталған әрекеттер.
Жеке адамның құлдырауы, өзіндік «менге» байланысты түйсіктерінен айырылуы Деперсонализация ҚұлдырауТүйсіктен Айрылу
Жеке адамның құрылымы бойынша, балалық шақта қалыптасатын, адамгершіліктің нұсқауларының жүйесі болатын құрылым:МенБаланың өзіндік мен Өз менін өзгелерден ажырату
Жеке адамның өмір бағыттылығын көрсететін құрамдас бөлімдері:Қажеттер, мотивтер,мұратҚызығу мен беймділі Таным мен сенім
Жеке адамның өмір бағытын көрсететін компоненттер -Мотив, қажеттілік ҚызығуДүниетаным
Жеке адамның тікелей жүйке саласынан туындайтын тума қасиет:ТемпераментХолерик, сангвиникМеланхолик
Жеке басына тән өзіндік психологиялық ерекшеліктерЖүре пайда болатын ерекшеліктері
Жеке даралық әлеуметтік мәдени әлем:Нақты баланың жеке басына тән өзіндік ерекшелігін анықтайды
Жеке даралық: кісілік, адамға ғана тән қасиеттерге ие болушылық, санасы бар адам
Жеке заттар мен нәрселер туралы ой: Нақтылау,ұғым,ой қорытындылары
Жеке тұлға дамуының динамикасына бағдарланған, тұрақты қалаулар мен мотивтер жүйесі:Бағыттылық
Жеке тұлға проблеммасының негізгі бағыттары:Биологиялық
Жеке тұлға, жеке даралық тәсілдеме ұстанымның талаптарын іске асыру ұсынымдарының қамтамасыз етілуі:Әлеуметтік педагогтың әлеуметтік-педагогикалық қызметтің үдерісіне, ерекшеліктеріне қарау қажет*Осы адаммен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс үдерісінде ол үшін неғұрлым «жайлы» жағдайларды туғызуға ұмтылу*Обьектінің жай-күйі мен оның жұмыс үдерісіндегі өзгеру динамикасын ескеру қажет
Жеке тұлғаның әлеуметтік-психологиялық көрінуі оның әсері адаммен өзара қарым-қатынас жасауын психология ғылымының қай саласы зерттейді ?Әлеуметтік психология
Жеке тұлғаның өзiне-өзi баға беруiөзiн-өзi бағалау
Жеке тұлғаның өзiн-өзiн бағалауын қалау деңгейiталаптану деңгейi
Жекеден жалпыға қарай жасалатын ой қорытындысы: индукциялық ой қорытындысы, Жекеден жалпыға қарай,Құлпынай,қарақат,шие т.б. жеміс-жидектер
Жекелік ойлаудағы қасиеттер мен құбылыстар:кілем, дәлдік, жылдамдылық
Жекелік психологиялық қасиет:мінез,темперамент,икемділік
Жеткіншек жас кезеңнің жас аралығы (Эльконин бойынша):11-13;14-15;15-17
Жеткіншек кезеңдегі жағымсыз мен концепциясының әсерлерінің Х.Ремшмидтің көрсетуі бойынша;Күрделі жағдайда конформдық реакциялардың іске қосылуы.Әлеум жағдайдың төмендігінен қылмысқа баруы.Өзін өзі бағалауының төмендеуі.Үлкендердің үнемі нұсқау жасауына шыдамай агрессияға бой алдыруы
Жеткіншек кезеңнің өзіне тән анатомиялық ерекшелігі:бойы жэне салмағы ұлғая бастайды, басы ұлғаяды Кіші мектеп жасының оқу міндеттері:оқу әрекеті, бақылау эрекеті, бағалау эрекеті
Жеткіншектік және бозбалалық кезеңге тән қауіп-қатерге соқтыру мүмкіндігінің сипаты:Ересектердің далалардан сыртқы қалыпты және өздерін тыңдауын талап ететін бақылау формасының әлсіздігі және оның саналы тәртіпке бой ұсынуы мен өзін бақылау дағдысының қалыптасып, бекімегендігі*Бір жас кезеңінен екінші жас кезеңіне өткенде іштей қиындықтар туады
Жинақылық, ұқыптылық:Жеке тұлғаның заттарға деген қатынасын сипаттайды
Жоғарғы мектеп аты:университет*академия
Жоғарғы нерв жүйесі күшті темперамент типтері: * холерик, *флегматик. *сангвиник.
