Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -67 Страница

Приговор, как акт правосудия. Требования, предъявляемые к приговору.;
ПРИГЛАШАЕМ ВАС К СОТРУДНИЧЕСТВУ!;
Привлечение осужденных к лишению свободы к труду, его условия и оплата.;
Привлечение лица в качестве обвиняемого (гл. 23).;
Привлечение в качестве обвиняемого в российском уголовно-процессуальном законодательстве;
ПРИВЛЕЧЕНИЕ В КАЧЕСТВЕ ОБВИНЯЕМОГО;
Приведення рівнів радіації до одного часу після ядерного вибуху та визначення рівнів радіації на заданий час;
При чтении выразительность не создается сама собой. К выразительному чтению надо готовиться.;
При работе в кабинете информатики;
При программированном обучении прямая и обратная связь осуществляются с использованием специальных средств, т.е. программированных пособий разного вида и обучающих машин.;
При проведении обследования ребенка необходимо учитывать следующие показатели.;
ПРИ ОБРАЗОВАНИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ.;
При капитализмеПри социализме;
преподаватель: Назаренко Т.А.;
Преподавание как деятельность;
ПРЕОДОЛЕВАЯ ТРУДНОСТИ, ЧЕЛОВЕК РАСТЕТ;
Прения сторон и последнее слово подсудимого;
Пренатальний і постнатальний системогенез;
Прекращение трудового договора по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон.;
Прекращение отбывания наказания.;
Презумпция невиновности (ст.14).;
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Преемственность в организационных формах;
Предъявление требований к учащимся как фактор создания и воспитания коллектива;
ПРЕДУТОМЛЕНИЕ, ХРОНИЧЕСКОЕ УТОМЛЕНИЕ И ПЕРЕУТОМЛЕНИЕ;
Предупреждение травматизма.;
Представление рождает движение;
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДОКУМЕНТОВ К ЗАЩИТЕ;
Представители работников и работодателей.;
Председателем орг. комитета является ректор УрГПУ, заместителем – проректор по С и ВР.;
Предподростковый и подростковый возраст;
Предоставляло отцу право на жизнь и смерть ребенка только в;
Предоставление субсидий и компенсаций на оплату жилого помещения и ком. услуг;
Предоставление права самостоятельного трудоустройства;
Предназначение, цели и задачи Санкт-Петербургского казачьего колледжа;
Предметом дидактики є процеси освіти і навчання, які нерозривно пов'язані з вихованням і є його органічною складовою.;
Предметные результаты изучения курса «Русский язык» в 1 классе;
Предметные области современной специальной педагогики;
Предметные области современной специальной педагогики;
Предметные методические объединения;
Предметное моделирование различных объектов природы;
Предмет, объект, задачи и функции педагогики как науки;
Предмет, мета і завдання спеціалізованого курсу;
Предмет, задачі, методи дослідження методики викладання валеології.;
Предмет, задачи и функции сравнительной педагогики на современном этапе ее развития;
Предмет, задачи и структура педагогической психологии;
Предмет, задачи и источники курса.;
Предмет порівняльної педагогіки. Її завдання та методи дослідження;
Предмет педагогічної психологи;
Предмет педагогіки: визначення, стадії розвитку, історія формування як самостійної науки;
Предмет педагогической психологии;
Предмет педагогики. Основные педагогические категории (воспитание, образование, обучение).;
Предмет педагогики и важнейшие проблемы ее исследования;
Предмет методики развития речи и задачи курса;
Предмет логопедии, ее становление как интегративной отрасли знаний;
Предмет і основні категорії педагогіки;
Предмет і завдання педагогіки;
ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІКИ;
Предмет і завдання історії педагогіки;
Предмет изучения синтаксиса русского языка;
Предмет и методы психологии (16) 22. Принципы управления образовательными системами (14);
Предмет и задачи тифлопедагогики 4 страница;
Предмет и задачи тифлопедагогики 3 страница;
Предмет и задачи тифлопедагогики 2 страница;
