I. Самоопределение к деятельности (Л.)
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
– Сегодня мы отправимся в путешествие в чудный город Грамотейск и попадем к Его Величеству Русскому Языку.
II. Включение в систему знаний и повторение (П. + К. + Р.).
Слайд 2. Учитель зачитывает вопрос, после обсуждения щёлкает по светло-оранжевому прямоугольнику – появляется ответ.
− Сколько букв в русском алфавите? (33.)
− Предложения состоят из … (слов).
− Слова делятся на … (слоги).
− Мы слышим и произносим … (звуки).
− Сколько в слове гласных, столько и … (слогов).
− Какие буквы не обозначают звуков? (ъ, ь)
− Звуки записываются с помощью … (букв).
− Буквы поведут нас по дворцу Его Величества Русского Языка. Дорога ведёт через поля, рощи, леса. Красота вокруг, ширь необъятная! Велико царство Русского Языка! Чтобы веселее было путешествовать, по ходу будем выполнять задания.
Работа в парах (упражнение 1). (Коллективная проверка.)
Работа над фразеологическими оборотами (упражнение 2).
Слайд 3.
– Замените выражения другими словами.
Набрать в рот воды, заблудиться в трёх соснах, клевать носом, мастер на все руки, кот наплакал, волчий аппетит.
− Русский язык очень интересный. В нем много тайн и секретов, которые вам предстоит открыть на уроках.
Прямо по курсу – остров Безграмотных. Здесь живут те, кто пишет с ошибками. Чтобы не остаться здесь, вы должны выполнить задания:
− Как называется гласный в ударном слоге?
− Как называется гласный в безударном слоге?
− Как узнать, какую букву надо писать в безударном слоге?
Слайд 4.
Слуху вы не доверяйте,
Удареньем проверяйте!
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно
Ставь под ударение.
Комментированное выполнение упражнения 3.
Слайд 5.
– Проверьте записанный текст ещё раз по слайду.
Физкультминутка
− Прямо по курсу – океан Этимологии. Вспомните, что изучает эта наука о языке? (Наука о значении и происхождении слов.)
Слайд 6.
Коллективное выполнение упражнения 4.
− Пришло время подкрепиться. Объясните, почему ягода так называется: «ежевика». (Похожа на малину, только чёрного цвета. Весь куст покрыт острыми шипами, иголками, как у ежа.)
Слайд 7.
Вкус у ягоды хорош,
Но сорви её поди-ка:
Куст в колючках, будто ёж, –
Вот и назван ежевика.
− А теперь ваша очередь объяснять названия: голубика, черника, костяника.
Слайд 8.
«Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык». (М. Горький.)
Щелчок по крестику – закрытие презентации.
− Я хочу, чтобы любой из вас мог сказать:
Люблю тебя, Грамматика!
Ты умная и строгая,
Тебя, моя Грамматика,
Осилю понемногу я!
Упражнения рубрики «Если останется время».
Работа по резервным страницам рабочей тетради (П. + К. + Р.).
Учитель подбирает задания на резервных страницах прописи по своему усмотрению.
III. Итог урока. (Л.)
− Наше путешествие завершилось. Вот мы и добрались до города Грамотейска. Его Величество Русский Язык благодарит нас за проделанную работу. Мы показали, что многое знаем и умеем. Мы – единая команда, и в нашем единстве – сила.
− Что особенно запомнилось? О чём захотелось узнать?
− А сейчас − урок окончен!
Урок 54
Комплексное повторение пройденного
Педагогические задачи:создать условия для осознания цели и ситуации устного и письменного общения; научить применять правила написания прописной (заглавной) буквы в именах собственных.
Сценарий урока