РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ. • закрепить звуки [ф], [ф'], познакомить с их графическим обозначением - буквой Ф; упражнять в звуко-буквенном анализе;

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

Занятие 68

Грамота. Звуки [ф-- [ф']. Буквы Ф, ф

Цель:

• закрепить звуки [ф], [ф'], познакомить с их графическим обозначением - буквой Ф; упражнять в звуко-буквенном анализе;

·учить читать слоги, слова, предложения с изучаемой буквой;

·познакомить с написанием и произношением слова кафе;

·развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание. мышление, память, мелкую моторику:

• воспитывать усидчивость, умение доводил, начатое до конца.

 

Ход занятия

 

1. Какое путешествие мы совершилина прошлом занятии? (Путеше­ствие по нашему городу.) С кем? (С мальчиками Фомой и Федей.) С какими звуками мы познакомились? [ф], [ф"]. Сегодня мы научимся обозначать их буквой.

Найдите и приклейте отгадку.

Какой первый звук в слове фонтан? [ф]

Артикуляция. Характеристика: согласный, глухой, губно-зубной, может быть твердым и мягким. Твердый звук [ф] и мягкий звук [Ф'] обозначаются одной буквой Ф. Выделить элементы написания. Чем отличаются большая и

маленькая буквы? (Размером, ростом) --На что похожа буква?

2. 3вуко-буквенный анализ слова фонтан. (Обозначить звуки буквами, выделить слоги, поставить ударение.)

ФИЗМИНУТКА (имитация игры в футбол).

- Проведем разминку:

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в сторону, согнули,

Вверх подняли - помахали.

Спрятали за спину их и оглянулись:

 

Через правое плечо, через левое еще. Дружно присел и, пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

- Кем были? (Футболистами)

Чтение Слогов, слов, предложений с буквой Ф.

IV. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.

V. ИТОГ.

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

Занятие 69

Грамота (закрепление). Звуки [в], [в']-- [ф], [ф']. Буквы В-Ф

Цель:

• учить дифференцировать звуки [в], [в'] - [ф], [ф '] по звонкости- глухости, твердости-мягкости; дифференцировать буквы Н - Ф при чтении и на письме;

• учить проверять согласный звук на конце слова и писать соответствую букву;

• упражнять в употреблении существительных родительного падежа единственного и множественного числа с предлогом без;в умении разгадывать ребусы;

·учить пони мать и объяснять смысл поговорок;

·развивать фонематический слух, логическое мышление, память, мелкую моторику,

• воспитывать самостоятельность, активность.

 

Ход занятия

1. Посмотрите на картинки.Обведите буквы. Назовите предметы на картинках. Соедините с соответствующими буквами. Какие звуки обозначает буква Ф? ([ф], [ф']) Дайте характеристику звуку [ф] (согласный, глухой, твердый), звуку [ф'] (согласный, глухой, мягкий). Это парные согласные звуки по твердости-мягкости. А теперь произнесите их. Чем похожи и чем отличаются? Какой буквой обозначаются звуки [в], [в'], [ф], [ф']? (Буквой В. Буквой Ф)

Сегодня мы с вами поговорим об этих звуках и буквах.

11. 1.Физминутка.

Игра. «Кто внимательнее». Педагог произносит слова со звуками [в], [в'], [ф], [ф']. Если в слове есть звук [в] или [в'], дети хлопают в ладоши столько раз, сколько слогов в слове. Если в слове встречается звук [ф] или [ф'], дети подпрыгивают столько раз, сколько слогов в слове.

2. Найдите все буквы В и Ф. Закрасьте букву В, обведите в кружок букву Ф. Посчитайте количество букв, каких больше В или ф?

III. 1. Прочитайте слоги, сравните. Игра «Наоборот».(Заменить [ф] на

[в], [ф'] на [в'] и наоборот):

а) фа - ва ва - фа ве-фе фе-ве

фо - во во - фо ви-фи фи-ви

фы - вы вы - фы вю-фю фю-вю

6) Софа- … фата - ... вены-…

2. Произнесите отчетливо поговорку:

Наш Филат не бывает виноват.

Когда так говорят?

3. Выполняя задание «Разгадайте ребусы» дети узнают, что и кто спрятались 'за буквами.

4. Игра «Путаница». Проследив по линии, дети напишут буквы в клеточках и прочитают слова (сазан, сова, филин).

Поощряйте разные ответы на вопрос: Кто лишний? (Лишний сазан, потому что это рыба, а остальные - птицы, лишняя может быть сова, потому что в слове 4 буквы, а в словах филин, сазан -- 5 букв, может быть лишним филин, потому что в слове первый ударный слог, а в словах сова и сазан второй.)

5. Прочитайте, как зовут детей. Сравните картинки. Найдите все различия,

Придумайте кличку собачке.

IV. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.Работа с курсивным письмом, работа па строчках с косой линией.

V. Итог. Чем звонкие звуки отличаются от глухих? Чем отличаются звуки [в] и IФ] - [в'] и [ф']? Как проверить согласную на конце слова?