Гимназия –орта жалпы білім беретін оқу орны,әдетте гуманитарлық- филологиялық бағытта болып келеді.
Гимназия:оқу пәндері тереңдетіліп оқытылатын оқу орны
Гипербола жолымен жасалған қиял өнімі: бір көзді дәу
Грамматикалық мектептер-ХІІ ғасырдан бастап мектептердіңлатындық атауы қолданыла бастаған. Бұл мектептерде латын тілі, дінмен байланысты пәндер және заң жүйесі оқытылды.
Гректін «paidagogas» сөзінің мағынасы:Баланы жетектеуші. Қожасының баласын жетектеуші құл. Тәрбие туралы ғылымның аты
Грецияда бастауыш мектептер (грамматист мектебі), Ежелгі Римде – жоғары мектептер, XVII ғасырда Ресейде кейбір монастырларда грек- латын мектептерді осылай аталады
Гуманизм жене оқушылардың жеке дара ерекшеліктерін ескеру принциптерге негізделген педагогикалық технологиялар:тұлғалық-бағдарлау технологиясы
Гуманистік идея - АҚШ-та ХХ ғ. 50ж. Соғында 60 ж. басында гуманистік психология идеяларын педагогикалық жолмен жүзеге асыру ретінде пайда болған, казіргі кезеңдегі тәрбие теориясы мен практикасындағы бағыт. Г.И. назарының орталығында – өз мүмкіндігін максимум іске асыруға ұмтылған білрегей кесек жеке тұлға.
Гуманистік педагогиканың негізгі талаптары:тәрбиеленушіні оқу-тәрбие процесінің белсенді, саналы қатысушы екендігін бекемдейтінғылыми теориялар жүйесі
Гуманистік педагогиканың өкілдері:К.Роджерс.Г.Спенсер.А.Маслоу.
Гуманитардық білім – адамның әлеуметтік табиғаты жөнінде, сонымен бірге көркем мәдениет негіздері мен оның тілі туралы ғылыми білімдер негізін баяндайтын өз пәндерінің кешенінін қамтитын жалпы білімнің үш құраушысының бірі.
Ѓылыми дүниетаным тәрбиесі. Эстетикалыќ тәрбие.Дене тәрбиесі.
Ғалым Ю.К.Бабанский білім беру мазмұнын таңдау критерийлерін ұсынады: Дүниежүзілік тәжірибені ескеруБілім мазмұнының негізгі теориялары, заңдарын тұстас түсіндіру.Білім мазмұнының жоғары ғылымилығы, оқушылардың жас ерекшеліктерін, дербес қабілеттерін ескерту
Ғалым Ю.К.Бабанский білім беру мазмұнын таңдау критерийлерін ұсынады:* Дүниежүзілік тәжірибені ескеру* Білім мазмұнының негізгі теориялары, заңдарын тұстас түсіндіру* Білім мазмұнының жоғары ғылымилығы, оқушылардың жас ерекшеліктерін, дербес қабілеттерін ескерту
Ғылым – қызметі-табиғат, қоғам және сана жөнінде білім өндіру мен жүйелеу болып табылатын адам іс-әрекетінің бір алаңы.«Ғылым» термині ғылыми танымның кейбір алаңдарын - физика, химия, биология және т.б. атау үшін қолданылады.
Ғылым әдіснамасы – ғылыми білімнің құрылымын, ғылыми танымының әдістері мен құралдарын, білімді негіздеу және дамыту тәсілдерін зерттейтін ғылымтанудың бөлігі.
Ғылым дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді: Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғыну
Ғылым ретінде педагогиканың дамуы әсер етеді: оқу пәні ретіндегі педагогиканың мазмұнына
Ғылым:Білім негіздері,ғылыми әдісті жүйелі түрде қолдану нәтижесінде алынған негіздер.;Негізгі принциптер мен жалпы заңдылықтарды қорытып шығаруға жұмылдырылған зерттеулер.;Табиғи құбылыстарды зерттеуге арналған әдістер мен амалдардың ғылыми принципке негізделген жүйесі.
Ғылымда оқыту қарастырылады:Сыртқы бейнесі.;Сыртқы көрінісі.;Қандай да бір мазмұнның сыртқы көрінісі.
Ғылымды мынадай бегілері ерекшелейді: Оқытушылық* Жүйелілік* Ұйымдастырушылық*
Ғылымды мынадай белгілері ерекшелейді:Ұйымдастырушылық.Танымдық.Жүйелілік.
