Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -238 Страница

Левая сторона - правая сторона (проблема выработки доминанты) 4 страница;
Левая сторона - правая сторона (проблема выработки доминанты) 3 страница;
Левая сторона - правая сторона (проблема выработки доминанты) 2 страница;
Левая сторона - правая сторона (проблема выработки доминанты) 1 страница;
Лебедев Н.И. Текст о роли художественного чтения;
Лаптев Е.А. Текст об истинных ценностях;
Лаптев В.В. Текст о Барклае-де-Толли;
Ламбдацизм и его исправление;
ЛАДОШКА МАЛЕНЬКАЯ И БОЛЬШАЯ;
Лагерь как детско-оздоровительное образовательное учреждение;
Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах;
Лабораторно-практическое занятие № 3;
Лабораторно-практическое занятие № 1;
Лабораторная работа № 1 - 5;
Лабораторная работа по дисциплине;
Л. Физкультурные залы и их оборудование;
Л. Урок гимнастики в школе;
Кустарниковый – кустистый – кустовой;
Курсовых и дипломных работ;
Курсовая работа может стать составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы.;
Курс, 1 семестр, Группа 41633;
Курс лекций, читанных проф. Гамбаровым Ю.С. 1894-95 ак. г.;
Курс лекций, читанных проф.;
курс заочной формы обучения;
Курс 7 семестр Группа 41330;
курс 7 семестр группа 11333;
Курс 5 семестр. Группа 41431;
Курс 3 Группы В, П, ФВТ, Б, НХ, Г, ДП (9);
Курс 1 семестр. Группа 41603;
Курс "Методологія і методи наукових досліджень" для магістрів усіх спеціальностей;
Курганский областной краеведческий музей, ул. Пушкина, 137, лекционный зал;
Курганский государственный университет, ул. Пушкина 137, ауд. № 8;
Курганский государственный университет, ул. Пушкина 137, ауд. № 21;
КУЛЬТУРЫ В РЕГУЛИРОВАНИИ РАБОТОСПОСОБНОСТИ;
Культурологический подход в образовании;
КУЛЬТУРНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ;
КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
Культура труда и экономическая культура личности;
Культура сексуального поведения;
Культура оформления письменных работ;
Культура межличностного общения;
Культура инноваций в универсуме образования;
Культовые, ритуальные и мемориальные здания и сооружения;
Куйбышевский филиал федерального государственного бюджетного;
КТО, КОГДА И ГДЕ ОБЩАЕТСЯ ЖЕСТАМИ. Дактильная и жестовая речь глухих — кинетические формы вербальной и невербальной коммуникации;
Кто, когда и где общается жестами. Дактильная и жестовая;
Кто же признается нетрудоспособными членами семьи?;
Кто в данном случае будет выступать в качестве работодателя? К кому Постникова может предъявлять исковые требования в случае возникновения трудового спора?;
КРЫМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ ИСКУССТВ И ТУРИЗМА;
Круговые жмурки (Трубочка).;
Круг граждан, имеющих право на пособие по безработице;
Кроме пренебрежения и антипатии, в отношении детей к взрослым можно заметить и некоторое отвращение.;
Крокодилий – крокодилов – крокодиловый;
КРОВЬ КАК ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА;
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;
Критерии, показатели и оценка результатов проектной деятельности;
Критерии результативности деятельности педагога-психолога ДОО;
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК РЕЧИ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕННОГО КУРСА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ;
Критерии оценок обучающихся по программе дуального обучения.;
Критерии оценки сформированности компетенций;
Критерии оценки семинарского занятия;
Критерии оценки роликов социальной рекламы;
Критерии оценки результатов учебной деятельности студентов;
Критерии оценки результатов практики;
Критерии оценки мультимедийной презентации;
Критерии оценки конкурсных работ;
Критерии оценки конкурсных работ;
Критерии оценки конкурсных материалов;
Критерии оценки качества определений каждого понятия.;
Критерии оценки индивидуального здоровья;
Критерии оценки знаний учащихся и студентов;
Критерии оценки выступлений;
Критерии оценки выпускной квалификационной работы;
Критерии оценки воспитательного процесса;
Критерии оценки 16 – 28 низкий уровень 29 – 35 средний уровень 36 – 48 высокий уровень;
Критерии оценивания, рейтинг успешности класса;
Критерии оценивания курсовой работы;
Критерии оценивания конкурсных работ;
Критерии оценивания конкурсных работ;
Критерии оценивания занятия;
Критерии оценивания выполнения заданий экзамена (квалификационного);
КРИТЕРИИ И ПОРЯДОК ОЦЕНИВАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
Критерии и показатели оценивания компетенций;
КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ;
Критерии для оценки коммуникативной компетентности;
Критерии для оценки информационной компетентности;
Критерии выставления оценок;
Кристаллический – кристалличный – кристальный;
Крик о помощи и основания для конфликтов;
Кресло (шляпа, перо...) автора.;
Краткое описание организации;
КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА;
КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ГИМНАСТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ;
Краткий обзор результатов работы;
Краткий обзор обязательных условий.;
Краткий грамматический справочник;
Краткая характеристика физиологических;
Краткая характеристика нетрадиционных систем физических упражнений;
Краткая история развития плавания;
КРАСИВАЯ ЧАШКА (В ГОРОШЕК);
Кравцовой Светланы Ивановны и Холодовой Татьяны Ивановны.;
Костная система и ее функции;
Косноязыкий – косноязычный;
Корткеросского районного суда;
