Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -285 Страница

ВИЗАНТИЙСКОЕ ВЛИЯНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ МЫСЛЬ И ПРОСВЕЩЕНИЕ;
Византийское влияние на дальнейшее развитие просвещения;
Видыи формы деятельности классного руководителя;
Виды, формы и методы обучения;
Виды, формы и методы контроля;
Виды учебной деятельности в парах;
Виды самостоятельных работ в обучении;
Виды самостоятельной работы МДК 01.03 Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами;
Виды программированного обучения;
Виды понятий и отношения между ними.;
ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ НА РУСИ;
Виды орфографических ошибок;
Виды обучения и их характеристика;
Виды обращений, их смысловое различие и особенности текста;
Виды конструирования в детском саду;
Виды источников уголовно-исполнительного права. Система уголовно-исполнительного законодательства.;
Виды игр и их роль в жизни, воспитании и обучении детей. Руководство играми;
Виды и функции контроля в педагогическом процессе.;
Виды и нормы рабочего времени;
Виды графиков, которые могут быть использованы в дипломной работе;
Виды государственных пособий;
Види навчальної діяльності студентів;
Видано за рахунок укладачів;
Вид дополнительного профессионального образования, направленного на формирование готовности работника к выполнению более сложных трудовых функций, называется;
Вивчення народних джерел хореографії;
Вивчення міжособистісних відношень у класному колективі.;
Вивчення елементу розтяжка в повітрі;
Взятие отскока в баскетболе;
Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.;
Взаимосвязь физической и умственной деятельности человека;
Взаимосвязь развития и воспитания учащихся;
Взаимосвязь принципов обучения;
Взаимосвязь обучения и развития. Роль обучения в развитии учеников.;
ВЗАИМОСВЯЗЬ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ ОТРАСЛЯМИ ЗНАНИЙ;
Взаимосвязь звуков русского языка 6 страница;
Взаимосвязь звуков русского языка 5 страница;
Взаимосвязь звуков русского языка 4 страница;
Взаимосвязь звуков русского языка 3 страница;
Взаимосвязь звуков русского языка 2 страница;
Взаимосвязь звуков русского языка 1 страница;
Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии.;
Взаимоотношения теории воспитания и родственных областей науки;
Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе;
Взаимоотношения как предмет борьбы;
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ВОЖАТОГО С ДЕТЬМИ;
Взаимодействие школы и органов образования;
Взаимодействие учителя-логопеда с родителями;
Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами;
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ;
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ, ШКОЛЫ И СОЦИУМА;
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С НЕЗНАКОМЫМ ЧЕЛОВЕКОМ;
Взаимодействие взрослых с детьми;
Вечер воспоминаний об Игоре Петровиче Иванове.;
Вероятностный подход в педагогике;
Вероятностный метод проверки результатов обучения;
ВЕРА И СЦЕНИЧЕСКАЯ НАИВНОСТЬ;
ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ПЕДАГОГ КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ (1823-1870);
Великий Очаг Духовного Света 7 страница;
Великий Очаг Духовного Света 6 страница;
Великий Очаг Духовного Света 5 страница;
Великий Очаг Духовного Света 4 страница;
Великий Очаг Духовного Света 3 страница;
Великий Очаг Духовного Света 2 страница;
Великий Очаг Духовного Света 1 страница;
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. и школа;
Векторные фигуры выдавливания;
Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты;
Ведомость начисления отпускных;
Вводные слова и словосочетания;
Вводные и вставные предложения;
Ваше исследование - для образования.;
ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСКИЙ (1918-1970);
Варіанти теоретичних завдань;
ВАМ ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ 2 ЗАДАНИЯ!!!;
Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер);
Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер);
Валерий Сурганов, www.guljan.org (г. Караганда);
Важнейшие проблемы, которые разрабатывает дидактика;
В.Сластенин, И.Исаев, Е.Шиянов ПЕДАГОГИКА;
В.Н. Татищев и начало профессионального образования в России;
В. Ф Одоевский. Сборник «Пестрые сказки», своеобразие сказок;
В. Солоухин. Помнится, уезжая, я обещал вам писать письма;
В. Общественно пед.движение. Н.И. Пирогов и Толстой.;
В-45г. Первое противосложение;
В) проявление учащимися своей мировоззр позиции в конкретных общественных делах, в своей деятельности и поведения.;
В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы;
В) закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп;;
В) внес в педагогику новые принципы: практицизм, рационализм, опыт как основу воспитания.;
В этом разделе вы указываете только сами методы исследования. А деятельность, построенная на их реализации, записывается на третьем этапе проекта.;
В чем состоит общая задача педагогической психологии...;
В ходе выполнения вариативных заданий для самостоятельной работы можно набрать до 20 баллов;
В учебно-воспитательном процессе.;
В сфере осуществления контрольно-надзорных полномочий на территории Московской области;
В структуре основной образовательной программы;
В среднем звене общеобразовательной школы;
В ситуациях любовного общения;
в сентябре 2016 г. - январе 2017 г.;
В пьесе, в режиссуре, на репетиции;
В пьесе, в режиссуре, на репетиции;
В пьесе, в режиссуре, на репетиции;
в проект новой редакции Уголовного кодекса РК;
В помощь учителю-словеснику;
В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ И ШКОЛЬНОМУ ПСИХОЛОГУ;
