Лекции.орг — категория Педагогика: 134 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 111673 публикаций..

I. Разработка и внедрение информационных систем;
I. РАЗВИТИЕ СЛУХОВЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ;
I. Методические рекомендации к сбору анамнестических данных;
I. Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии;
I. Краткая характеристика группы занимающихся;
I – я половина XXв. в западноевропейской музыке.;
I этап. Открытие - адаптационный период.;
I I. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ;
Granny is in the kitchen. She (make) a plum cake.;
E) қандай да болмасын мемлекетте азаматтық құқықтары жоқ тұлғалар;
Developpe, grand rond de jambe, passe, grand port de bras;
D) заң шығару қызметін жүзеге асыратын жоғарғы өкілетті орган;
d) Жоғарыда аталғандардың бәрі дұрыс;
Complete the sentences , using the words from the pictures.;
BERUFE UND BERUFSWAHL IN DEN DEUTSCHSPRACHIGEN LÄNDERN UND IN DER UKRAINE;
B) саяси билікті жүзеге асырудың мазмұны мен сипатын білдіретін әдістері мен тәсілдерің жиынтығы;
And its integration into European educational space Kharkv;
Януш Корчак. Как любить ребенка;
Януш Корчак. Как любить ребенка;
Ян Амос Коменский – педагог нового времени;
Ялтинский гуманитарный университет;
Яку назву мають модифікації, що викликаються екстремальними експериментальними впливами із якими організм не зустрічався в природі?;
Якою має бути ухвала апеляційного суду?;
ЯКОМУ ПРИСУДЖЕНО НАУКОВИЙ СТУПІНЬ В ІНШІЙ КРАЇНІ;
Які, конкретно, результати роботи атестую чого і чому Ви б відмітили особливо? (як позитивні, так і негативні).;
Які причини і механізми дитячого словотворення?;
Які представлені в інформаційній карті, підтверджую.;
ЯкІ подають до ВАК УкраЇнИ;
ЯкІ подають до ВАК УкраЇни;
Які перерви, що надаються протягом робочого дня (зміни), належать до часу відпочинку?;
Які перерви, що надаються протягом робочого дня (зміни), включаються у робочий час і оплачуються за середнім заробітком?;
Які із наведених категорій працівників роботодавець вправі залучати до надурочних робіт?;
Який суб’єкт призначений для вироблення взаємоприйнятного рішення, що може задовольнити сторони колективного трудового спору (конфлікту) та складається з представників сторін?;
Який ваш творчийпотенціал?;
Яке місце посідає метод вимог у системі виховання особистості? Схар-зуйте види вимог, наведіть приклади конкретних вимог.;
Яке значення, на Вашу думку, має активність особистості в її власному розвитку.;
Яка максимальна тривалість творчої відпустки, що надається працівникові для закінчення дисертації на здобуття наукового ступеня доктора наук?;
Як називається система оплати праці, згідно з якою розмір заробітної плати залежить від кінцевих результатів праці (виробленої продукції, виконаних робіт, наданих послуг і т.д.)?;
Як людина впливає на літосферу;
Языковые средства, формирующие научный стиль речи.;
Языковые средства и навыки оперирования ими;
ЯЗЫК И СТИЛЬ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
Ягільницької СЗШ Тернопільської обл.;
Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, Р.Оуэн, Ж.-Ж.Руссо, Ф.Фребель, М.Монтессори).;
Я.А. Коменский о разных ступенях образования и устройстве школ;
Я-концепція» творчого саморозвитку особистості.;
Я у світі. 3 клас» для загальноосвітніх навчальних закладів;
Я и школьная столовая (7 ч.);
Юридическое образование в России и мире;
ЮЛ. Понятие о средствах обучения;
Южного округа города Москвы;
Ю ежегодную Всероссийскую научно-практическую конференцию;
Эх… Больше всего мне понравились некоторые фразы в инструкции к ПО «Луч-Ник», предлагаю по ним пройтись.;
Этот танец повторяется несколько раз в ускоряющемся темпе.;
Это та разновидность современного русского литературного языка,;
ЭТО МОЖЕТ СЕБЕ ПОЗВОЛИТЬ В ОТДЕЛЬНЫХ СЛУЧАЯХ ТОЛЬКО ЖЕНЩИНА.;
Этические обязательства взрослого перед ребенком.;
ЭТИОЛОГИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ;
Этика телефонного разговора;
Этика отношений в коллективе (8 часов);
Этии тутаах чилиэнэ. Ту´аан, кэпсиирэ миэстэтэ;
Этии ойо±ос чилиэнэ. Бы´аарыы, толоруу, си´илии миэстэтэ;
Эти этапы взаимосвязаны между собой и ни один из них не может быть исключен.;
