Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -247 Страница

ВЫ САМИ ОБУЧАЕТЕ РЕБЕНКА ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ;
ВЫ ОЧЕНЬ МАЛО ЗНАКОМЫ С ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ;
Вузовский сектор науки;
Второй период эволюции: от приютов через опыт индивидуального обучения к первым специальным учебным заведениям;
Второй год обучения 20.07.2015 – 31.08.2016;
Вторая часть. Г1. Общеразвивающие упражнения(;с шишками) .;
Вторая подгруппа. Развивающие упражнения, направленные главным образом на воспитание КС, имеющих место в конкретных видах спорта.;
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА ОТ ТРЕХ ДО ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ;
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет);
Вторая младшая группа (3-4 года);
Вторая (эмпирическая) глава;
Вся власть воображению детей;
Встречная эстафета с обручем и скакалкой;
Встреча со старшей вожатой пионерской дружины имени Олега Кошевого школы №1 Афанасьевой Т. Б.;
Вставка графических клипов;
Вспомогательные отношения подразделяются на процедурные и процессуальные.;
Вспомнить зарядку-считалку из задания 7;
Вспомним председателей УИК Дзержинского района г. Волгограда, которые занимались этим на выборах Президента РФ в 2012 г.;
Всесоюзный физкультурный комплекс “Готов к труду и обороне СССР” — программная и нормативная основа советской системы физического воспитания;
Всероссийское общество спасания на водах;
ВСЕМИРНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА;
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей;
Всем обладателям ГРАН-ПРИ будут вручены БОЛЬШИЕ кубки.;
Все задания второго раздела обязательны для всех!;
Все заболевания и патологические состояния голоса и верхних дыхательных путей можно подразделить на острые и хронические.;
Все дети пишут шариковой ручкой школьного образца. Паста заправки должна быть только синего цвета.;
Все выходят на сцену и танцуют;
Вручаются Кубки, Дипломы, Призы, Благодарственные письма .;
Врожденные пороки развития конечностей;
Время и его измерение (12-ч);
Временный перевод на другую работу. Отстранение от работы.;
Временный перевод на другую работу;
Временная близорукость — неспособность сфокусировать взгляд на отдаленных объектах, длящийся от нескольких минут до нескольких часов после работы с компьютером.;
Времена групп Indefinite, Continuous, Perfect в действительном залоге (обобщение).;
Врачом Ф.Галлем. Эта «наука» утверждала, что существует связь между наружной формой черепа, умственными и моральными качествами человека.;
Врачебный контроль и самоконтроль;
Вправи на брусах різної висоти.;
Вплив мотивації на розвиток професійної;
Востоковедный – востоковедческий;
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА;
Восстановление специфики работы вспомогательной школы 4 страница;
Восстановление специфики работы вспомогательной школы 3 страница;
Восстановление специфики работы вспомогательной школы 2 страница;
Восстановление специфики работы вспомогательной школы 1 страница;
Восстановление голоса у детей;
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ГОЛОСА ПРИ ХРОНИЧЕСКИХ ЛАРИНГИТАХ;
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ГОЛОСА ПРИ ПАРЕЗАХ И ПАРАЛИЧАХ ГОРТАНИ;
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ГОЛОСА ПОСЛЕ УДАЛЕНИЯ ГОРТАНИ;
ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ;
Восстановительное обучение при динамической афазии;
Восстановительное обучение при афферентной моторной;
Восстановительное обучение при акустико-мнестической;
Восстановительное обучение при акустико-гностической афазии;
Восприятие формы и величины;
Восприятие учащимися новых знаний является первым шагом в процессе усвоения. Это непосредственное отражение в сознании изучаемых предметов, явлений, процессов.;
Воспоминания Л. и Н. Бойко.;
Воспоминания К. Бромберга. Удивительная Александра.;
Воспоминания Е.А. Стребелевой. Мой учитель А.А. Катаева. 7 страница;
Воспоминания Е.А. Стребелевой. Мой учитель А.А. Катаева. 6 страница;
Воспоминания Е.А. Стребелевой. Мой учитель А.А. Катаева. 5 страница;
