Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -168 Страница

ВИМОГИ ДО ТЕКСТУ ДОКУМЕНТА;
Вимоги до рівня сформованості знань, умінь та навичок;
Вимоги до приміщень та розташування робочих місць із ПК;
Вимоги до оформлення статті;
Вимоги до оформлення списку використаних джерел;
Вимоги до оформлення наукових статей;
Вимоги до оформлення виховного заходу з трудового навчання.;
Вимоги до обсягу та раціональної організації домашньої роботи.;
Вимоги до кадрової документації та її види 6 страница;
Вимоги до кадрової документації та її види 5 страница;
Вимоги до кадрової документації та її види 4 страница;
Вимоги до кадрової документації та її види 3 страница;
Вимоги до кадрової документації та її види 2 страница;
Вимоги до кадрової документації та її види 1 страница;
ВИМОГИ ДО ЗМІСТУ ТА РОЗТАШУВАННЯ РЕКВІЗИТІВ;
Вимоги до змісту та оформлення ДКР;
Вимоги до змісту та оформлення БКР;
Вимоги до змісту основної частини реферату;
ВИМОГИ ДО ЗМІСТУ МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ;
Вимоги до ведення та оцінювання учнівських зошитів;
ВИМОГИ ДО БЛАНКІВ ДОКУМЕНТІВ;
Вимоги безпечної організації навчально-виховного процесу;
Вимірювання розмірів обхватів тіла людини;
Використовуючи психодіангостичні методики (не менше 5), дослідити власні творчі здібності;
Використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання для формування математичної компетентності;
ВИКОРИСТАННЯ ДИХАЛЬНОЇ ГІМНАСТИКИ;
Використання візитних карток;
Використані джерела та література Нормативні акти;
ВИКОНАННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ ТА ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЇЇ ЗМІСТУ;
Виконання Закону України "Про освіту".;
Визначте переваги та недоліки існуючо системи перевірки й оцінювання знань, умінь та навичок учнів за 12-бальною шкалою та можливі шляхи її вдосконалення;
Визначте основні шляхи оптимізації домашньої навчальної роботи школярів.;
Визначте основні підходи до класифікації методів навчання,поясніть,чим вони зумовлені.;
Визначіть основні форми тарифної системи оплати праці;
Визначити необхідне введення в дію в розрахунковому році виробничих потужностей в цементній промисловості.;
Визначення розміру і порядок покриття шкоди, заподіяної працівником підприємству, установі, організації.;
Визначення подовжніх розмірів тіла;
Визначення площі опіків у дітей;
Виды, формы и методы контроля.;
Виды, формы и методы контроля;
Виды учебной работы, образовательные технологии;
Виды универсальных учебных действий;
Виды творческих диктантов при изучении орфографии;
Виды структур изложения содержания учебного процесса;
Виды современных организационных форм обучения;
Виды самостоятельных работ в обучении;
Виды самостоятельных работ;
Виды самостоятельной работы;
Виды родительского авторитета по Макаренко;
Виды речевой и читательской деятельности.;
Виды речевой деятельности. Культура речевого общения.;
Виды речевой деятельности во 2 классе;
Виды профессиональной деятельности, которые реализуются обучающимися в ходе прохождения практики.;
Виды обучения. Педагогические основы индивидуализированного и дифференцированного обучения.;
Виды обучения и их характеристика;
Виды образовательных учереждений;
Виды научно-исследовательских работ студентов в вузе;
Виды лекций и их методическая характеристика;
Виды курсов по выбору в предпрофильной подготовке;
Виды контроля при занятиях физическими упражнениями.;
Виды контроля и формы его организации;
Виды коммуникационных каналов и перспективы их развития.;
Виды изложений. Методика обучения изложениям разных видов.;
Виды и этапы социальной адаптации нового сотрудника в коллективе;
Виды и характеристика соревнований;
Виды закономерностей процесса обучения;
Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации;
Виды гимнастики и их место в системе физического воспитания.;
Виды гимнастики и их классификация;
Виды выплат стимулирующего характера.;
Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей;
Виды вербально-коммуникативных методов;
