Розвиток читацьких навичок

1) Читання складової таблиці з нарощуванням темпу

2) Читання стовпчиків слів

— Що цікавого ви помітили в кожному стовпчику слів?

— Поставте до кожного слова запитання.

3Вправа «Слухняний ротик»

Читання скоромовки з нарощуванням темпу.

Дзьобнув хлібця горобець,

Дзьоб обтер об стовбурець.

Барабольки подзьобав,

По бруківці пострибав.

— Назвіть слова з буквосполученням дз.

Побудова звукових моделей слів дзьобнув, подзьобав.

Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька,

Дерева високі-високі,

Вітер дерева колише, гойдає,

Птахи летять, відлітають,

А діти тихенько за парти сідають.

III. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ви працюватимете над текстом, що має назву «Л.с.в.й м.йст.р».

— Отже, як називається текст?

— Отже, сьогодні ви дізнаєтеся, кого називають лісовим май­стром, що він майструє і яка його роль у природі.

IV.Вивчення нового матеріалу.Робота заБукварем (с. 129).

Робота над текстом

Читання тексту вчителем

— Так кого ж називають лісовим майстром?

Словникова робота

дзвінку дзьобів видзьобую шкідливих затишна знищують міцних

— Значення яких слів вам незрозумілі?

3) Читання тексту «пташиним базаром»

4) Відтворення змісту прочитаного

— Чию дзвінку пісню було чути?

— Що робив дятел?

— Для кого дятел готує хатку?

— Чому дятел готує хатку іншим пташкам?

Читання за особами

— Між ким велася розмова?

— Чиї ще слова, крім дятла та сойки, можна виділити в тексті?

— Знайдіть речення, в кінці яких стоїть знак оклику (питання).

— Кому вони належать?

— Прочитайте ці речення з відповідною інтонацією.

Фізкультпауза (гімнастика для очей)

Стомились очі у малят.

Спочиньте трішки.

Сонце спить, небо спить,

Навіть вітер не шумить.

Рано-вранці сонце встало

І проміння всім послало.

Робота над загадкою

— Прочитайте і відгадайте загадку.

— Які слова вам допомогли її відгадати?

— Утворіть словосполучення: дятел (який?)..., ...дятел (що ро­бить?)...

3 Робота в парах. Гра «Хвостики»

— Відновіть вірш.

Дятел дзьобом дуб...

І хатки пташкам...

Дзьоб міцний у нього...,

Шкідників ним... (Лікує, будує, є, дістає)

4 Робота над прислів’ям

1) Читання прислів’я учнями

2) Пояснення його змісту

3) Заучування прислів’я напам’ять

V.Підсумок уроку

— Який новий текст ви читали на уроці?

— Кого називають лісовим майстром?

— Чому, де багато пташок, там нема комашок?

— Як потрібно ставитися до птахів? Чому?

Урок 198 (письмо)

Тема.Закріплення навичок письма складів, слів з буквосполученням дз

Мета:повторити й закріпити в учнів навички написання складів, слів з буквосполученням дз, удосконалювати навички письма під диктовку, правильного поєднання букв; розвивати

вміння зіставляти графічну форму друкованих і рукописних букв, усне зв’язне мов­лення; збагачувати словниковий запас першокласників; виховувати у дітей охайність, старанність, інтерес до навчання.

Обладнання:каса букв; картки з друкованими і рукописними буквами; фішки для звукових моделей; сигнальні картки; предметні малюнки до загадок; зошити; плакат «Правильно сиди під час письма».

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів

Фронтальне опитування

— Назвіть букви, написані на дошці.

р а г а к ш і

— Назвіть букви, які позначають голосні, приголосні звуки.

— З поданих букв утворіть слово.

— Назвіть свою улюблену іграшку. Опишіть її.

2 Відгадування загадки

— А про яку іграшку йдеться в загадці?

У дівчинки Наталочки

Є іграшка одна:

Як заведеш — покрутиться

І спиниться вона. (Дзиґа)

3 Побудова звукової моделі слова дзиґа