Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -89 Страница

Духовные основы православной семьи;
Духовна спрямованість виховання;
Духовна зрілість, в період якої Христова натура стає значною мірою натурою людини, людина зцілюється, оновлюється, освячується, наповнюється Божим, наповнюється дивом.;
ДРУЖБА И УМЕНИЕ БЫТЬ ДРУГОМ;
Другие формы организации учебно-воспитательной работы;
Другие формы организации обучения;
ДРУГИЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ПРАВИЛЬНОСТИ ГИПОТЕЗЫ;
Древнеславянские истоки русской народной художественной культуры;
Дошкольные учреждения системы образования;
Дошкольные учреждения для детей с НЗ.;
Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями;
Дошкольное образование детей с ОВЗ;
Дошкольное образование детей с нарушенным зрением;
Дошкольное воспитание и общее среднее образование;
Дошкольников с нарушениями слуха;
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА;
Дошкольная педагогика детей с расстройствами аутистического спектра;
Дошкільні заклади в системі національної освіти;
Дошкільна педагогіка — наука про закономірності виховання і навчання дітей від народження до вступу до школи.;
Дошкільна педагогіка як галузь педагогічних знань;
Дошкільна освіта за кордоном;
Доц. Петрова Л.Е. Доц. Папаскири Т.В.;
Доходи державного бюджету включають;
ДОСУГ: АНИМАЦИОННАЯ, СПОРТИВНАЯ И РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА;
ДОСУГ КАК СФЕРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
Достижения в общественной деятельности;
Дослідження рівня шкільної тривожності учня;
Дослідження рівня шкільної тривожності учня;
Дослідження особливостей впливу соціальної культури на рівень соціалізованості дітей підліткового віку в умовах ЗОШ;
Дослідження впливу дисфункціональної сім’ї на розвиток особистості, навчання та виховання молодшого школяра;
Досвід читацької діяльності учнів;
Дорога хорошего настроения;
ДОПУЩЕНИЕ И ОТВЕРЖЕНИЕ НЕОБЫЧНОГО И НЕПОНЯТНОГО;
Допрос потерпевшего и свидетеля (187-191 УПК).;
Допомога дітям раннього й дошкільного віку;
Дополнительные эффекты в росписи тканей;
Дополнительные формы организации педагогического процесса;
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА СТОРОН;
Дополнительные выразительные средства пантомимы;
Дополнительная: 3,4, 14, 15, 16, 27, 31.;
Дополнительная: 3,4, 14, 15, 16, 27, 31.;
Домик для большой матрешки;
Домашня навчальна робота учнів;
Дома ребенка М. Монтессори;
Должен ли суд реагировать на установленные обстоятельства и если да, то каким образом?;
Документи, що визначають зміст освіти.;
ДОКУМЕНТИ ПРО ОСВІТУ ТА КВАЛІФІКАЦІЮ;
Документи для акредитації та ліцензування;
Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.;
Документация и отчетность по опытам.;
Доклад «Семья и школа: пути эффективного взаимодействия». Завуч по воспитательной работе Гречухина Анастасия Александровна;
ДОКАЗЫВАНИЕ В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ;
Дозування навантаження під час оздоровчих занять;
Дозировка упражнений, направленных на развитие подвижности в суставах у детей школьного возраста;
Додаток 9. Перелік ліків для комплектування похідної медичної аптечки;
Додаток 6 Критерії 12-бального оцінювання навчальних досягнень учнів;
Додаток 5. Оцінка етапів дистанції;
Додаток 4. Штрафи за змінення тактики під час змагань зі спортивного туризму;
Додаток 3 Практичні завдання до семінарських занять, заліків і екзаменів;
ДОДАТОК 17. Зразок відгуку наукового керівника на дипломну / магістерську роботу;
ДОДАТОК 16. Зразок анотації дипломної / магістерської роботи;
ДОДАТОК 15. Зразок анотації дипломної / магістерської роботи;
ДОДАТОК 14. Зразок вступу дипломної / магістерської роботи;
ДОДАТОК 10. Зразок звіту про переддипломну практику;
Додаток 1. Правила організації та проведення туристичних походів з учнівською та студентською молоддю;
