Повторне читання тексту учнями. 5 страница
— З’єднайте слово з його тлумаченням.
Прикрощі — короткий задертий догори ніс.
Бушлат — неприємні події, лихі пригоди, невдачі.
Тільняшка — рід верхнього одягу у моряків.
Кирпатий — матроська спідня сорочка з білими і чорними смугами.
Фізкультхвилинка
3) Повторне читання вірша учнями «ланцюжком».
— З якою інтонацією будете читати вірш? У якому темпі? Яким тоном?
— Які рядки слід особливо виділити? Які рядки прочитаєте зі здивуванням? з обуренням? з почуттям розпачу?
4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— У які комічні ситуації потрапляв хлопчик?
— Прочитай виділені в тексті вислови.
— Чи зрозумів хлопчик, що вони означають? А ти?
5) Робота в парі.
— Прочитайте, чи правильно ви розумієте значення сталих висловів (с.166).
6) Гра «З’єднай сталий вислів та його значення»
| Встромляти носа | проґавити |
| Орати носом | засинати сидячи, час від часу опускати на мить голову |
| Крутити носом | втручатися не в свої справи |
| Випустити з-під носа | падати обличчям у що-небудь |
| Клювати носом | добре надовго запам’ятати |
| Зарубати собі на носі | зазнаватися |
| Дерти вгору носа | обдурювати кого-небудь, не виконуючи обіцяного |
| Водити за ніс | вередувати |
7) Гра «Хто це сказав?»
І чого ти крутиш носом? (Мама й тато)
Носа вгору не дери. (Брат)
Носом він оре. (Дружки)
За носа водить. (Мама)
Випустив з-під носа. (Сусід)
Носом став клювати. (Брат)
Свого носа не встромляй. (Дідусь)
Зарубай собі на носі. (Дідусь)
136 8) Читання вірша за особами.
— Чиї слова ви прочитаєте з обуренням; з почуттям розпачу; зі здивуванням; повчально; насмішкувато?
9) Робота за ілюстрацією.
— Подивіться на ілюстрацію до цього твору.
— Чи можемо ми віднести її до всього твору чи до певної його частини?
— Кого зобразив художник на картині?
— Який вираз обличчя у хлопчика?
— Що художник намалював у центрі картини? Удалині?
— Які фарби обрав? Який настрій вони створюють?
— Опишіть картину, використовуючи рядки з повісті.
VІ. Підсумок уроку
— З творчістю якого поета ми ознайомилися на сьогоднішньому уроці?
— Що вам найбільше сподобалося?
— Які висновки зробили з прочитаного твору?
VІІ. Домашнєзавдання
Виразно читати вірш (с.163–166). Скласти поради головному героєві
Урок № _____ Дата _____
Тема: Урок позакласного читання. «Урокщирої посмішки.Веселі віршіГрицька Бойка»
Мета:продовжити ознайомлення учнів із творчістю Грицька Бойка; розвивати творчі здібності учнів, образне мислення; виховувати доброзичливість, спостережливість, уважність.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II.Мовленнєва розминка
III.Актуалізаціяопорнихзнань учнів
Розгадування кросворда
1. У давнину так називали людину, яка ходила по містах і селах та оспівувала подвиги козаків. (Кобзар)
2. Прозовий твір малого обсягу, в якому розповідається про життєві події. (Оповідання)
3. Невеликий віршований твір, у якому висміюються недоліки людей. Дійовими особами можуть бути рослини, тварини, побутові речі, тощо. (Байка)
4. Фантастичний твір про неймовірну, але повчальну історію. Вигадка, яка містить щось повчальне. (Казка)
5. Група рядків вірша, об’єднаних змістом та римою. (Строфа)
IV.Мотивація навчальної діяльності.Повідомлення теми і мети уроку
На дошці — портрет Грицька Бойка.
— Що вам відомо про поета?
— Сьогодні на уроці ми ще раз звернемося до творчості цього чудового українського поета-гумориста.
V.Робота над темою уроку
1.Інсценізація жартівливих віршівГ. Бойка, які учні готували вдома по групах
«Чому зупинився годинник», «Про веселі вуха», «В чотирьох від одного» та ін.