Жоғарғы сезімдер; Интелект. Эстетикалық
Жоғарғы сезімдерді анықта:A) Ақыл-ойE) ЭстетикалықG) Адамгершілік
Жүйке жүйесінің типтері ми қабығындағы қозу, тежелу процестерінің негізгі белгілері: күші,, тепе-теңдігі,, қозғалғыштығы
Жүрек қалауымен мамандық таңдауда сізге көмек көрсете алады:Ата-ананың
Жылдық оқу-тәрбие жұмысы жоспарларының құрылымы:жоспардың негізгі бөлімдерін сипаттау*қойлатын мідеттер*кіріспе
Жыныстық қуат іс-әрекетінің басқа формаларында шешілуі,қай психологиялық механизмге жатады дұрыс жауабын көрсетіңіз:сублимация, перцепция,конвергенция,сублимация,
З. Фрейд тұлға құрылымын негізгі үш компонентке бөледі: *ид *эго -суперэго («ол», «Мен», «жоғары Мен»).
З.Фрейд бойынша өмір инстингтері; Құмарлық. Қағидалар
З.Фрейд тұлға құрылымын негізгі үш компонентке бөлді:ОлМенМенен жоғары
Заң психологиясының тармақтары: сот психологиясы,, қылмыс психологиясы,, еңбекпен түзету психологиясы
Заттар мен құбылыстар туралы ой:ҰғымОймен қабылдауПікір
Заттық қатынасқа байланысты қасиеттер; Салдыр- Салақтық
Зейiннiң физиологиялық негiзiн ашқан ғалымдар:B) Павлов И.П. E) И.Шеррингтон G) А.Ф.Ухтомский
Зейін адам еркіне қарай бөлінуі; Ырықсыз.Үйреншікті
Зейін бұл: адамның психикалық әрекетінің белгілі бір нәрсеге бағытталып шоғырлануы, Сананың белгілі бір затқа, құбылысқа, әрекетке бағыттап, тұрақталуы,, сананың белгілі объектіге оны жақсы қабылдау мақсатында бағытталуы
Зейін -бұл:Затқа, құбылысқа сананың мақсат қою арқылы бағытталып, шоғырлануы.
Зейін бұл:сананың белгілі бір затқа, құбылысқа, әрекетке бағыттап, тұрақталуы, адамның психикалық әрекетінің белгілі бір нәрсеге бағытталып шоғырлануы,сананың белгілі объектіге оны жақсы қабылдау мақсатында бағытталуы
Зейін көлемін зерттеуге арналған құрал бар жауап қатарын табыңыз:Тахистаскоп, телескопСанақ мәшинкасы, тахистаскопХронометр, тахистаскоп
Зейін физиологиялық негізі: *доминанта принципі*бұл не? Рефлексі*қозудың оптималды ошағы
Зейін: адамның психикалық әрекетінің белгілі бір нәрсеге бағытталып шоғырлануы.Сананың белгілі бір затқа, құбылысқа, әрекетке бағыттап, тұрақталуы.Сананың белгілі объектіге оны жақсы қабылдау мақсатында бағытталуы
Зейінді бір объектіден екінші объектіге әдейі ауыстыру зейіннің қай қасиетінің мазмұны: Зейіннің бөлінуі,түрлі-түсті жарнама,айқайлап шақыру
Зейінділік себептері: *Зейіннің тұрақтылығы. *Ерік күшінің күштілігі. *Оқу – тәрбиенің әсері
Зейіннің адам өміріндегі маңызын сыртқы дүниені танып білу санамызға жіберіп отыратын есік дегеніміз: А.А.Ухтомский "Доминанта" теориясының авторы,зейіннің физиологиялық негіздерін зерттеген
Зейіннің бірде әлсіздене,бірде күшейіп тұратын табиғи қасиеті қалай аталады: Зейіннің толқуы,зейіннің шашырауы,зейіннің көмескеленуі
Зейіннің қасиеттері:Көлемі бөлінуі,шоғырлануы,Тұрақтылығы,ауысуы
Зейіннің қасиеттері:Зейіннің толқуы,зейіннің алаңдауы,зейіннің тұақтылығы
Зейіннің қызметі;Қажетсіз обьектіден ой сананы ауыстыру.Іс әрекетті бақылау
Зейіннің мазмұнын анықта:Зейін-адам санасының белгілі бір затқа бағыттала тұрақталуы,Ырықты және ырықсыз,Үйреншікті
Зейіннің неге бағытталуына байланысты мынадай түрлері бар:B) Интеллектуалды.D) Сезімдік.E) Қимылдық.