Этапы решения педагогической задачи;
Этапы решения коммуникативной задачи;
Этапы реализации программы;
Этапы развития сурдопедагогики (в России, за рубежом).;
Этапы развития воспитательной системы;
Этапы работы над рефератом;
Этапы работы над проектом.;
Этапы работы над проектом (продолжите заполнение таблицы с обратной стороны листа);
Этапы педагогической деятельности М.В. Ломоносова;
Этапы педагогического научного исследования;
Этапы обучения правильному звукопроизношению;
Этапы логопедического воздействия;
Этапы инновационной деятельности;
Этапы и уровни развития учебно-воспитательного;
Этапы и уровни развития детского коллектива;
Этапы и сроки проведения конкурса. Порядок проведения конкурса.;
Этап. Рефлексия с участниками и организаторами;
Этап полной автоматизации новых навыков;
Этап коррекции звукопроизношения, координации дыхания, фонации и артикуляции;
Этап исследования – постановочный (определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, гипотеза, проходит работа с терминологическим аппаратом).;
этап заключительный (последняя неделя апреля 2016 года);
Этап .Оказание первой доврачебной медицинской помощи.;
Эталонах в раннем возрасте;
Эстрадный вокал. Дуэты, трио. Ансамбли. Шоу-группы;
Эстрадный вокал. Ансамбли. Шоу-группы;
ЭСТРАДНЫЙ ВОКАЛ 13,00-16,45;
Эстетическое воспитание школьников;
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ;
Эстетическая ценность детского творчества.;
ЭСТЕТИКА БЕЗУМИЯ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ;
Эргаш гапли қўшма гапларда эргаш гап қайси ўринларда келади? 4 страница;
Эргаш гапли қўшма гапларда эргаш гап қайси ўринларда келади? 3 страница;
Эргаш гапли қўшма гапларда эргаш гап қайси ўринларда келади? 2 страница;
Эргаш гапли қўшма гапларда эргаш гап қайси ўринларда келади? 1 страница;
Эпоха Возрождения: новый взгляд на людей с отклонениями в развитии;
Эпикалық шығарманы оқыту, өзіндік ерекшеліктері.;
Эмпирические методы исследования и их классификция;
Эмпирико-сенсуалистская концепция воспитания Дж. Локка. Система воспитания джентльмена.;
Эмоциональное (эстетическое) воспитание;
Эмоционально-волевая сфера личности;
Элементы теории множеств и математической логики;
Элементы теории множеств и математической логики;
Элементы библиографического описания;
Электронные образовательные ресурсы;
Электрические и магнитные явления;
Элбэх ахсаан халыыбын туттуу;
Экстернат, семейное образование, самообразование;
Экспертиза учебных заведений;
Экспериментальные методики для изучения интегративных характеристик классного коллектива.;
Экспериментальная педагогика;
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОБЪЯСНЕНИЯ ШКОЛЬНИКОМ ФАКТОРОВ СОБСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ;
ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА ОБЩЕНИЯ;
ЭКРАН ВНУТРЕННЕГО ВИДЕНИЯ. МЫСЛЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ 5 страница;
ЭКРАН ВНУТРЕННЕГО ВИДЕНИЯ. МЫСЛЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ 4 страница;
ЭКРАН ВНУТРЕННЕГО ВИДЕНИЯ. МЫСЛЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ 3 страница;
ЭКРАН ВНУТРЕННЕГО ВИДЕНИЯ. МЫСЛЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ 2 страница;
ЭКРАН ВНУТРЕННЕГО ВИДЕНИЯ. МЫСЛЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ 1 страница;
ЭКРАН ВНУТРЕННЕГО ВИДЕНИЯ. МЫСЛЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ;
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ЧАСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ;
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ И ВОЖАТЫХ;
Экономическая и практика менеджмента;
Эколого-развивающая среда детского сада;
Экология и деятельность органов местного самоуправления г. Кирова.;
Экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа;
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ЧАСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ;
Экологическая культура учащихся;
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17;
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12;
Эволюция метода художественной реконструкции;
Э К З А М Е Н А Ц И О Н Н Ы Й Б И Л Е Т № 5;
Э К З А М Е Н А Ц И О Н Н Ы Й Б И Л Е Т № 4;
