Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -235 Страница

На основе литературных текстов;
на обработку персональных данных ребёнка;
на обработку персональных данных;
НА НАСЛЕДСТВЕННЫЕ И ПРИОБРЕТЕННЫЕ;
на заочную форму обучения в 2017 – 2018 учебном году;
на заказ Знаков отличия для педагогов;
на выпускную квалификационную работу;
НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ;
На выполнение магистерской диссертации;
На выполнение выпускной квалификационной работы;
НА ВЫПОЛНЕНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ;
На воспитание тихого голоса, не теряющего при этом своей выразительности и внятности;
На базе среднего общего образования набор ведется на следующие направления;
На базе профессионального образования;
на I полугодие 2016/17 учебного года;
На 2015/2016 навчальний рік;
Н.А.Зверева ХАРАКТЕР И ХАРАКТЕРНОСТЬ;
Н.А.Зверева ОТ СЕБЯ К АВТОРУ Освоение предлагаемых обстоятельств роли;
Н. А. Зверева МЕТОД ДЕЙСТВЕННОГО АНАЛИЗА И АКТЕРСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ;
Н. А. Зверева КОНФЛИКТ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ;
Н-НН в суффиксах прилагательных;
Н и НН в кратких прилагательных, кратких причастиях и наречиях;
Мюнхен, 8 января 1909 года;
Мышление в своем развитии проходит три стадии: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое.;
Мышление - знания в действии;
Мыслить одно и то же различными способами;
Мыльный пузырь вокруг цветка.;
Мы предлагаем Вашему вниманию познавательные программы;
Мы и наши младшие товарищи.;
Мы были, к вам, бывало грубы;
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей;
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;
Муниципального общеобразовательного учреждения г. Мурманска лицея №2;
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея;
Муниципального автономного дошкольного образовательного;
Муми Троль - троль - Медведица;
Мультимедийные презентации и их использование в образовательном процессе;
Мультимедийное пособие как интерактивное средство;
Музыканты и немузыканты: различия в уровнях и типах восприятия 5 страница;
Музыканты и немузыканты: различия в уровнях и типах восприятия 4 страница;
Музыканты и немузыканты: различия в уровнях и типах восприятия 3 страница;
Музыканты и немузыканты: различия в уровнях и типах восприятия 2 страница;
Музыканты и немузыканты: различия в уровнях и типах восприятия 1 страница;
Музыкальный слух и его формирование у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
Музыкальный слух в профессиональной деятельности музыканта-исполнителя.;
Музыкальный руководитель приходит к детям в группу.;
Музыкальный мир, в который пришел Бах.;
Музыкальные способности и их классификация.;
Музыкальные интересы и предпочтения современных дошкольников;
Музыкальное восприятие как социокультурная и психолого-педагогическая проблема;
Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста в контексте современных концепций детства;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения.;
Музыкально-ритмические движения под музыку.;
Музыкально-ритмические движения;
Музыкально-ритмические движения;
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ;
Музыкально-дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста;
Музыкально-дидактические игры;
Музыкально-дидактическая игра;
Музыкально- ритмические упражнения;
Музыкальная память и ритм как составляющие музыкальных способностей человека.;
Музыка в фольклорных клубах. Начальные этапы приобщения к народно-музыкальному искусству;
Музыка в контексте взаимосвязей и отношений человека с окружающим миром. Познавательно-аксиологическая функция музыки;
Музична система музичного виховання Золтана Кодая в сучасній школі.;
МУЗЕЙНЫЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ;
МОУ НОШ с. Казачья Пелетьма;
МОТОРНАЯ (ЭКСПРЕССИВНАЯ) АЛАЛИЯ;
МОТОРИКА, ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ;
Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения;
МОТИВЫ УЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ИХ ФОРМИРОВАНИЕ;
Мотивация педагогической деятельности Общая характеристика педагогической мотивации;
Мотивация обучения как фактор учебного успеха;
Мотивации здорового образа жизни;
Мотив — мотивация — мотивационная сфера;
Мотив — мотивация — мотивационная сфера;
Морфофункциональные свойства, характерные для людей;
Морфофункциональные преобразования пищевода и желудка;
Морфофункциональные преобразования в полости рта;
Морфология и словообразование;
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ;
Морфемика и словообразование;
Мористый – морской – моряцкий;
Морально-психологический климат в коллективе;
Морально-нравственные ценности и их взаимосвязь.;
Моральне виховання учнів у процесі навчання;
Мораль, моральные действия, нравственно-творческая ориентация, моральные и конвенциональные и персональные нормы;
Монтаж с наложением: стыки между;
Монтаж на бумаге: работа над созданием;
Мониторингового исследования;
Мониторинг уровневых результатов выраженности адаптационной и мотивационной готовности детей к школе за 2013-2014 учебный год.;
Мониторинг инклюзивного образовательного процесса;
Молодых ученых региональных вузов;
МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА;
МОЛОДЫМ — ОТВЕЧАТЬ НА ВЫЗОВЫ ВРЕМЕНИ;
Молодые ученые как социальная группа: к вопросу мотивации научной деятельности;
Молодежные субкультуры в Великобритании и России;
Молодежные инициативы как фактор развития человеческого потенциала;
МОЛОДЕЖИ СЕВЕРНОГО РЕГИОНА;
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА;
Молекулярная физика и термодинамика;
МОЖНО СТАТЬ УМНЫМ И ДО ТРИНАДЦАТИ ЛЕТ;
Может ли быть получено образование в Российской Федерации на иностранном языке?;
Модульное построение содержания дисциплины и рейтинговый контроль;
Модуль 9. Защита трудовых прав и свобод;
Модуль 7. Ответственность в трудовом праве.;
Модуль 6. Оплата и нормирование труда. Гарантии и компенсации.;
Модуль 5. Правовое регулирование рабочего времени и времени отдыха;
Модуль 4. Трудовой договор;
Модуль 4. Трудо-правовая ответственность и трудовые споры.;
Модуль 3. Социальное партнерство;
Модуль 2. Субъекты трудового права. Правоотношения в сфере труда;
Модуль 10. Особенности правового регулирования труда отдельных категорий работников;
Модифицированная шкала спастичности Ashworth;
Модель участия специалистов в реализации образовательных областей ООП.;
Модель участия обучающихся в реализации городских и социальных проектов;
Модель структуры учебного процесса;
Модель соціально-правового виховання школярів;
Модель профессионального стандарта с позиций функциональной системы деятельности;
МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ;
Модель взаимодействия специалистов и воспитателей в реализации ООП;
Моделирование, виды, методика.;
Моделирование случайных процессов;
Моделирование охлаждения кокиля с сердечником;
Моделирование как метод научного познания;
моделей и лидеров ученического самоуправления;
Мода как предмет социально-гуманитарного познания;
Многообразие методических концепций и классификаций современного урока литературы;
Многокомплексные гимнастические снаряды;
Многоканальные автоматические аспираторы;
Многогранники и тела вращения;
Много слышали мы раз-2 раза;
Мне нужна помощь (чья, какая);
Младший школьник как субъект учебной деятельности;
Младший дошкольный возраста;
Младшего дошкольного возраста;
МЛАДЕНЦЫ ПРЕКРАСНО УМЕЮТ СИДЕТЬ;
Мін праці та соц. Політики від 11 травня 2004 р. № 108 Міжгалузеві норми чисельності працівників юридичної служби.;
Міжособистісні стосунки в студентській групі;
Міжбюджетні відносини і система бюджетного вирівнювання;
Мистификаторский – мистический – мистичный;
Миссионерская работа в области предотвращения религиозного экстремизма и межконфессиональных конфликтов;
МИРОВОЙ КРИЗИС — ЭТО КРИЗИС ЛИЧНОСТИ;
Мировая практика инклюзивного образования;
Мириманова М.С., Обухов А.С.;
Мир познается самостоятельно.;
Мир детства кубанских дворян конца XIX в. в воспоминаниях М.И. Недбаевского;
Минут (для детей от 6 лет);
минут (для детей от 3-5 лет);
МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ;
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Министерство образования и науки Российской Федерации;
Милитарная метафора в предвыборном дискурсе;
Микросреда и ее влияние на отклоняющееся поведение.;
МИГРАЦИЯ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ В ЗАРУБЕЖНЫЕ СТРАНЫ;
Миграционные процессы в Тюменской области;
Мигранты и беженцы в многонациональном белорусском обществе;
Механизмы формирования девиантности;
Механизмы регуляции функционального состояния;
Механизмы развития адаптационных нарушений;
Механизмы образования условных рефлексов;
Механизмы и виды дислексии;
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.;
Механизм реализации задач 2005 – 2006 уч.год;
Механизм исчисления пенсий и заработка, из которого они исчисляются;
Метрическая система мер и время;
Метонимический – метонимичный;
Методы, средства и формы обучения слабослышащих детей;
Методы, средства и формы воспитательного воздействия;
Методы, приемы и условия успешного обучения гимнастическим упражнениям;
Методы экспериментально-психологического исследования.;
Методы формирования сознания личности;
Методы формирования сознания;
Методы формирования знаний;
Методы стимулирования деятельности и поведения;
Методы стимулирования деятельности и отношений личности;
Методы социально-педагогического управления;
Методы социально-нравственного воспитания дошкольников.;
Методы реализации программы;
Методы развития двигательных качеств;
Методы работы над певческим дыханием.;
Методы производственного обучения;
Методы правового регулирования оплаты труда;
Методы педагогической психологии;
Методы педагогического исследования.;
Методы педагогических исследований;
МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ;
Методы оценки полученных результатов и достижения поставленных задач.;
Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога;
Методы осуществления трудоустройства несовершеннолетних;
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности детей с ОВЗ;
Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения у учащихся;
Методы организации деятельности;
Методы обучения по источникам знаний;
Методы обучения плавательным навыкам по Д. Каунсилмену;
Методы обучения и тренировки;
Методы обучения двигательным действиям.;