Зейіннің негізгі қасиеттерін анықтау адамның бір уақытта бінеше объектіні қамтуы: көлемі,зейін қасиеті,адамға ғана тән қасиет
Зейіннің тұрақтылығы мыналармен байлынысты: *Іс-әрекет мәнімен. *Адамның қойған мақсатымен. *Ерік күшімен.
Зейіннің түрлері ЫрықтыЫрықсызҮйреншікті
Зейіннің физиологиялық негізін доминанта теориясымен түсіндірген кім?.Ухтомский А.А., Ананьев Б. Г.Рубинштейн С.Л.,Ухтомский А.А., Лурия А.Р.
Зерттелушіні арнайы бақылау үшін жасалған жағдайда немесе ситуацияда зерттеу үшін арнайы ұйымдастырылған тәжірибе: лабораториялық, эксперимент, тәжірибе
И.М. Сеченев пен И.П. Павлов ілімі бойынша ерікті әрекеттердің негізі:материалдық процесс ерікті әрекеттер
И.П. Павлов бойынша адамға тән мінез типтерінің бөлінуі:орташа тип,ойшыл тип Көркем тип
И.П. Павлов түйсіктерді зерттеу туралы:Түйсіктердін пайда болуын анализаторы. Көру, есту. Дәм, иіс және тері
И.П.Павлов адам мінезінің типтерін мынандай үш түрге бөледі:C) Ойшыл типE) Көркем типF) Орташа тип
И.П.Павлов ашқан жүйке жұйесінің типтері:A) Ұстамсыз типB) Ширақ типE) Баяу тип
И.П.Павлов бойынша адамға тән мінез типтерінің бөлінуі; Фенотипті
И.П.Павлов жоғары жүйке жүйесінің қызметінің мынандай негізгі қасиеттерін ашып көрсеткен:A) КүшіB) Тепе-теңдігіD) Қозғалғыштығы
И.П.Павлов нені зерттеген ғалым:Сигналдық жүйелерді,рефлекс,шартты және шатсыз
И.П.Павлов темпераменттің физиологиялық негізін жоғарғы нерв қызметінің мына қасиеттері арқылы түсіндіреді: * нерв процстерінің күші. *Нерв процестерінің тепе – теңдігі. *Бірінші және екінші сигнал жүйесі.
И.П.Павлов түйсіктерді зерттеу туралы:Түйсіктердің пайда болуын анализаторы, көру,есту. дәм,иіс және тері
И.П.Павловтың ғылыми түрде дәлелдеген теориясы:темпераменттің физиологиялық қасиеті
Идеалды “Мен” бейнесі дегеніміз не:Адам қалайтын қасиеттер жиынтығы.
Идеалистiк бағытты ұстанушылар нені алғы шарт ретінде ұстанды ИдеяРухСана-бiрiншi, матария –екiншi
Идеалистік бағытты ұстаушылар нені алғы шарт ретінде ұстанды:Идея Рух Сана-бірінші,матария-екінші
Индивид- бұл:E) Сүт коректілер класына жататын биологиялық тіршілік иесіF) Тіршіліктің дамуының ерте сатыларында пайда болатын биологиялық эволюцияның нәтижесі G) Генотиптік құрылы
Индивитің өмірге келгеннен өліміне дейінгі даму процесі:Онтогенез.
Индивитің психикалык, өмірінің элементтерін біртұтас комплекске жинақгау негізгі әдіснамалық принципі болып саналатын неміс психологиялық мектебінің бағытыГештальт психология.
