Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -505 Страница

Принцип природосообразности воспитания;
ПРИНЦИП ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ;
ПРИНЦИП ДИАЛОГИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ;
ПРИНЦИП ГЕТЕРОХРОННОСТИ В ВОЗРАСТНОЙ ЭВОЛЮЦИИ МОЗГА;
ПРИНЦИП ВАРИАТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ;
Примечание. * - зачет дифференцированный.;
Примеры проблем по передачам;
ПРИМЕРЫ ОФОРМЛЕНИЯ ИСТОЧНИКОВ;
ПРИМЕРЫ ОГЛАВЛЕНИЙ КУРСОВОЙ РАБОТЫ,;
Примеры наименований приложений в тексте дипломной работы;
ПРИМЕРЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР РАЗНЫХ ВИДОВ;
Примеры библиографического описания в соответствии с ГОСТ 7.0.5-2008;
Примеры библиографического описания в соответствии с ГОСТ 7.0.5-2008;
Примеры библиографических записей документов в списке использованных источников;
Примеры библиографических записей документов;
Примерный перечень документов, подлежащих к утверждению;
Примерный комплекс утренней гимнастики для 6–7–летних детей;
Примерный комплекс ОРУ на гимнастической стенке;
Примерный комплекс ОРУ на гимнастической скамейке..;
Примерный график выполнения магистерской диссертации;
Примерные темы рефератов и курсовых работ;
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ КАРТИНКИ;
ПРИМЕРНЫЕ ОБРАЗЦЫ ОФОРМЛЕНИЯ ПРОТОКОЛОВ;
Примерная форма уведомления о переводе работника на контрактную форму найма;
Примерная форма приказа с двумя видами поощрения;
Примерная форма приказа об увольнении работника по инициативе нанимателя;
Примерная форма приказа о приеме на работу по контракту;
Примерная форма приказа о привлечении;
Примерная форма приказа о предоставлении трудового отпуска;
Примерная форма приказа о предоставлении отпуска по беременности и родам;
Примерная форма приказа о поощрении;
Примерная форма письма нанимателя профсоюзному комитету о согласии на увольнение работника;
Примерная форма заявления о приеме на работу по двум должностям;
Примерная форма заявления о приеме на работу;
Примерная форма докладной записки о нарушении трудовой дисциплины;
Примерная форма акта об отказе работника от ознакомления с приказом о привлечении к дисциплинарной ответственности;
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА СОБРАНИЙ ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА.;
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ;
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ;
Примерная тематика и порядок утверждения тем ВКР;
Примерная тематика бакалаврских работ;
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩЕГОСЯ;
Примерная схема наблюдения за учащимся во время учебной деятельности;
Примерная схема ведения дневника;
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА;
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ;
Пример оформления рисунков в ВКР;
Пример оформления реферата;
Пример выполнения курсовой работы;
Применение лекальных кривых;
Приложения, дополнительные материалы, таблицы;
Приложение 1. ФИЛОСОФСКИЕ ПРИТЧИ;
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ;
Прикладные социологические исследования и их роль в решении проблем социально – культурной деятельности;
Приклади типових завдань для контролю знань;
Приклади оформлення бібліографічного опису;
Приказ Минобрнауки Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей;
Признаки суицидального поведения;
ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ. ОДЕВАЕМ КУКЛУ НА ПРОГУЛКУ;
Признак делимости чисел на 9;
Признак делимости чисел на 3;
Приём детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика.;
Приемы развития певческих навыков;
Приемы организации учебной работы в целях развития индивидуальной личности.;
Приемы и методы обучения движениям разнообразны, и их необходимо варьировать для достижения наилучших результатов.;
Приемы выработки умений и навыков конструктивного конфликтного взаимодействия;
Приемы внедрения в практику передового опыта.;
Приемная комиссия вуза и правила ее работы;
Прием заявок до 21 января 2017 года;
Прием в высшее учебное заведение;
Придумать предложения с глаголами: взгромоздиться, колесить, искривлять, казаться, мерещиться, подпрыгивать;
Приговор мирового судьи, оставленный без изменения судом апелляционной инстанции и смягченный судом кассационной инстанции, обращается к исполнению;
Привести примеры подходов к классификации здоровьесберегающих технологий, охарактеризовать их.;
Приведем список наиболее типичных преобразований самых распространенных прилагательных.;
Приведем некоторые примеры смешиваемых слов.;
Приведем некоторые наиболее распространенные модификации;
Приватне підприємство Видавництво «Махаон-Україна». 04073 Київ, М «Петрівка», просп. Московський, 6, 6-й поверх, 490- 99-01, machaon.kiev.ua;
Приборы, анализирующие тембр звука;
ПРИБЛИЗНА СХЕМА САМОАНАЛІЗУ ПРОВЕДЕНОГО УРОКУ;
ПРИБЛИЗНА СХЕМА САМОАНАЛІЗУ ПРОВЕДЕНОГО ПОЗАКЛАСНОГО БІОЛОГІЧНОГО ЗАХОДУ;
Приблизна схема збору анамнестичних даних;
ПРИ РЕГИСТРАЦИИ В НОМИНАЦИЯХ МИНИПРОДАКШН, ПРОДАКШН И СМЕШАННЫЙ ФОРМЕЙШН, УТОЧНЯЙТЕ У ОРГАНИЗАТОРОВ ОТДЕЛЕНИЕ, В КОТОРОМ БУДЕТ ПРОХОДИТЬ ВАША ДИСЦИПЛИНА;
При работе с такими детьми нужно учесть следующее.;
При приеме на работу на срок до двух месяцев испытание работникам не устанавливается.;
При неправильном указании назначения платежа, оргвзнос возвращается, заявка аннулируется.;
При нарушении любого из правил соревнования, участник будет дисквалифицирован.;
При нарушении кода я лично отвечаю за свое здоровье и свою жизнь, в чем и расписываюсь.;
При двух часах в неделю (68 ч за год);
При 2 часах в неделю (68 часов за год);
Прецедентные феномены в межкультурной коммуникации на примере англоязычного кинотекста;