ДОДАТОК 1. Вимоги до оформлення курсової роботи;
Додаток 1 Тематика курсових робіт;
Додавання і віднімання багатоцифрових чисел;
Договор управления многоквартирным домом;
Договор подряда как правовое средство регулирования предпринимательской деятельности;
Договор найма специализированного жилого помещения;
Довести, чому молодь є суб'єктом соціокультурного середовища.;
Доведіть, що сучасна система освіти в Україні грунтується на засадах особистісно орієнтованого та компетентісного підходів .;
ДОБРОЕ ЖЕЛАНИЕ - ДОБРЫЙ ПОСТУПОК 4 страница;
ДОБРОЕ ЖЕЛАНИЕ - ДОБРЫЙ ПОСТУПОК 3 страница;
ДОБРОЕ ЖЕЛАНИЕ - ДОБРЫЙ ПОСТУПОК 2 страница;
ДОБРОЕ ЖЕЛАНИЕ - ДОБРЫЙ ПОСТУПОК 1 страница;
Добавление логики мыслей к логике действий;
ДО ПРОВЕДЕННЯ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ;
До неподаткових надходжень належать;
До наочних методів відносять;
Дневник педагогической практики;
ДМИТРО СТЕПАНОВИЧ БОРТНЯНСЬКИЙ 6 страница;
ДМИТРО СТЕПАНОВИЧ БОРТНЯНСЬКИЙ 5 страница;
ДМИТРО СТЕПАНОВИЧ БОРТНЯНСЬКИЙ 4 страница;
ДМИТРО СТЕПАНОВИЧ БОРТНЯНСЬКИЙ 3 страница;
ДМИТРО СТЕПАНОВИЧ БОРТНЯНСЬКИЙ 2 страница;
ДМИТРО СТЕПАНОВИЧ БОРТНЯНСЬКИЙ 1 страница;
Для студентов образовательной профессиональной программы;
Для студентов образовательной профессиональной программы;
для студентов 3 курса факультета эстетического образования;
Для студентів ІІ-ІV курсів денної та заочної форм навчання;
Для студентів групи 502 БПм;
для студентів групи 502 БПм;
ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Для соискателей учёной степени;
Для соискателей учёной степени;
Для світової освіти характерні вельми важливі тенденції, що особливо яскраво виявляються в кінці XX століття.;
Для самостоятельной работы;
Для самостоятельной работы;
Для самостоятельной работы;
Для самостоятельной работы;
Для людей в возрасте от 3 до 14-16 лет;
Для дневного отделения СФО;
Для детей с нарушениями интеллекта;
Для детей с нарушениями интеллекта;
Для детей с глубокими нарушениями;
Для группы «Ясли», дети 1-2 года;
Для визначення приватних середніх х’ та у’ знаходять середнє арифметичне другого показника серед відповідних їм однакових варіантів першого показника.;
Діяльність державного службовця у правотворчій і управлінській сфері.;
Діяльність братських шкіл.;
Діти з проблемами розвитку;
Діти з відхиленнями емоційно-волової сфери та соціальної поведінки.;
Ділова гра: "Формування ресурсів;
Діалог Платона «Горгій» і сучасний світ мас-медіа;
Діалектика розвитку колективу;
Діагностика та оцінка результатів виховання;
Дифференцированный подход к обучению первоклассников;
Дифференциация слов русского и немецкого языков;
Дифференциация звуков [Л] — [Л'] в словах, содержащих оба звука;
Дифференциация звука [р] и его заменителя необходима во всех случаях параротацизма.;
Дифференциальная диагностика.;
Дифференциальная диагностика;
Диференційований та індивідуальний підходи в навчанні й вихованні дітей;
Диференційоване навчання в школі;
Дитячі та юнацькі організації;
Дитячі та юнацькі громадські організації;
ДИТЯЧІ ПІСНІ НА ВІРШІ ГРИГОРІЯ БОЙКА;
Дитячі і молодіжні організації та завдання школи щодо роботи з ними;
Дитинство як соціально-педагогічне явище;
Дитина починає обманювати. Що робити?!;
дисципліни «Охорона праці в галузі освіти та чинники успішного працевлаштування» та навчальної діяльності студента;
Дисциплинарные взыскания: понятие и виды;
Диссертационные исследования;
Диссертации, авторефераты диссертаций;
Дискурсивні характеристики дескрипцій одягу в сучасній англомовній публіцистиці;
Дискурс: онтология и методология. Педагогическая риторика и анализ дискурса;
Директору Государственного архива РФ;
Директор школы – Быданов Владимир Александрович.8(34675) 3-12-72 Е-mail: juna163@k45.ru;
Динаміка. Темп. Штрихи. Дихання. Атака звуку.;
