I. Организационный момент. I. Мотивация учебной деятельности (Л.)
Сценарий урока
I. Мотивация учебной деятельности (Л.).
Слайд 2. Звучит песня «Пропала собака» (музыка В. Шаинского, слова А. Ламма).
Учитель читает текст упражнения 1 на странице 94 в учебнике.
− Как вы думаете, что было потом? Прочитайте комментарий и задания к упражнению.
II. Построение проекта выхода из затруднения (Р. + П. + К.).
Работа по учебнику.
− Определите тему урока. Чему надо сегодня научиться?
− Прочитайте объявление (упражнение 2). О чём забыли составители? Как бы вы дополнили текст данного объявления?
После обсуждения учитель открывает слайд 3.
Коллективное выполнение упражнения 3.
Проверка по слайду 4.
Самостоятельная работа (упражнение 4). (Коллективная проверка по слайдам 5–8.)
Упражнение рубрики «Если осталось время».
Слайд 9.
Закрепление изученного.
Висит объявленье у наших ворот:
Собака нужна – сторожить огород.
А. Барто
− Нужны ли дополнительные сведения в данном объявлении? Если да, то какие?
Физкультминутка
2. Работа в тетради «Русский язык» (с. 30−31) (Р. + П. + К.).
Упражнение «Дорисуй». (Самостоятельная работа.)
Слайд 10.
Почему собака виляет хвостом?
− Почему собака ходит злая,
Хвостиком виляя?
− То ли хвостик так обучен,
То ли плохо он прикручен!
В. Орлов
Упражнение «Напиши красиво».
− Напишите букву она первой строчке нижним способом.
− Напишите сочетание букв со за одно движение. В конце строки напишите за одно движение буквосочетание со и соединительный штрих после буквы о.
− В буквосочетании ро за первое движение пропишите длинную наклонную линию, а за второе движение второй элемент буквы р и букву о нижним способом.
Слайд 11.
− На последней строчке безотрывно напишите буквы а, б, д, л, м, я п, н, и, у, И, Ш.
Упражнение «Вставь пропущенные сочетания букв». (Фронтальная работа.)
− Послушайте стихотворение. Назовите первое слово с пропущенными буквами. Какое сочетание букв нужно вставить?
Аналогичная работа проводится с остальными словами.
− Выпишите слова, в которые вставлены буквы. Подчеркните в них буквосочетания жи, ши; чу, щу.
Упражнение«Разгадай кроссворд». (Работа в парах.)
Проверка выполненной работы: 1 – фамилия; 2 – спасибо; 3 – дорога; 4 – собака; 5 – адрес; 6 – медведь; 7 – ребята; 8 – учитель.
− Спишите 1–2 предложения по выбору или составьте свои предложения со словами из кроссворда.
Упражнение «Догадайся, где какое слово пропущено». (Самостоятельная работа.)
− Прочитайте первую пару слов.
− Чем различаются слова? (Слова различаются первой буквой и значением: Скворцов – фамилия мальчика, скворцов – образовано от слова «скворцы».)
− Впишите слова в предложения.
Слайд 12.
Проверка выполненной работы.
− Спишите любые предложения по выбору в тетрадь.
Упражнение «Определи, где кончается одно предложение и начинается следующее». (Фронтальная работа.)
− Прочитайте текст. Какие трудности вы испытали при чтении? (Трудно понять смысл текста.)
− Прочитайте самое начало и определите, где кончается первое предложение. О ком в нём говорится? Какой знак надо поставить в конце первого предложения? (Вопросительный знак.)
− Как напишем начало второго предложения? Зачеркните строчную букву з,сверху напишите заглавную букву З.
Аналогичная работа проводится с остальными предложениями.
− Прочитайте измененный текст.
Упражнение «Спиши текст». (Самостоятельная работа.)
Слайд 13.
Проверка выполненной работы.
Что медведь на зиму запасает? Землянику, малину, орехи. Хороши запасы! Где же он их хранит? Всё лето медведь жирок нагуливает, а зимой его тратит. Ай да мишка!
– При списывании подчеркните знак в конце предложения и заглавную букву в начале.
Щелчок по крестику – закрытие презентации.
III. Итог урока.
– Когда бывает сложно понять смысл текста?
– Кто в этом виноват? (Создатель текста.) Что ему посоветуем?
Урок 31
описание внешности животного.
правописание сочетаний жи–ши,
работа со звуковыми моделями
(повторение)
Педагогические задачи:создать условия для сочинения небольших рассказов с описанием внешности животного; научить подбирать слова, соответствующие заданным звуковым моделям, применять правила написания и обозначения гласных после шипящих и правила правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных.
Сценарий урока
I. Организационный момент.
Слайд 2.
− Отгадайте, описание какого животного я хочу предложить вашему вниманию:
Этот зверь живёт лишь дома,
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он, мурлыча, песнь поёт,
Только мышь его боится…
Угадали? Это – … (кот).
II. Включение в систему знаний и повторение (П. + К. + Р.).
Работа по учебнику.
Учитель читает текст упражнения 1.
− Как звали котёнка? Почему ему дали такую кличку?
– Каким вы представили себе Тишку?
Слайд 3.
− Перечитайте текст самостоятельно и найдите сравнения.
− Рассмотрите котёнка. Опишите его внешность и повадки. Прочитайте, как написал о коте М. Харитонов.
Слайд 4.
Какой характер у кота? Какую кличку можно дать этому коту?
Самостоятельная работа (упражнение 3). (Коллективная проверка.)
Слайд 5.
− Отгадайте загадку:
Что за зверь со мной играет:
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапках коготки.
(Котёнок.)
После отгадывания учитель щёлкает по слайду – появляется изображение-отгадка.
Физкультминутка
Упражнение «Котята» (Р.)
(темп медленный)
И. п. – стойка ноги врозь. Приподнять предплечья, кисти вверх, пальцы развести, отводя плечи назад, прогнуться – вдох.
Расслабив мышцы, вернуться в и. п. – выдох.
Упражнение рубрики «Если останется время».
Упражнение категории «Трудное задание» (выполняется по группам).
Слайд 6.
Словарно-орфографическая работа: город.
Величав, красив и молод,
За плотиной вырос… (город).
В. Фетисов
После отгадывания учитель щёлкает по слайду – появляется изображение-отгадка.
♦ Рубрика «Это интересно!».
– Знаете ли вы, как получали названия города?
Чаще всего города назывались, как и реки, на берегу которых они возникли.
Владимир, Ярославль были названы по именам князей, которые их основали.
Есть город Лермонтов, названный в честь великого русского поэта.
Город Гороховец, как считают учёные, получил такое название потому, что когда-то в этой местности находились огромные посевы гороха.
− А почему наш город так называется?