Предмет и задачи тифлопедагогики 1 страница;
Предмет и задачи тифлопедагогики;
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ;
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ДИДАКТИКИ;
Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии;
Предмет доказування. Підстави звільнення від доказування;
Предмет вікової психології;
Предмет в задачи курса дошкольной олигофренопедагогики;
ПРЕДМЕТ БИОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА;
Предложения, осложненные однородными членами;
Предложения, осложненные обособленными членами;
Предложения - по картинкам,;
Предложение как основная единица синтаксиса;
Предлоги – эквиваленты русских падежей;
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. «ЕСЛИ БЫ». ВООБРАЖЕНИЕ;
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА;
Праця учнів з побутового самообслуговування;
Праоснова искусства резонансного пения;
Практично-лабораторне заняття 5;
Практично-лабораторне заняття 3.;
Практично-лабораторне заняття 10.;
Практичні заняття до Модулю 2.;
Практичні (семінарські) заняття – 32 год.;
Практичне заняття № 5 (2 год.).;
Практической реализации воспитания;
Практическое овладение грамматическими формами;
Практическое овладение грамматическими формами;
Практическое овладение грамматическими формами;
Практические рекомендации учителям по разрешению педагогической ситуации;
Практические методы обучения;
Практические задания для подготовки к итоговому контролю;
Практическая работа над речевыми этюдами.;
Практическая значимость знаний и способов деятельности. Учитель должен показать обучающимся возможности применения осваиваемых знаний и умений в их практической деятельности.;
Практикум, семвнари, факультативи, екскурси. Їх характеристика.;
ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННАЯ ЧАСТЬ;
Практика школьного обучения и воспитания;
Практика школьного образования в странах Ближнего и Среднего Востока;
Практика образования и воспитания;
ПРАКТИКА В ЮРИДИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕ;
ПРАКТИКА В ЮРИДИЧЕСКОЙ КЛИНИКЕ;
ПРАКТИКА В РАЙОННОМ (ГОРОДСКОМ) СУДЕ;
ПРАКТИКА В НАЛОГОВЫХ ОРГАНАХ;
ПРАКТИКА В АРБИТРАЖНОМ АПЕЛЛЯЦИОННОМ СУДЕ;
ПРАГМАТИЧНА ПЕДАГОГІКА ДЖОНА ДЬЮЇ;
Прагматична педагогіка Дж.Дьюї;
Прагматическая педагогика.;
Прагматическая педагогика Джона Дьюи;
Прагматическая модель обучения.;
ПРАВЫЙ ПОВОРОТ», «ЛОК НАЗАД» И «БЕГУЩЕЕ ОКОНЧАНИЕ» (Natural Turn, Back Lock and Running Finish).;
Православное понимание личности;
Православная педагогика как часть христианского богословия;
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ;
Правомерны ли действия суда апелляционной инстанции ?;
Правовые условия ученичества. Права и обязанности учеников по окончании ученичества. Основания расторжения ученического договора.;
Правовые последствия незаконного перевода и увольнения.;
Правовые последствия аттестации. Гарантии для работников при аттестации.;
Правовые основы специального образования;
Правовые основания применения к осужденным физической силы, специальных средств и оружия.;
Правовые акты, использованные в дипломной работе.;
Правове становище іноземних осіб у цивільному процесі України;
Правове положення суддів у цивільному процесі;
Правовая ответственность в сфере образования;
Правовая культура и предупреждение правонарушений учащихся;
Правовая и социальная защита сотрудника уголовно-исполнительной системы;
Право на пред'явлення позову;
Право на образование в системе прав и свобод;
Право на критику и бесконфликтность;
Право граждан на трудоустройство через посредничество органов службы занятости.;
Право в системе социальных норм общества;
Право апеляційного оскарження та процесуальний порядок його реалізації;
Правильно ли поступил суд?;
Правильно воспринимать и осмысливать явления окружающей действительности;
Правило человеческого счастья;