Ыстырма сөз, топтау тыныс белгісі;
Ылыми қызығушылығы:гепатопротекторная активность препаратов растительного происхождения.;
Ылыми қызығушылығы: гепатопротекторная активность препаратов растительного происхождения.;
Щодо організації роботи з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у дошкільних навчальних закладах;
Щоденникові записи про самоспостереження, аналіз графіка.;
Щоденник спостереження за показовими уроками вчителя.;
Щоденник спостереження за показовими уроками вчителя.;
ЩО ХАРАКТЕРИЗУЮТЬ ОФІЦІЙНО-ДІЛОВИЙ СТИЛЬ;
Шығарманы мәнерлеп оқуға алдын жүргізілетін жұмыстар;
Шляхи формування колективу. Стадії розвитку дитячого колективу.;
Шляхи підвищення ефективності процесу виховання;
Шляхи адаптації європейської системи вищої освіти у вищу освіту України;
ШКОЛЬНЫЙ ТЕСТ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ (ШТУР);
Школьное дело и зарождение педагогической мысли в древнем Китае;
ШКОЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В России в начале 19 века.СОЗДАНИЕ ГОС. СИСТЕМЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ;
ШКОЛА УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ;
Школа самоопределения» А. Н. Тубельского.;
Школа как педагогическая система и объект научного управления;
Школа как педагогическая система и объект научного управления;
ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ;
Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения (Ф. Рабле, Э. Роттердамский, В. де Фельтре);
Школа должна учить мыслить!;
Школа вожатых. Эмоции и результаты.;
Шкали оцінювання ІНДЗ за IIІ змістовий модуль;
Шкала оцінювання індивідуальних навчально-дослідних завдань;
Шифри назв міністерств, державних комітетів і відомств;
ШИПЯЩИХ И СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ;
Швидкість і швидкісна підготовка;
Шалва Александрович, скажите пожалуйста, а на что нужно обращать больше внимания в воспитании мальчиков и девочек?;
ЧТОБЫ ОДЕТЫ БЫЛИ НЕ ГНУСНО!;
Что-то нет наших никого, а уже 23:30.;
Что такое обучение? Определение процесса обучения;
Что такое методология и зачем нужно ее знать;
Что побуждает перенимать болезненные формы поведения?;
Что изучает социальная педагогика?;
Что из программы инструктивно-методических сборов нашло применение в вашей практике в ДОЛ?;
Что значит - пройти кризис?;
Что делать, чтобы ребенок не заболел наркоманией?;
ЧТО ГЛАВНОЕ В САМОМ НАЧАЛЕ;
Что бы ты сказала тем ребятам, которые не приехали на «Физматику»?;
Чтение некоторых согласных;
Чтение дополнительной литературы.;
Члены студенческого совета факультетов ГБОУ ВПО МГППУ, права и обязанности, порядок избрания и досрочного прекращения полномочий.;
Читальні зали бібліотек. Нормативи площі;
Числовые характеристики случайных величин;
Числительное (the numeral);
Чинники розвитку. Принцип психічного розвитку в діяльності.;
Чим оформляється розірвання трудового договору?;
Чи є фактор, який, на Ваш погляд, можна вважати провідним у розвитку і формуванні особистості.;
Четыре самых неэффективных мотивационных стиля;
Четыре источника обогащения педагогики;
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП. КАЖДОЕ ДВИЖЕНИЕ, ПОЛОЖНИЕ, ПОЗА ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОПРАВДАНЫ, ЦЕЛЕСООБРАЗНЫ, ПРОДУКТИВНЫ;
Черепные нервы и области их иннервации;
ЧЕРЕЗ РУХ - ДО ЗДОРОВ'Я НАЦІЇ;
Чередование гласных в корне слов;
Чередование а(я) - им, а(я) - ин;
Человек. Деятельность человека;
Человек, получивший солнце в подарок;
Человек — кузнец своего счастья;
ЧЕЛОВЕК КА ЖЕРТВА СОЦИАЛИЗАЦИИ;
Часть первую статьи 17 признать утратившей силу;;
Часть первая НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ;
Часть вторая. ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ, АНАЛИЗ И САМОАНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ХОДЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ: МЕТОДИКА В СХЕМАХ, ПРИМЕРАХ И ОБРАЗЦАХ;
Часть вторая ИНФОРМАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОВГ 4 страница;
Часть вторая ИНФОРМАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОВГ 3 страница;
Часть вторая ИНФОРМАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОВГ 2 страница;