Виды адаптации и факторы, на нее влияющие по А. Я. Кибанову;
Види, форми організації, методи контролю;
Види спостережень у природі.;
Види навчання: загальна характеристика;
Види контролю. Переваги та недоліки письмового та усного контролю.;
Види і методи дидактичних досліджень;
Видатки бюджету на фінансування системи закладів охорони здоров’я;
Видатки бюджету на фінансування Загальноосвітніх шкіл;
Видатки бюджету на фінансування будинку культури;
Видатки бюджету на державне управління, їх склад.;
Вивчення стилів лінгвістами.;
Вивчення розподілу навчальних предметів згідно тижневій динаміці працездатності;
Вивчення рівня і характеру шкільної тривожності;
Вибрані проблеми дидактики;
Вибрані проблеми дидактики;
Вибіркове розповсюдження інформації;
Вибіркове розповсюдження інформації;
Вибір і поєднання методів навчання;
ВЗРОСЛЫЕ 26-32 НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ;
Взаимосвязь развития и воспитания учащихся;
Взаимосвязь принципов обучения;
Взаимосвязь педагогики с другими науками;
Взаимосвязь общего, политехнического и профессионального образования;
Взаимосвязь методов осуществления педагогического процесса и условия их оптимального выбора;
Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе;
Взаимодействие школы и органов образования;
Взаимодействие участников воспитательного процесса;
Взаимодействие семьи и школы. Назначение, функции и формы работы школы с родителями.;
взаимовлияние мышления и восприятия, обучения и развития, коррекции и компенсации;
Взаємозв'язок у навчанні української та російської мов;
Вживання іменника у професійному мовленні.;
Вещи (Что мне нравится в тебе);
Вещественные доказательства, протоколы следственных действий, судебного заседания и иные документы как доказательства.;
ВЕРХНЯЯ ПРЯМАЯ ПОДАЧА МЯЧА;
Вероятностный метод проверки результатов обучения;
Вероятности ошибок (уровень значимости и мощность);
Вербицький Михайло Михайлович;
Вера, надежда, любовь» и художественное творчество;
ВЕЛИКИЯ И МАЛЫЯ И БЕЛЫЯ РОССИИ САМОДЕРЖЦУ;
Векторы и координаты на плоскости;
Ведущий. Объявляю третий конкурс «Отгадай загадку».;
Ведущая ФИО учитея по техноогии и черчению;
Ведуча 2 – Пшенична (Балабан) Оксана;
ВЕДЕННЯ ОСОБОВОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ 4 страница;
ВЕДЕННЯ ОСОБОВОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ 3 страница;
ВЕДЕННЯ ОСОБОВОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ 2 страница;
ВЕДЕННЯ ОСОБОВОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ 1 страница;
Ведення особових карток, книг та журналів обліку;
Вед 1: Именно у нашем ВУЗе учатся такие замечательные люди!;
ВДОХНОВЕНИЕ. КОНКРЕТНОСТЬ ВИДЕНИЙ;
Вводные слова и словосочетания;
Вводные и вставные предложения;
ввести новую информацию в систему взглядов, установок человека;;
Ваше поведение во время занятий;
Ваш товарищ много курит, это вредно.;
Вальдорфская школа: мифы и реальность, теория и практика, прошлое и будущее;
ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА РУДОЛЬФА ШТЕЙНЕРА.;
Важнейшие проблемы, которые разрабатывает дидактика;
В.Н. Татищев и начало профессионального образования.;
В.А.Сухомлинскиймұғалімсөзінеқойылатынталаптар мен оныңтиімділігініңшартытуралы.;
В.2 Трудовые ресурсы и персонал пред-я;
В. Постанови Кабінету Міністрів України та накази міністерств;
В. В. Королеву и Ф. Н. Щербачеву;
В. 4 различные подходы к набору и отбору кандидатов и их эффективность;
В-ф-ч әріптерінің емлесі.;
В) технология организации контент-анализа образовательной деятельности.;
В) сущности и отличительных черт явлений языка и речи'.;
в) программное обеспечение и Интернет - ресурсы;
В) Общественно полезный и производительный труд как содержательная основа целостного учебно-воспитательного процесса.;
В) конкретные задачи воспитания.;
В яких випадках законодавець допускає залучення окремих працівників до роботи у вихідні дні?;
В яких випадках за працівниками-донорами зберігається середня заробітна плата?;
В этой фразе мы имеем дело с «завершающей» точкой, после которой и поставлен знак разделительной паузы — 5 страница;