Воспоминания Е.А. Стребелевой. Мой учитель А.А. Катаева. 4 страница;
Воспоминания Е.А. Стребелевой. Мой учитель А.А. Катаева. 3 страница;
Воспоминания Е.А. Стребелевой. Мой учитель А.А. Катаева. 2 страница;
Воспоминания Е.А. Стребелевой. Мой учитель А.А. Катаева. 1 страница;
ВОСПИТЫВАЮЩЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ. ВНЕШНИЙ И ВНУТРЕННИЙ МИР ДВИЖЕНИЯ;
Воспитательного процесса в начальной школе;
Воспитательная функция обучения;
Воспитательная функция обучения;
Воспитанники ВПК Бастион. Их права и обязанности;
ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ;
Воспитание физических качеств;
Воспитание у древних славян;
Воспитание у дошкольников уважения к людям других национальностей.;
Воспитание у восточных славян;
Воспитание собственно силовых способностей с использованием околопредельных и предельных отягощений;
Воспитание скоростных способностей;
Воспитание силовых способностей;
Воспитание ребенка как человека культуры;
Воспитание на основе потребностей человека;
Воспитание личности в изобразительной деятельности;
Воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте.;
Воспитание культурно-гигиенических навыков;
Воспитание коллективизма у детей дошкольного возраста.;
ВОСПИТАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ОТБОР;
Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка;
Воспитание как педагогическая категория включает в себя понятия;
ВОСПИТАНИЕ ИМАГИНАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ;
Воспитание и школа в Средневековом Китае;
Воспитание и школа в Древнем Риме;
Воспитание и школа в Древней Греции;
Воспитание и развитие дошкольников в процессе общения;
Воспитание и развитие детей дошкольного возраста. Влияние разных факторов на развитие личности ребенка.;
Воспитание и обучение у ранних христиан;
Воспитание и обучение в странах Древнего Востока;
Воспитание и обучение в Средневековой Индии;
Воспитание и обучение в Древней Индии;
Воспитание и образование во время развитого Средневековья;
Воспитание и образование в эпоху Эллинизма;
Воспитание и образование в Русском государстве в московский период;
Воспитание и образование в период раннего Средневековья;
Воспитание добротой и лаской;
Воспитание детей с нарушениями развития;
ВОСПИТАНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЙ В ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ;
Воспитание выносливости. Выносливость как физическое качество.;
Воспитание быстроты сложных двигательных реакций;
Воспитание быстроты простой реакции;
Воспитание hpabctbeHHO-lзолевых качеств у дошкольников.;
Воскресенье 30 октября 2016 г;
Ворота инфекции — кожные покровы (при присасывании клеща) или слизистая оболочка пищеварительного тракта (при алиментарном заражении).;
Воронежский девичий плавный;
ВОПРОСОВ, СВЯЗАННЫХ С ИСПОЛНЕНИЕМ ПРИГОВОРА;
ВОПРОСОВ, СВЯЗАННЫХ С ИСПОЛНЕНИЕМ ПРИГОВОРА;
Вопросник для анализа учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности;
Вопрос. Трудовая пенсия по старости.;
вопрос. Перерасчет пенсии по старости, приостановление и прекращение выплат трудовой пенсии по старости.;
Вопрос № 17. Создание условий в экологической комнате, лаборатории.;
Вопрос соответствия нормативов на «выполнение госгарантий» и нормативов на «выполнение образовательных программ».;
Вопрос о разговорно-обиходном стиле;
Вопрос 4) Права Несовершеннолетних работников;
Вопрос 3) Материальная ответственность работодателя и работника;
Вопрос 2) Трудовая дисциплина, поощрения за успехи в труде. Дисциплинарные взыскания.;
ВОПРОС 1. МЕТОДИКА КАК НАУКА.;
вопрос - Участок ДОУ и его оборудование;
Вопрос - Организация и методика проведения воспитательной работы в часы утреннего приема;
Вопреки всему вышесказанному, есть и такие дети, которым не докучает одиночество и которые не ощущают потребности в деятельности.;
ВОПЛОЩЕНИЕ ОБРАЗА И ХАРАКТЕРНОСТЬ Пятый способ репетирования;
Вооружение артиллерийских подразделений;
Воображение и внимание. Упражнение 2. 4 страница;
Воображение и внимание. Упражнение 2. 3 страница;
Воображение и внимание. Упражнение 2. 2 страница;