Инсайт: күтпеген кездейсоқ жағдайда кандайда бір мселеледі,сезінулерді шешу жолын адамның табуы,мәселенің шешімін табу,оқыстан мәселенің шешімін табу
Интеллектік сезім:B) Адамның таным процестерімен байланыстыF) Ақыл-ой әрекетімен тығызG) Таным қажеттіліктерін оятады
Интероцептік түйсік дегеніміз:Дененің ішкі процесстеріне байланысты, яғни ішек, қарын, жүрек, қан тамырлары мен басқа да ішкі құрылым қатпарларындағы тітіркенулерді миға жеткізіп отырады;Тірі ағзалардың пайда болу жағынан ең ежелгілердің әрі өте қарапайым түрі;диффуздық күйде болады, осыдан бұлар адамның көңіл күй қалпына жақындау келеді;
Интоверттік типтің жағымсыз жағы:Ойлаудың тарлығы.Эмоционалдық салқындық.Қыңырлық
Интроверттік мінез типі: тұйық,өзіммен-өзі болып жүреді,ойшыл
К.Леонгард классификациясы бойынша:B) Гипертимді, дистимді, циклоидты,эмотипті C) Қозғыш, тежелгіш, педантты,уайымшылG) Экстравертивті, интеровертивті,экзальтацияланған, демонстративті
К.Юнг бойынша тұлға құрылымы:B) Сана (Эго)C) Жеке санаF) Ұжымдық сана
Ќабылдаудыѕ негізігі ќасиеттері:ЗаттылыќКонстанттікТўтастылыќ
Ќабілеттілік дегеніміз-Сјтті іс-јрекеті ќамтамасыз ететін тўлєаныѕ жеке психологиялыќ ерекшеліктеріТуа бітпекен ґмірлік білімІс –јрекеттіѕ талаптарына сай, ќойылєан міндеттер сјтті іске асу шарттары болып табылатын тўлєаныѕжеке психологиялыќ ерекшеліктері
Ќабілеттілік-Жеке адамныѕ ґзіндік психологиялыќ дербес сјйкестігі, оныѕ ќабілеттілік ќызметтері мен ќамтамасыз ететін жоєары деѕгейі, адамныѕ мўндай психикалыќ ерекшеліктері тјуелді білім ќабілеттері, даєдылары, біраќ кейбір даєдылары ќолынан келетін іс-јрекеттері сјйкес келмейді.адамныѕ дербес психикалыќ ерекшеліктері жетістікке жетуініѕ даєдылары жјне шартты тїрде жўмыстыѕ орындалуы
Ќарым-ќатынас бўл-Адамныѕ ќызметтік тїсінушілігі,осыныѕ нјтижесінде хабар алмасадыАдамдар бір-бірінен ќабылдауыБір адамнан екінші адамєа хабардыѕ берілуі
Ќасиеттер дегеніміз: ќойылєан міндеттер сјтті іске асу шарты болатын адамныѕ жеке –психологиялыќ ерекшеліктері,білім, іскерлік, даєдылар сјтті ќалыптастыруєа ыќпал ететін адамныѕ психологиялыќ ерекшеліктері,жоєарыўйымдастырылєан материяныѕ белсенді тойтарыс жїйелі ќасиеті
Кәмелет жасқа толмаған көше балаларымен жүргізілген әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың ресоциализация кезеңінде атқарылатын іс-әрекет мазмұны:Баланың жаңа (өзгергіш) жағдайда бейімделуі*Әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың жеке бағдарламасын жасау*Әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың жеке және топтық бағдарламаларын тарату
Кәмелет жасқа толмаған көше балаларымен жүргізілген әлеуметтік-педагогикалық жұмысының мазмұны:Кәмелет жасқа толмаған балалармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың жеке бағдарламасын жасау*Балаға анағұрлым жайлы әлеуметтік педагогикалық орта құру мақсатында баланың маңындағылармен жұмысты ұйымдастыру*Мүмкіндігінше әлеуметтік педагогикалық әрекетке баланың маңындағылардан, оның түзелуіне қызығушылық танытқан тұлғаларды тарту