В помощь студенту-заочнику.;
В поисках философской основы;
В позиционной и деловой борьбе;
В переводе с латинского слово «проект» обозначает «бросаться по направлению вперёд».;
В педагогічній діяльності вчителя;
в октябре – декабре 2016 г.;
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ;
В области социальной защиты инвалидов;
В колонке рядом с номером отметьте крестиком Х квадрат, соответствующей букве выбранного ответа. Нельзя отмечать больше одного квадрата в колонке.;
В качестве видов воображения можно выделить;
В значительной мере пед антропология опирается на методы соц, когнитив и др антр-и.,общ хар-р.;
В ДНИ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА БУДЕТ ПРОХОДИТЬ ВЫСТАВКА-ПРОДАЖА ЛИТЕРАТУРЫ И СЕРТИФИЦИРОВАННЫХ ПОСТАНОВОЧНЫХ ЗОНДОВ.;
В группе общеразвивающей направленности для детей 4-го года жизни;
в городском краеведческом конкурсе младших школьников;
В ВКР бакалавров не предусматривается контрольная группа. Не возбраняется отсутствие контрольной группы в ВКР специалистов.;
Бюрократизм и формализм в системе образования. Эти характеристики образовательного кризиса проявляются в дидактоцентризме и предметоцентризме.;
Бюрократизация учебного процесса;
Бюджет як економічна категорія;
БЫТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ;
Бурятском округе Забайкальского края;
Буквы щ, ч и сочетания согласных;
Будут составлены на основе выполненных самостоятельных работ и материалов лекций;
Броски в корзину в баскетболе;
Браузеры - это программы, работающие в графическом, а не в текстовом режиме. Это значит, что информация в них представляется не только в виде слов, но и в виде изображений.;
БРАТСКИЕ ШКОЛЫ НА УКРАИНЕ И В БЕЛОРУССИИ В XVI—XVII ВВ.;
Борьба — материал режиссерского искусства;
Блок 2. Учебная мотивация.;
Бланки для опросника «Перекресток – 1».;
Бланк оценки по 8 октантам;
Бланк для регистрации ответов родителей;
Благоприятного эмоционального фона, положительной мотивации личности.;
Благовоспитанность и невоспитанность (манеры);
Білімгерлерге БӨЖ-ге байланысты тапсырмалар;
Білімгердің өзіндік жұмысын атқаруға бөлінген уақыт мөлшері;
Бирюченская начальная школа;
Биотехнологиические разработки для животноводства.;
Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности;
Библиотечно-информационные ресурсы;
Библиографическое описание ресурсов сети Internet;
БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ КНИГ;
Библиографическое описание документов;
Библиографическое описание документа из Internet;
Бессоюзное сложное предложение;
Беседа с социальным окружением ребёнка;
Беседа с ребенком, предположительно пострадавшим от жестокого обращения и неудовлетворения основных жизненных потребностей;
Бель-ланкастерская система обучения;
Бар’єри та моделі педагогічного спілкування.;
Бар’єри педагогічного спілкування;
БАРДОВСКАЯ И АВТОРСКАЯ ПЕСНЯ, РЭП;
Баллы получают все команды, правильно ответившие на вопрос.;
Базовыми для реализации государственного образовательного стандарта являются следующие концептуальные положения.;
Базовые показатели использования физических возможностей юных тяжелоатлетов;
БАЗОВАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ И ПУТИ ЕЕ ВОСПИТАНИЯ;
База диагностического исследования-;
Багатомовна пошукова система;
БАӨЖ-на қойылатын талаптар және курстық жұмыстарын/жобаларын орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар;
Б5.1. Примерный перечень функций службы (отдела) ранней помощи.;
Б3.В.ДВ.13 Современные средства оценивания результатов обучения;
Б. Я.А.КОМЕНСЬКИЙ ПРО ШКОЛУ, ВЧИТЕЛЯ ТА МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ;
Б. Список додаткових джерел;
Б) система ценностных и эмоционально-волевых отношений;;
Б — в, к — х\ е) переднеязычных и заднеязычных:с —х, д — г.;
Афинская система воспитания и образования.;
Афинская и спартанская системы воспитания;
АУТИЧНЫЙ РЕБЕНОК - ПРОБЛЕМЫ В БЫТУ;
Аудіовізуальні засоби навчання.;
Аттестация учащихся V и VI классов осуществляется без выставления отметок в баллах.;
Аттестация как управленческая деятельность и фактор профессионального роста педагогов;
АТТЕСТАЦИЯ ЗА I ГОД ОБУЧЕНИЯ;
АТТЕСТАЦИЯ ЗА 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ;
аттестационной практикой студентов НТПК №1;
Атонически-астатическая форма.;
Атипичный аутизм (искажением когнитивной сферы);
Атестація як особливий метод оцінки персоналу;
Ассоциации по противоположности;
Ассоциации по единству места;
Ассистентская практика проводится в 3 семестре на 2 курсе очной формы обучения.;
Асвета і педагагічная думка ў Беларусі: Са старажытных часоў да 1917 г. / пад рэд. М.А. Лазарука [і інш.]. – Мінск : Народная асвета, 1985. – 464 с.;
АРТИСТИЧЕСКАЯ ЭТИКА И ДИСЦИПЛИНА;
Артистическая и творческая деятельность.;
Артикуляционные упражнения;
АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ;
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА;
АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИКИ;
Аннотированный список книг;
АННА ИОАННОВНА (родилась в 1693 г.);
Анатомическое строение периферического отдела артикуляционного аппарата.;
Аналіз та узагальнення здобутого експериментального матеріалу.;
Аналіз досягнень і втрат у процесі модернізації освіти в Україні.;
Аналитико-синтетическое чтение;
Анализ урока (не менее трех уроков);
Анализ текстового фрагмента (ТФ) складывается;
Анализ состояния современной системы образования;
Анализ ситуации и обоснование проблемы;
Анализ развития компетенций студентов за время прохождения практики;
Анализ развивающей среды в группах.;
Анализ работы ШМО классных руководителей;