Правила: игрушки управляют миром;
Правила: думайте о том, чего хочет учащийся;
Правила управления успехом на уроке.;
Правила употребления энергетических напитков;
Правила техники безопасности труда в кабинете физики для учащихся;
Правила работы со стеклянной трубочкой;
Правила противопожарной безопасности.;
Правила принципа доступности в обучении;
ПРАВИЛА ОТПРАВКИ МАТЕРИАЛА;
Правила отправки материала;
Правила написання Pascal-програм;
Правила качественного биомеханического анализа;
Правила исполнения дисциплины;
Правила домашней учебной работы школьников;
Правила выполнения домашних заданий;
ПРАВИЛА ВАКЦИНАЦИИ И БЫТОВОЕ ЛЕЧЕНИЕ ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.;
Правдивая история, похожая на сказку;
Права та обов’язки юридичної служби (юрисконсульта) на підприємстві та в установі.;
Права та обов’язки нотаріуса.;
Права Исполнителя, Заказчика, Потребителя;
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ;
Права и обязанности студентов, слушателей, преподавателей и других работников Университета;
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ В ХОДЕ ПРАКТИКИ;
Права и обязанности сотрудников уголовно-исполнительной системы;
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
Права и обязанности нанимателя по договору соц.найма.;
Права и обязанности наймодателя;
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЗАЩИТНИКА В СУДЕБНОМ ЗАСЕДАНИИ;
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ВОЖАТОГО;
ППЗ мають реальні переваги в порівнянні з паперовими носіями інформації, або навіть з електронними книгами.;
Поясніть основні закономірності та принципи виховання школярів.;
Пояснительная записка об эффектах от реализации Программы;
Пояснительная записка об эффектах от реализации Программы;
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К СПЕЦИАЛИЗАЦИИ;
Пояснення сторін, третіх осіб та їх представників;
Пояснення ключових особливостей ЄКТС;
Пояснения из легенды лагеря;
Появление сходства корковых функциональных систем при мысленном и реальном выполнении бега у спринтера 1 разряда;
ПОЯВЛЕНИЕ ОРГАНИЗОВАННЫХ ФОРМ ВОСПИТАНИЯ;
Появление организованных форм воспитания;
ПОЭТАПНАЯ СХЕМА РАБОТЫ НАД ПЬЕСОЙ;
Пошуки ефективних форм навчання в зарубіжній школі;
Почему педагогика индивидуальности считается наукой?;
Почему для медленной змеи быстрая крыса – легкая добыча;
Почему все люди братьями зовутся;
Початкова, вища початкова, загальна та професійна, середня педагогічна освіта;
Початкова математична освіта в Україні;
ПОХОДИ - організовані групові пересування пішки, на пижах, велосипедах, човнах тощо, з метою фізичного вдосконалення, пізнання краю, суспільно-корисної діяльності.;
Похищение королевы и начало войны;
Потребностями развития общества;
Потребности и мотивы учения.;
Потреби та інтереси як основа мотивації навчання емоційний фактор при цьому.;
Потерпевший и его представитель.;
ПОСТСИНАПТИЧЕСКОЕ И ПРЕСИНАПТИЧЕСКОЕ ТОРМОЖЕНИЕ;
Построение средних тренировочных циклов (мезоциклов) в системе подготовки в избранном виде спорта: понятие мезоцикла, факторы, обуславливающие их структуру, типы мезоциклов.;
Построение спортивной тренировки женщин в избранном виде спорта с учетом физиологических, анатомо-морфологических, психологических особенностей женского организма.;
Построение процесса обучения;
Построение малых тренировочных циклов (микроциклов) в системе подготовки в избранном виде спорта: понятие микроцикла, факторы, обуславливающие их структуру, типы микроциклов.;
Построение доверительного интервала для оценки среднего значения генеральной совокупности;
Построение алгоритма внедрения нового в практику.;
ПОСТОЯННЫЙ ТРУД И ПОЗНАНИЕ. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ОТДЫХ;
Постоянный состав учащихся с примерно одинаковым уровнем подготовки;
Постоянный разговор с ребенком;