В этой фразе мы имеем дело с «завершающей» точкой, после которой и поставлен знак разделительной паузы — 4 страница;
В этой фразе мы имеем дело с «завершающей» точкой, после которой и поставлен знак разделительной паузы — 3 страница;
В этой фразе мы имеем дело с «завершающей» точкой, после которой и поставлен знак разделительной паузы — 2 страница;
В этой фразе мы имеем дело с «завершающей» точкой, после которой и поставлен знак разделительной паузы — 1 страница;
В этой фразе мы имеем дело с «завершающей» точкой, после которой и поставлен знак разделительной паузы —;
в целях подготовки профессиональных стандартов;
В ходе изучения курса «Педагогика» студент должен выполнить ряд самостоятельных заданий, которые станут основой его рейтинга на момент сдачи зачета или экзамена.;
В таблицу выпишите определение понятий «образование» и «воспитание» у различных авторов учебников педагогики и монографий известных педагогов.;
В семинаре-тренинге можно принять участие виртуально: по ссылке;
В связи с этим, дипломная работа заслуживает оценки «отлично».;
В рамках концерта состоится сбор пожертвований для подопечных благотворительной общественной организации «ПЕРСПЕКТИВЫ».;
В процессе эстетического воспитания используют;
в пластическом и колористическом решении;
В области естественнонаучных дисциплин;
В нужном месте, в нужный час;
В нашей школе есть святая традиция. Каждый год мы возлагаем цветы к мемориалу памяти и славы учащимся и учителям двенадцатой школы, погибшим в годы Великой Отечественной Войны.;
В наш век все чувства лишь на срок». Можно ли оценивать афоризмом Лермонтова эмоциональную жизнь поколения информационного века?;
в наукових та навчальних заходах протягом 2013 року;
В Монтессори-садике игрушки не являются главным элементом окружающей среды, их заменяет многообразие материалов и предметов типа кубиков, пластинок, бусинок, веревочек.;
В левом верхнем углу слайда располагается самая важная информация.;
В КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ;
в конце 50 - начале 60 г. г. - III период.;
В Италии начавшаяся было организация государственных специальных школ уже в начале 20-х годов остановлена в связи с приходом к власти фашистов, т.е. по политическим мотивам.;
В зал входят Снегурочка и Петрушка. Увидев их, Баба Яга прячется за Лешего.;
В ДОУ созданы условия для развития детей младенческого возраста (от 2 месяцев до 1 года).;
В ДОУ имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей.;
В группе студентов из Китая.;
В ВИДЕ ОДНОЙ СЮЖЕТНОЙ КАРТИНКИ;
В 9. Сформулируйте проблему, поставленную в тексте. Укажите позицию автора.;
В 9 А классе в 2012-2013 учебном году;
в 13-00 по московскому времени;
Бюрократизм и формализм в системе образования.Эти характеристики образовательного кризиса проявляютсяв дидактоцентризме и предметоцентризме.;
Бюджет времени студента по выполнению СРС.;
БЫТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ;
Буын, тасымал, екпін, дауыс ырғағы;
Бухгалтерський облік вихідної допомоги 4 страница;
Бухгалтерський облік вихідної допомоги 3 страница;
Бухгалтерський облік вихідної допомоги 2 страница;
Бухгалтерський облік вихідної допомоги 1 страница;
Буквы щ, ч и сочетания согласных;
Ботанический сад (Зоопарк, Займи место);
Бос уақыттың тарихи-мәдени негізі;
Бос уақытты ұйымдастыру» пәнінен студенттердің өздік жұмыстарына әдістемелік нұсқаулар;
Бос уақытты ұйымдастыру» пәні бойынша студенттердің білім деңгейлерін бағалау мен бақылау материалдары;
Бортнянський Дмитро Степанович;
Бордовская Н., Реан А. Педагогика. – М, 2006.;
Большие фольклорные жанры, их особенности;
Болымды, болымсыз, салт сабақты етістік;
Болонський процес як крок до євроінтеграції вищої освіти України;
Более крупные произведения детского фольклора — песня, былина, сказка.;
Бойынша қазіргі бағдарламалар;
БЛАНК ТЕСТА-ОПРОСНИКА для абитуриента;
Бланк самоаудита предметно-развивающей среды обеспечения коррекционно-образовательного процесса;
Бланк оценки по 8 октантам;
Бірыңғай мүшенің тыныс белгілері.;