Промовляння скоромовки з нарощуванням темпу
3) Заучування напам’ять
Фізкультхвилинка
Знає добре буква кожна,
Що хворіти їй не можна.
І тому на фіззарядку
Всі побігли буз оглядки.
Зупинилися сестрички
На пісочку біля річки.
Буква «еф» гукає з боку:
— Всім узяти руки в боки!
І робіть, як я, дівчатка,—
Починається зарядка.
І. Січовик
III. Повідомлення теми і завдань уроку
— Сьогодні на уроці ви працюватимете в парі й групі, будете удосконалювати свої навички читання, виконуючи різноманітні завдання. Разом пригадаємо, які існують професії, спробуємо дати відповідь на питання: яка професія є головною?
IV. Робота заБукварем (с. 127)
1 Читання слів учителем
Словникова робота
• Фабрика — промислове підприємство для обробки сировини машинним способом.
• Асфальт — чорна, смолиста маса для покриття доріг, тротуару.
3 Мовчазне читання слів
4 Читання слів «ланцюжком»
5 Вибіркове читання
— Прочитайте слова з буквою «еф» на початку, в середині, в кінці слова.
— Прочитайте слова з наголосом на першому, другому складі.
— Прочитайте слова, у яких кількість звуків і букв не збігається.
6Бесіда за ілюстрацією вБукварі
— Кого ви бачите на малюнку? Обґрунтуйте свою відповідь.
— Що робить лікар?
— Про яку професію мріють діти?
— Чому ви так вважаєте?
— А ким ви мрієте стати?
— Обравши собі професію, пам’ятайте про ту, що є головною для вас сьогодні. Про неї дуже влучно сказав поет А. Костецький у своєму вірші «Головна професія».
| Спитай у тата і у мами, Які професії у них. Професій різних є чимало, Сповна їх вистачить на всіх! Та є одна поміж професій, Якої вчаться всі в житті. Вона для кожного найперша, Якої вчитимешся й ти! | Учитель, лікар чи геолог, Письменник, слюсар чи кресляр — Всі називають головною Одну професію — школяр! Бо всім відомо, що без школи, Без знань, що мусиш там набуть, Не станеш у житті ніколи Тим, ким в дитинстві мрієш буть! |
Робота в групах
Зі скриньки учні дістають картки з літерами та об’єднуються у групи (л — лікар, д — двірник, ш — швачка, к — кухар, в — вчитель).
— Відновіть вірш і підготуйтеся до виразного читання.
| Картка 1 Така вона хороша, Що не сказать..., Як сонечко у дощик, Як наша друга... | Говорить: «Любі діти, Вам треба букви..., Щоб всі книжки на світі Змогли ви... (Словами, мама, знати, прочитати) |
| Картка 2 Хто в лікарні по палаті Ходить в білому...? Хто людей з біди рятує, Хто хвороби всі...? Хто призначить процедури, І таблетки, і..., Щоб здоровим буть довіку? Це, звичайно, мудрий... (Халаті, лікує, мікстури, лікар) | Картка 3 Хто на кухні хазяйнує? Хто каструлями... Із ножем працює вправно? Хто смачні готує..., Пиріжки пече рум’яні, Варить борщ смачний,... Не відтягнеш і за вуха? Хто цей майстер? Звісно,... (Керує, страви, духмяний, кухар) |
| Картка 4 Хто одежу шиє всім, І дорослим, і... Дружить з голкою й тканиною, Строчить швейною...? Хто на спеку й день холодний Робить людям одяг...? (Малим, машиною, модний) | Картка 5 Він подвір’я... Нас ласкаво... Усміхається привітно: — Не запізнюйтеся, ...! У руках мітла слухняна Підміта доріжки й... (Замітає, зустрічає, діти, ґанок) |
8 Презентація роботи
V.Підсумок уроку
1 Бесіда
— Що цікавого було на уроці?
— Про які професії ви дізналися?
— На вашу думку, яка професія найпотрібніша?
Робота в парах
— Складіть вислів.
3 Слухання вірша
Декламують заздалегідь підготовлені учні.
| Знають це добре дітки-малята: В світі професій дуже багато. Всі вони гарні, всі вони різні. | Всі для малих і дорослих потрібні — І машиніст, той що потяг веде, І будівельник, що стіни кладе. |
Лікар, лісник, перукар, продавець —
Кожен — то доброї справи знавець.
Кожен працює,— так здавна велося,—
Щоб усім людям та й гарно жилося.
Урок 194 (письмо)
Тема.Письмо великої букви Ф («еф»), складів, слів із нею
Мета:вчити писати велику букву Ф («еф»), поєднувати її з іншими буквами в складах, словах; продовжувати роботу над правильним поєднанням букв; розвивати вміння зіставляти графічну форму друкованих і рукописних букв, усне зв’язне мовлення, мислення; збагачувати словниковий запас; виховувати в дітей охайність, інтерес до навчання.
Обладнання:каса букв; картки з друкованими і рукописними буквами; фішки для звукових моделей; предметні малюнки до загадок; пошукові таблиці; кросворд; зошити з навчання грамоти; плакат «Правильно сиди під час письма».
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Повторення вивченого матеріалу