Ғылыми дүниетанымға енеді:Ғылыми -философиялдық жуйе*Эстетикалық жуйе*
Ғылыми білім жүйесі ретінде дидактика ұғымын алғаш рет өңдеген:Я.А.Коменский
Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):дүниутаным компоненттері
Ғылыми дуниетанымының құрамдас бөлігі:Шындықтытануәдістері
Ғылыми дүниетаным –тұлғаның дүние туралы ғылыми білімдер, ережелер, құндылықтар, көзқарастар, мұраттар мен сенімдер жүйесі
Ғылыми дүниетаным құрамдас бөліктері:А) ғылыми-философиялық білімдер В) ғылыми жетістіктер E) мифологиялық білімдер
Ғылыми дүниетаным., және: A) Әлемгедегенфилософиялық жүйе B) Әлеуметтік-саяси, адамгершілік жүйе C) Саясибілімдер, көзқарастар, сенімдержүйесі
Ғылыми дүниетанымға енеді:Адамгершілік жүйесі, Эстетикалық жүйе, Ғылыми-философиялық жүйе
Ғылыми дүниетанымға енеді:*Адамагершілік жүйесі*Эстетикалық жүйе*Ғылыми – философиялық жүйе
Ғылыми дүниетанымды іске асыру жолдары:ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыру*Пәнаралық байланыстарды іске асыру*Мұғалімнің әлеуметтік және кәсіби позитциясын көрсетуі*
Ғылыми дүниетанымды іске асыру жолдары;А) Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру D) ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыруF) пәнарлық байланыстарды іске асыру
Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігі (бөліктері):=Ғылыми жетістіктер=Ғылыми- философиялық білімдер=Шындықты тану әдістер
Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігі (бөліктері):шындықты тану әдістер*ғылыми жетістіктер*
Ғылыми дүниетанымның құрылымын(И.Ф.Харламов бойынша):Ғылыми білімдер жүйесі құрайды*Көзқарас және сенім*Адам мұраты құрайды*
Ғылыми зерттеу жұмысының формалары: Ғылыми үйірме; Ғылыми конференциялар; Пән олимпиадалары
Ғылыми зерттеуді әдісіне жатқызуға болатын бақылау түрі:педагог оқытушылардың компютер бағдарламалардың көмегімен курстық жеке тақырыптар бойынша оқу барысындағы оқушылардың дамуына бақылау жүргізуі(кезекші мұғалімді асханадағы оқушыларды бақылауды)
Ғылыми зерттеудің әдістері:материалдық диалектика әдісі;тарихи материализм әдісі;философиялық әдіс;
Ғылыми көзқарастың шынайы құрылымына кіретіндер: ғылыми білім
Ғылыми көзқарастың шынайы құрылымына кіретіндер:ғылыми білімдер
Ғылыми мақала:Міндеттерінің, әдістемесінің нәтижелері мен қортындыларының қысқаша түйінді баяндауы*Қортындыларды қысқаша түйінді баяндау*Зерттеушінің қарастырған мәселесі бойынша мақат, қорттындыларының қысқаша түйінді баяндауы*
Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органы:оқытушылар кеңесі;мектептің педагогикалық кеңесі;мектеп кеңесі
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері: Эмпирикалық зерттеу әдістері. *Теориялық зерттеу әдістері. *Педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері. *
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерінің қолданылмалы түрі: Бақылау
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерінің тобы:Педагогикалық тәжірибесін зерттеу әдістері. . Теориялық зерттеу әдістері. математикалық зерттеу әдістері.
Ғылыми психология шабытты күйдің тууын және бастан өткеруді сипаттайтын ерекшеліктер: ой мен бейне қозғалысының жеңілдегенімен, айқындығымен, молдығымен сипатталады, мәселемен бірге пайда болады, оның шеңберінде психикалық процестердің бәрі жемісті өтеді
Ғылымилық және практикамен байланысты.
Ғылымилық принципі:A) Ғылымның соңғы жетістіктері оқытуB) Педагогикалық процесті ұйымдастыруды принципіC) Ғылымның соңғы жетістіктерімен педагогикалық процесті ұйымдастыруды принципі
Ғылымилық ұстанымға:Объективтілік шынайылылық туралы білімдер жүйесі.; Оның қалыптасуында ұстанымдардың қатаң сақталуы.; Тәжірибеде жаңа жетістіктердің негізі.
Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері:бақылау, әңгіме, эксперимент, сауалнама
Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері:эмпирикалық зерттеу әдістері; теориялық зерттеу әдістері; педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері
Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісіне жатқызуға болатын әңгіме:мұғалімнің оқушылардың құқығы мен қауіпсіздік техникасы туралы әңгімесі
Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдістері:A) Бақылау,B)ӘңгімеC) Эксперимент, сауалнама
Ғылыми-педагогикалық зерттеудің деңгейлері: әдіснамалық; теориялық; эмпирикалық
Ғылыми-педагогикалық зерттеулер:А) іргелі E) теориялық F) қолданбалы
Ғылыми-педагогикалық экспериментке жатқызуға болатын тәжірибелер:компютерді қолдану арқылы жеделдетіп оқыту тәжірибесі
Ғылымның аспектілері: Іс-әрекеттік*Ұйымдастырушылық*Жеке ғылыми*
Ғылымның аспектілері:Дамытушылық.Физиологиялық.Әлеуметтік мәдени.