Коррупционный потенциал молодёжи, как критерий эффективности программ по противодействию коррупции;
КОРРЕКЦИЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
КОРРЕКЦИЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
Коррекция проблем поведения;
КОРРЕКЦИЯ ОБЩЕНИЯ И СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ;
Коррекция нарушений звонкости-глухости;
Коррекция и профилактика нарушений зрения;
Коррекция девиантного поведения;
Коррекционные занятия с детьми, имеющими нарушения зрения.;
Коррекционно-развивающие подвижные игры для детей с умственной отсталостью;
Коррекционно-развивающие подвижные игры;
Коррекционно-развивающая работа с глухими и слабослышащими детьми раннего возраста;
Коррекционно-развивающая работа;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ЭФФЕРЕНТНОЙ МОТОРНОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ДИНАМИЧЕСКОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АФФЕРЕНТНОЙ МОТОРНОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АКУСТИКО-ГНОСТИЧЕСКОЙ СЕНСОРНОЙ АФАЗИИ;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ АФАЗИИ;
Коррекционная работа по формированию первоначальных представлений о себе;
Коррекционная направленность адаптивного физического воспитания;
КОРРЕКЦИОННАЯ И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА;
Короткое замыкание» в педагогике;
Король и Шут(КиШ) - Лесник;
Координация работы специалистов и семьи;
КООРДИНАЦИЯ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ;
Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.;
Концепция этической духовности;
Концепция человека в русле проблемы музыкальных способностей;
КОНЦЕПЦИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА;
КОНЦЕПЦИЯ РАННЕГО ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА;
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ;
Концепция программированного обучения.;
концепции специального федерального государственного стандарта для детей с аутизмом;
Концепции развивающего обучения;
Концепции педагогического процесса и его психологические основания;
Концепции обучения и их психологические основания;
Концепции научного статуса педагогики. Взаимосвязь педагогической науки и педагогической практики.;
Концептуальные подходы к построению программы.;
Концептуальные основы теории и практики социализации ребенка в детских организациях.;
Концептуальные образы философии образования;
КОНФЛИКТЫ НА РАЗНЫХ СТАДИЯХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО Э. ЭРИКСОНУ;
Контрольные упражнения (тесты) х;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития скоростных способностей;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития координационных способностей;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития гибкости;
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ;
Контрольные задачи к разделу 2;
Контрольные задачи к разделу 1;
Контрольные задания для проверки текущих и остаточных знаний, полученных в ходе самостоятельной работы студентов по курсу трудового права.;
Контрольно-измерительные материалы в образовании;
Контрольная работа для текущей аттестации;
КОНТРОЛЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА;
Контроль та облік знань, умінь, навичок студентів у вищих закладах освіти;
Контроль рівня сформованості лінгвістичної, мовленнєвої та соціокультурної компетенцій у студентів наприкінці вивчення матеріалу підручника.;
Контроль результатов обучения;
Контроль над освоением студентом дисциплины;
Контроль и учет в сп подг-ке;
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ;
Контроль и оценка результатов управленческой деятельности в школе;
Контроль и оценка результатов практики;
Контроль и оценка результатов Освоения производственной практики (по профилю специальности);
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
Контроль знань, умінь і навичок учнів;
Контроль знаний осуществляется в виде экзамена;
Контроль за функциональным состоянием юных гимнастов;
КОНТРОЛЬ ЗА ПОДГОТОВКОЙ ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ;
КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ;
Контроль динамики и качества изменений знаний и умений;
Контроль в подготовке спортсмена.;
Контроль (самоконтроль), оценка (самооценка) в структуре учебной деятельности;
Контракт як особливий вид трудового договору.;
Контрабасный – контрабасовый;
Контингент, сотрудники, условия работы;
Контактные данные Оргкомитета;
Контактные данные Оргкомитета;
Консультация для родителей;
Консультации школьного врача, обследование в течение учебного года и обследование классов;
Конструирование кроватки для неваляшки.;
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Конституция Республики Беларусь (белор. Канстытуцыя Рэспублікі Беларусь) — основной закон Республики Беларусь.;
Конституционные гарантии прав чел-а в РФ и РБ;
Конспект-анализ воспитательного мероприятия;
Конспект фронтального логопедического занятия. 19.10.07;
Конспект индивидуального логопедического занятия. 26.10.07;
Консервированный – консервный;
КОНКУРСНЫЕ НОМИНАЦИИ И ВОЗРАСТНЫЕ КАТЕГОРИИ;
Конкурсная программа для детей;
Конкурс авторской песни и композиторов;
Конкретизация понятий, относящихся к спорту;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Кому же закон предоставляет право получать как единовременную, так и ежемесячную страховую выплату в связи со смертью застрахованного?;
КОМПЬЮТЕРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГЕТТО;
Компоненты физической культуры;