Воображение и внимание. Упражнение 2. 1 страница;
ВООБРАЖЕНИЕ И ВНИМАНИЕ. Первый способ репетирования;
Воля как психологическая категория. Анализ и классификация волевых действий;
Воля в контексте профессиональных требований музыкальной деятельности;
Волевые свойства личности. Воля и упрямство. Воспитание воли у учащихся-музыкантов;
Волевые качества личности. Воспитание и самовоспитание воли.;
Вокальное исполнительство Италии первой половины XX века.;
Воинская служба как особый вид государственной службы;
ВОИНСКАЯ ДИСЦИПЛИНА, ПООЩРЕНИЯ И ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ВЗЫСКАНИЯ;
Возрождение олимпийского движения и его функционирование в настоящее время;
ВОЗРАСТНЫЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. ТЕРМОРЕГУЛЯЦИЯ;
Возрастные особенности эндокринной системы;
Возрастные особенности развития детей 5-6 лет (старшая группа);
Возрастные особенности развития детей;
Возрастные особенности опорно-двигательной системы;
Возрастные особенности морфофункционального развития детей дошкольного возраста;
Возрастные особенности детей;
Возрастные изменения в системе регуляции движений;
Возрастные и индивидуальные особенности человека и воспитание его личности;
Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации;
ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ;
ВОЗРАСТНЫЕ АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ;
ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ.;
ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА;
Возрастная периодизация как основа дифференциации субъектов учебной деятельности;
Возрастная группа с 7 до И лет;
Возрастная группа с 12 до 18 лет;
Возраст участников Программы;
Возраст уголовной ответственности в РФ;
Возникновение педагогической теории и краткая история ее становления.;
Возникновение национальных систем гимнастики;
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ;
Возникновение и развитие средневековых университетов;
Возникновение и развитие педагогики;
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ПРЕКРАЩЕНИЕ ЮЛ;
Возникновение воспитания как особого вида общественной деятельности;
Возможные пути дальнейшего развития гимнастики;
Возможные ошибки в понимании личности учащегося;
Возможны группы смешанного типа.;
Возможности ФОРМИРОВАНИяпрофессиональных КОМПЕТЕНЦИй студентов педагогического вуза СРЕДСТВАМИ НародноГО декоративно-прикладноГО искусствА;
Возможности работы со сказкой в начальной школе;
ВОЗМОЖНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА ОЛИМПИАДНОГО ДВИЖЕНИЯ В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ;
Возможности интеграции в начальном обучении.;
Воздушный кодекс Российской Федерации;
ВОЗДУШНО-КАПЕЛЬНЫЕ ИНФЕКЦИИ;
Воздействие физической нагрузки на активизацию функций организма;
Возвращение к практике: методическая система, проект;
ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ И ПОРЯДОК ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ НИМИ;
Военно-физическая направленность в подготовке населения СССР в годы Великой Отечественной войны;
Военно-стратегические основы военной безопасности;
Военно-политические основы военной безопасности;
Военно-медицинская подготовка;
Вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение 173;
Во время проведения занятия;
Во вовлечении каждого члена коллектива через деятельность МО в разработку содержания педсоветаv;
Внутренний монолог в литературе.;
Внутреннее переживание пищевых;
Внимание: Работы, не соответствующие условиям предложенных заданий, рассматриваться не будут!;
Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности.;
Внимание как ресурс учебного успеха ученика;
Внимание как ресурс учебного успеха ученика;
Внешние признаки утомления при умственном труде;
Внешние признаки утомления 6 страница;
Внешние признаки утомления 5 страница;
Внешние признаки утомления 4 страница;
Внешние признаки утомления 3 страница;
Внешние признаки утомления 2 страница;
Внешние признаки утомления 1 страница;
Внеклассная работа по литературе.;
Внедрение педагогического опыта осуществляется через;