Объяснение нового учебного материала.
2.1. Показ наглядных пособий.
У.Ребята, сегодня почтальон принес в наш класс посылку от бабули Анны. В ней было вот что: набор геометрических фигур, яблоко, гриб, огурец, репродукция картины И. Хруцкого «Натюрморт». (Показывает наглядно.)
Учитель читает стихотворение С. Черного «Тишина». Звучит «Бульба» А. Мдивашь.
У. Не знаю как вас, а меня весьма заинтересовал подарок. Видимо, наша бабуля желает нам о чем-то рассказать с помощью всех этих предметов.
2.2. Беседа о жанре натюрморта.
У. Ну что ж, попробуем узнать о чем. Давайте для начала рассмотрим вот это произведение белорусского художника И. Хруцкого. (Обращает внимание на репродукцию.)
Д. На картине изображены цветы, овощи, фрукты и другие предметы.
У. Такие картины, ребята, называют натюрмортами. Посмотрите, у нас тоже получился натюрморт из подарков бабули Анны. Из чего он состоит?
Д. Из яблока, огурца, грибка.
У. Давайте подумаем: для чего художники пишут натюрморты?
Д. и У. В своих произведениях они отображают красоту формы предметов, показывают прозрачность стеклянных сосудов, блеск вазы, любуются бархатной поверхностью персиков, сочностью румяного яблока, тонкой и прозрачной кожицей винограда. Все это радует художников, и они хотят, чтобы и мы порадовались вместе с ними, заметили эту красоту, казалось бы, таких простых вещей.
2.3. Ознакомление с формами предметов.
У. Все предметы, из которых состоит наш натюрморт, очень разные, не похожие друг на друга ни цветом, ни формой, ни размером. Что же нам делать? Как быстро и легко нарисовать эти предметы, да и вообще любой предмет? А вот как!
— Посмотрите внимательно на те предметы, которые изображены на листах, полученных вами перед уроком. (Рис. 4а.) Что общего у каждой из групп предметов?
Рис. 4а
Д. Форма: 1 — все прямоугольные, 2 — круглые, 3 — квадратные.
У. Верно, все эти предметы имеют основную форму прямоугольника, круга, квадрата. Обведите их карандашом на рисунке. Художник в каждом предмете пытается увидеть основную форму и сначала рисует ее, а потом прорисовывает остальные детали.
Дети под руководством учителя читают правило на доске.
Правило: прежде чем нарисовать любой предмет, надо внимательно рассмотреть его, определить основную форму, размер, окраску.
Используемые методы: наглядный; проверки знаний, умений, навыков; творческой деятельности.
2.4. Сравнение грибов, фруктов, овощей с формами предметов реальной действительности.
У. На какие геометрические фигуры похожи наши овощи, фрукты и грибы? Давайте вместе проанализируем форму, строение и окраску фруктов и овощей.
Учитель прорисовывает на доске основные формы овощей, фруктов, грибов. Дети наблюдают и при его помощи сравнивают форму яблока, огурца и гриба. Точно так же сравнивается окраска фруктов и овощей. Для активизации мышления можно задать ряд вопросов, заставляющих сравнивать, делать обобщения.
У. По какому цвету можно определить самый спелый плод?
Д. Красному, желтому и оранжевому.
У. Форма какого плода нравится больше? Почему? Какой цвет больше нравится?
Д. Красно-оранжевый, желто-зеленый. (Идр.)