Пререквизиты учебной дисциплины;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 9 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 8 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 7 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 6 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 5 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 4 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 3 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 24 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 23 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 22 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 21 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 20 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 2 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 19 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 18 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 17 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 16 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 15 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 14 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 13 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 12 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 11 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 10 страница;
Преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы. 1 страница;
Преодоление нарушений социально-эмоционального развития у детей с интеллектуальной недостаточности;
Преодоление мышечных зажимов;
Прекрасны праздники Ведруссии;
Прекрасное пробуждает доброе.;
ПРЕИМУЩЕСТВА НАШИХ ФЕСТИВАЛЕЙ.;
Преимущества интегрированных уроков.;
ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ І КАБІНЕТУМІНІСТРІВ УКРАЇНИ;
ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Президент халық жазушысымен хат алысты;
Презентация творческих работ обучающихся и классных руководителей.;
Презентации, выполненные по дополнительным темам, должны соответствовать общим критериям оценки презентаций.;
Прежде чем вступить в борьбу;
Преемственность в работе детского сада и семьи;
Предшествующие и последующие дисциплины и виды практик;
Предупреждение ошибок (в любом задании, в решении УЗ) на уроках и подготовке к проверочной работе.;
Предупреждение нарушений темпа речи у детей дошкольного возраста;
Предупреждение заикания у детей;
Представляют на конкурсную программу коллекции в виде мини-спектакля или шоу.;
Представляемые статьи должны соответствовать требованиям к структуре и оформлению.;
Представленные на конкурс работы должны соответствовать следующим требованиям к содержанию и оформлению.;
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ДИАГНОЗЕ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОМ ДИАГНОЗЕ;
Предпрофесиональные и общеразвивающие программы. Нормативы финансирования;
Предпосылки нормального развития речи;
Предоставляло отцу право на жизнь и смерть ребенка только в;
Преднамеренное запоминание. Развитие памяти;
Предметные области современной специальной педагогики;
Предметные методические объединения;
Предметно-пространственная среда школы.;
Предметно-практична діяльність;
Предмет: Основы научных исследований;
Предмет, структура и задачи педагогической психологии;
Предмет, проблемы и основные категории дидактики.;
ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ;
Предмет, задачи и значение курса для профессиональной подготовки специалиста по физической культуре;
Предмет, завдання, функції порівняльної педагогіки. Місце порівняльної педагогіки в структурі педагогічної науки, її зв'язок з іншими науками.;
Предмет, завдання, основні категорії психології та педагогіки вищої школи;
Предмет № 7. Полная подконтрольность, или Спрятаться невозможно;
Предмет № 1. Бессистемность;
Предмет трудового права. Методы регулирования правовых отношений.;
Предмет ТП и сфера действия.;
Предмет права соціального забезпечення.;
Предмет логопедии, ее становление как интегративной отрасли знаний;
Предмет лексикографії. Типи словників.;
ПРЕДМЕТ И ФУНКЦИИ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ;
Предмет и задачи тифлопедагогики 4 страница;
Предмет и задачи тифлопедагогики 3 страница;
Предмет и задачи тифлопедагогики 2 страница;
Предмет и задачи тифлопедагогики 1 страница;
Предмет и задачи специальной психологии детей со сложными нарушениями развития;
Предложения - по картинкам,;
Предлагают детям творческие задания различной сложности в зависимости от их возраста, индивидуальных интересов и способностей.;
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА;
Предварительное следствие.;
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КОНКУРСА.;
ПРЕДАНИЯ ОБНОРСКОЙ СТОРОНЫ;
Практичні самостійні завдання до семінарського;
Практичне заняття 1. Тема: Укладення трудового договору (2 год.).;
Практичне заняття 1. Тема: Правове регулювання організації нормування і оплати праці (2 год.).;
Практичне заняття 1. Тема: Поняття, сторони та зміст трудового договору (2 год.).;
Практичне заняття 1. Тема: Зміна трудового договору (2 год.).;
Практичне заняття 1. Тема: Дисципліна праці (2 год.).;
Практичне заняття 1. Тема: Гарантійні та компенсаційні виплати, доплати, надбавки. (2 год.).;
Практичне заняття 1. Тема: Види трудового договору (2 год.).;
Практичне заняття 1, 2. Тема: Робочий час та час вільний від роботи (4 год.).;
Практичне заняття 1, 2, 3. Тема: Припинення трудового договору (5 год.).;
ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИРОДОВЕДЕНИЮ;
Практическая готовность к педагогической деятельности;
Практиканы оқу-әдістемелік және ақпараттық қамтамасыз ету.;
Практика школьного обучения и воспитания;
Практика школьного образования в странах Ближнего и Среднего Востока;
Практика по получению первичных профессиональных умений;
Практика образования и воспитания;
Практика копирования в Эрмитаже и в Русском музее;
Прадмет і задачы лексікаграфіі;
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ;
Правописание безударных гласных в корне слова;
ПРАВОПИС СЛІВ ІНШОМОВНОГО ПОХОДЖЕННЯ;
ПРАВОПИС СКЛАДНИХ ІМЕННИКІВ;
ПРАВОПИС ОСОБОВИХ ЗАКІНЧЕНЬ ДІЄСЛІВ;
Правовые основы семейного воспитания;
ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ;
Правовые основы воинской службы;
Правовой статус государственного и негосударственного пенсионного фонда.;
Правовое регулирование охраны труда.;