Кәмелет жасына толмағандарға арналған мемлекеттік әлеуметтік мекемелер:Жетім балалар және ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған балалар үшін білім беру жүйесінде құрылған мекемелер*Ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған балаларға көмек көрсету орталықтары*Балалар мен жеткіншектерге арналған әлеуметтік баспаналар
Кәсіби өзін-өзі дамыту келесі бағыттарға ие:Өзін-өзі жетілдіру*Өзін-өзі жігерлендіру*Өзін-өзі таныту
Кәсіби өзін-өзі тану мұғалімді ынталандырады:Өзіне қызығушылыққа*Маман ретінде өзінің күшті және әлсіз жақтарын түсінуге*Өз тұлғасы туралы ой-өрісін кеңейтуге
Кәсіби өзін-өзі тануға ынталандыратын кәсіби өзін-өзі дамытумен байланысты уәждер (мотивтер):Өзін-өзі жетілдіру*Өзін-өзі өзектілендіру
Кәсіби өзін-өзі танудың тәсілдері:Өзгелердің бағасы және өздігінен білім алу*Педагогикалық курстарда өз біліктілігін арттыру* Өз іс-әркеттін талдау және салыстыру
Кґркем јдебиетті оќыєанда ќатысатын ќиял тїрін кґрсетіѕіз:арманКреативШыєармашьшыќ
Кез келген дыбыстардың негізгі қасиеттері*Жоғарылығы*Тембрі
Кез-келген дау-дамай жағдаятында болады:Жеңімпаздар, жеңілгендер
Кез-келген дыбыстардың негізгі қасиеттері:Ауқымы,үндестігі,қаттылығы
Кез-келген дыбыстардың негізгі қасиеттері:коғамдық-тарихи категория, кеш нәтижесі, жоғарыдағы каттылығы, тембрі
Кейбір жоғары жануарлардың,адамның ақыл-ой қабілеттерінің жиынтығы:интелект,адамға ғана тән жеке қасиет,интеллектуалдылық қабілет
Кейбір психологияда сапалылықтардың деңгейін бағалауға арналған қысқа зерттеу әдістерінің бірі?Тест,сынақ,адамның белгілі психикалық сапаларын сынақтан өткізу
Келесілердің болмауы қабілеттің дамуын тежейді:A) БілімC) ІскерлікE) Дағды
Кеңестiк психология тұжырымдамасына сәйкес психика келесi процесте қалыптасадыбелсендi әрекет
Кеңістікті қабылдау- бұл заттардың:A) ФормасыB) КөлеміC) Тереңдігі
Кҙркем јдебиетті оқыәанда қатысатын қиял тҝрін кҙрсетіҫіз:арман,Креатив,Шыәармашьшық
Киял:*Жаңа психикалық бейнелерді жасау процесі
Ќиялдыѕ тїрлеріАрман,Ќиялдар,Фантазия
Классикалық физиология бойынша тері сезгіштігі сезім мүшелерінің түрлері:A) АуырсынуC) ЖанасуF) Температура
Когнитивті диссонанс теориясының негізін салушы ғалым:Л.Фестингер
Когнитивтік теория бойынша адамның қылықтары үш компоненттен тұрады:Ой.Әрекеттің өзі.Белгілі бір әрекетті орындаудағы сезім
Коммуникация ретінде сөйлеуге жатпайды:Ішкі сөйлеу
Концепциялык схема бойынша кабілеттің калыптасуындагы жеке дара ерекшелігі аныкталады:* Бірлескен іс-эрекеттін кұрылымдык ерекшеліктерінен,*Нышанның сандык-сапапык көрсеткіштерінен
Көбiне екiншi сигналдық жүйеге негiзделген қабiлеттер типiОйшыл
Көне заман ойшылдарының қайсысы түңгыш рет жан проблемасын кең түрде материалистік негізде қарастырды?Аристотель.