Дальтон-план, және:A) Қабілеттеріне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлуB) Дайындық дәрежесіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлуC) Интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу
Даму – бұл ...уақыт ішінде әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер
Даму – бұл*Сатылай эволюциялық ауысумен жүзеге асатын жоғары сапалы күйге қарай өрлеу процесі*Қасиеттері мен сапасындағы сандық өзгерістер процесі* Төменнен жоғарыға, қарапайымнан күрделіге қарай қозғалыс.
Даму барысында адамда :A) Сана мен µзіндік сана ќалыптасады.C) Жеке т±лѓа ретінде ќалыптасады. E) Дербес жањѓыртушы іс-єрекет иесі болып жетіледі.
Даму барысында адамда :Cана мен өзіндік сана қалыптасады. Жеке тұлға ретінде қалыптасады. Дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі.
Даму барысында адамда: дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі; жеке тұлға ретінде қалыптасады; сана мен өзіндік сана қалыптасады
Даму барысында адамда:D) Жеке тұлға ретінде қалыптасады F) Сана мен өзіндік сана қалыптасадыH) Ғылыми дүниетанымы қалыптасады
Даму барысында адамда:Жеке тұлға ретінде қалыптасады*Сана мен өзіндік сана қалыптасады *Дербес іс-әрекет иесі болып жетіледі*
Даму –бұл:Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер
Даму дегеніміз – бұл,Әртүрлі факторлардың мерзімді уақытта өткен әсерлері нәтижесінде адам ағзасын сандық және сапалық өзгерістердің болуы
Даму дегеніміз:төменнен жоғары қарай қозғалыс;сатылай эволюциялық ауысу;жоғары сапалы күйге қарай спиральды өрлеу процесі;
Даму диагностикасы дегеніміз:зерттелетін обьекті туралы жедел ақпарат алу мүмкіндігі
Даму оқыту мен тәрбиенің көмегі арқылы тарихи қалыптасқан іс~әрекет формаларын меңгеру арқылы жүреді және бұл жағдайда олар (оқыту мен тәрбие) тек жеткен деңгейге ғана сүйенбейді, сонымен қатар оның алдында да жүреді деп түсіндірушілер П.П.БлонскийЛ.С.ВыготскийК.Д.Ушинский
Даму оқыту мен тәрбиенің көмегі арқылы тарихи қалыптасқан іс-әрекет формаларын меңгеру арқылы жүреді және бұл жағдайда олар (оқыту мен тәрбие) тек жеткен деңгейге ғана сүйенбейді, сонымен қатар оның алдында да жүреді деп түсіндірушілер\Блонский.Ушинский .Выготский\
Даму, бұл. Жүйке жүйесінің жетілуі,Психиканың жетілуі,Адам психикасы жүйесінің жетілу процесі
Даму, оқыту мен тәрбиенің көмегі арқылы тарихи қалыптасқан іс-әрекет формаларын меңгеру арқылы жүреді және бұл жағдайда олар (оқыту мен тәрбие) тек жеткен деңгейге ғана сүйенбейді, сонымен қатар оның алдында да жүреді деп түсіндірушілер:Д) Л.С.Выготский F) К.Д.Ушинский H) П.П.Блонский
Даму:Эволюциялық ауысу немесе революциялық секіріс түрінде жүзеге асатын өрлеу процесі, Әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер
Даму:Психикадағы, организмдегі сандық және сапалық өзгерістер*Процесс*
Даму-бұл:Психикадағы,организмдегі сандық және сапалық өзгерістер.;Сандық және сапалық өзгерістер.; Үдеріс.
Дамытушы заттық орта:баланың қажетін өтейтін, табиғи, әлеуметгік, мәдени заттық құралдар ;баланың дене, интеллектуальдық дамуын қамтамасыз ететін кешен;балалар әрекетінің материалдық объектілер жүйесі
Данышпандылық – адамның қандай да бір алаңда қол жеткізген жетістігімен оны аса көрнекті ететін, қандай да бір қабілеттерінің даму деңгейінің жоғарғы типі.
Даралау-жүзеге асырылады: икемділік, элективтілік,ынтымақтастықты дамыту.
Даралық дегеніміз:бір тұлғаның басқа бір тұлғадан айырмашылығы,адамға өзіне тән сұлулық пен қайталанбас қасиет беретін ерекшеліктер;шығармашылық қызмет-әрекеті мен қабілеттілігінің өзгешелігі арқылы ерекшеленеді;