Динаміка розвитку пізнавальних психічних процесів у шкільному онтогенезі. Способи їх активізації у процесі навчання.;
Динаміка показників випуску фахівців та їх працевлаштування;
Динамическая структура личности по К. Платонову;
ДИНАМИКА ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ПРИ АДАПТАЦИИ И ЕЕ СТАДИИ;
ДИНАМИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКА В СВЯЗИ С ОБУЧЕНИЕМ;
Динамика социального пространства воспитательного процесса;
ДИНАМИКА ПЕРЕХОДА ОТ ВОЗРАСТА К ВОЗРАСТУ.;
ДИДАКТОГЕНИЯ И МЕХАНИЗМЫ САМОЗАЩИТЫ;
Дидактичні теорії і концепції.;
Дидактичні принципи Яна Амоса Коменського;
Дидактичні погляди Я.А.Коменського;
Дидактичні особливості уроку інформатики;
Дидактичні ігри в системі управління навчально-творчої діяльності.;
Дидактична система К.Д.Ушинського;
Дидактическое творчество — это деятельность в сфере учения по изобретению различных способов отбора иллюстррирования учебного материала, методов его передачи и усвоения учащимися.;
Дидактические теории эпохи Античности;
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И СИСТЕМЫ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ;
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ;
Дидактические средства подразделяются на;
Дидактические причины и факторы;
Дидактические принципы специального обучения;
ДИДАКТИЧЕСКИЕ НОВАЦИИ XIX - НАЧАЛА XX в. Характеристика исторического периода;
Дидактические и воспитательные условия, способствующие переводу знаний во взгляды, убеждения и идеалы личности в системе учебных занятий и внеклассной работы;
Дидактические задачи урока;
Дидактические возможности учебных игр;
Дидактическая концепция Гербарта. – самостоятельно;
Дидактическая задача выступает как узловой момент всего учебного процесса.;
ДИДАКТИКА, ЕЕ ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ;
Дидактика, ее основные категории;
Дидактика як галузь педагогіки, її виникнення і розвиток;
Дидактика як галузь педагогіки;
Дидактика Теорія освіти і навчання;
Дидактика как научная дисциплина;
Дидактика как наука. Предмет дидактики, ее основные категории. Задача дидактики. Связь дидактики с другими науками.;
Дидактика как наука (предмет, задачи, основные категории, проблемы современной дидактики).;
Дидактика й методика початкового навчання К.Ушинського 7 страница;
Дидактика й методика початкового навчання К.Ушинського 6 страница;
Дидактика й методика початкового навчання К.Ушинського 5 страница;
Дидактика й методика початкового навчання К.Ушинського 4 страница;
Дидактика й методика початкового навчання К.Ушинського 3 страница;
Дидактика й методика початкового навчання К.Ушинського 2 страница;
Дидактика й методика початкового навчання К.Ушинського 1 страница;
Дидактика й методика початкового навчання К.УШИНСЬКОГО;
ДИДАКТИКА В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК;
Диалектическое противоречие;
Диалектический подход к развитию психики ребенка в концепциях А. Баллона и Дж. Брунера.;
Диалектика педагогического процесса;
Диагностические критерии синдрома зависимости от ПАВ (МКБ-10).;
Диагностические критерии синдрома Аспергера;
Диагностическая роль вибрато голоса;
Диагностика экологической воспитанности дошкольников;
ДИАГНОСТИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.;
Диагностика уровня сформированности культурно-гигиеническими навыками;
Диагностика уровня воспитанности учащихся начальных классов;
Диагностика социально-педагогической запущенности детей;
Диагностика состояния образовательного процесса, его субъектов. Функции, принципы, виды и методы педагогической диагностики.;
Диагностика процесса и результатов обучения;
Диагностика профессиональной направленности личности;
Диагностика педагогического проектирования;
Диагностика обученности, ее роль в управлении образовательными процессами. Место и роль тестов достижений в диагностике обученности.;