Көптүрлі эмоция көріністері арасындагы бастапқы көңіл шарпулары:қуаныш, рахат,, қорқыныш,, таңдану
Көпшілік көрмеген нәрсені,сапаны,ерекшеліктерді бақылап,ажыратып бере алатын ерекше пайдалы қасиет:Бақылампаздық, байқампаздық, қырағылық
Көркем әдебиетті оқығанда қатысатын қиял түрін көрсетіңіз:арман, креатив шығамашылық
Көше балаларының» көшеде болған уақытына байланысты жіктелуі:Көшеде ұзақ уақыт ( бір жыл жіне одан да көп ) түратны балалар*Тәрбиесімен ата-аналары немесе оларды алмастыратын тұлғаның айналыспайтын, тек қана көшеде оны қоршағандар айналысатын балалар*Отбасынан қысқа мерзімге жиі-жиі кететін және үйге қайтатын балалар
Күрделі еріктік әрекетте айқын көрінетін үш буын:A) Мақсатты ұғынуC) ЖоспарлауG) Орындау
Күрделі эмоциялар:A) КөңілB) АффекттерD) Құмарлық
Күтпеген кездейсоқ жағдайда қандайда бір мәселені,сезінулерді шешу жолын адамның табуы: инсайт, продуктивті,экстрим
Күштi, қозуы басым темперамент холерик
Кім орта ғасырда жанның мәні және оны тәрбиелеу туралы жан-жак.ты қарастырды, "Әлемнің екінші ұстазы" аталды:Аль-Фараби.
Кішкентай баланыз сөйлеуі сипатталады: жағдайларымен, мінмәтінімен, әлсіз дауысымен
Кіші мектеп жасының оқу міндеттері:оқу әрекеті +бақылау эрекеті+ бағалау эрекеті
Қабылдау дегеніміз бұл: *Ақиқат дүниедегі заттар мен құбылытардың сезім мүшелеріне тікелей әсер етіп, тұтастай заттық түрде бейнеленуі. *Заттар мен құбылыстардың өз қасиеттері және бөлшектері жиынтығымен қосылып, сезім мүшелеріне тікелей әсерінің бейнеленуі. *Сыртқы дүние заттарымен құбылыстарының сезім мүшелеріне әсер етуі негізінде тұтастай бейнеленуі.
Қабылдау қасиеттері т.б.Тұтастық, иллюзия Мағыналық Апперцепция ,таңдамалық
Қабылдау процесінің негізгі функциялары: сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының жеке қасиеттеріне мидағы тұтас бейнелеуі, Жеке қасиеттерінің топтастыру\ылуы
Қабылдау:Ми қабығының анализдік,синтездік нәтижесі,заттар мен құбылыстардың мида тұтастай бейнеленуі, адамның өткендегі тұтастай бейнеленуі
Қабылдауға болатын қосымша құбылыс:Аперцепция,уақытша аперцепция
Қабылдаудағы иллюзияны сипаттайды?Түрлі себептерге байланысты шындықтағы обьектілерді қате қабылдауШындықтың бұрмаланып қабылдануы Түрлі себептерге байланысты қабылдаудағы қисынсыздық
Қабылдаудың негізгі қасиеттері*тұтастығы*Мағыналылығы
Қабылдаудың классификациясында материяның тіршілік етуінің негізгі формалары:B) КеңістікC) УақытF) Қозғалыс
Қабылдаудың негізгі қасиеттері:заттылық,константтік,тұтастылық
Қабылдаудың негізгі қасиеттері:A) ТұтастығыC) МағыналылығыE) Шоғырлануы
Қабылдаудың өткен тәжіибиеге тәуелділігі:Апперцепция,психикалық өмірге тәуелділік,тұлғалық ерекщеліктерге тәуелділік
Қабылдаудың танымдылығы:Адамның негізгі өмілік бет алысын және оның өзіндік әрекетінің айырмашылығын сипаттайтын сапалы өзгешілік, Орасан көп нәселердің тек кейбіеуін анықтап мағынасын ажырату,Толып жатқан объектілердің ішінен біреуін іріктеу
Қабылдаудың таңдамалылығының объективті себептері:Қарым-қатынасыОйлаумен байланыстыБағыттылығы
Қабылдаудың таңдамалылығының субъективті себептері:D) Қызығуы E) ҚажетсінуіG) Ұзақтылығы
Қабылдаудың таңымдылығының объективті себептері:Бейнесі, бағыттылығы, күші; Қарым-қатынасы,ойлаумен байланысты,бағыттылығы
Қабылдаудыҫ негізігі қасиеттері:Заттылық,Константтік.,Тўтастылық
Қабылдаудьң өткен тәжірибеге тәуелдіг АпперцепцияПсихикалық өмірге тәуелділік Тұлғалық ерекшеліктерге тәуелділік
Қабілет дамуы байланысты: *қоғамдық прогреске*әлеуметтік сипатқа*ғылыми-техниқалық дамуға