Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -252 Страница

IV. ЗДРАВООХРАНЕНИЕ, ДРУЖЕСТВЕННОЕ К ДЕТЯМ,;
IV. ДОЛЖНОСТИ УЧЕБНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ПЕРСОНАЛА;
IV. Nach der Behandlung ...;
IV этап — обобщение изученного.;
IV стадия полового созревания;
IV группа — заболевания, обусловленные пищевой непереносимостью.;
It as the subject of the sentence.;
ISBN 978-5-91928-080-4 © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ», 2011;
Is 4,840 square or 4,047 square meters. You need many in order to have enough space to build a mall.;
INTRODUCTORY READING AND TALK;
INTRODUCTORY READING AND TALK;
INTRODUCTORY READING AND TALK;
INTRODUCTORY READING AND TALK;
INTRODUCTORY READING AND TALK;
Intelligent d. old-fashioned;
Insulators, conductors, semiconductors, and superconductors;
Indirect orders and requests.;
In Russian, the tense of the verb in the subordinate clause does not depend on the tense of the verb in the principal clause.;
IN DER TRETJAKOW-GALERIE № 1;
IN BADEN-BADEN SPIELTE DOSTOJEWSKI ROULETT № 3;
IN BADEN-BADEN SPIELTE DOSTOJEWSKI ROULETT;
IMPORTANCE OF AUDIO-VISUAL AIDS IN TEACHING OF ENGLISH;
Im dunklen Dasein gibt es helle Stunden;
III. Цель, задачи и принципы развития кадрового потенциала молодежной политики;
III. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования;
III. Требования к структуре основной образовательной программы;
III. Размер, сроки и порядок оплаты за присмотр и уход за Воспитанником.;
III. Размер, сроки и порядок оплаты за присмотр и уход за Воспитанником;
III. Пояснительная записка;
III. Порядок представления на назначение повышенной стипендии;
III. Ответственность сторон;
III. Основные требования к форме и внешнему виду учащихся;
III. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.;
III. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
III. Организация деятельности студента над выпускной квалификационной работой;
III. Обязанности Исполнителя, Заказчика и Обучающегося;
III. Обязанности Исполнителя, Заказчика и Обучающегося;
III. Образовательный процесс.;
III. Многофункциональность грамматических окончаний;
III. Методы ознакомления детей с животными на занятиях;
III. Исходный уровень знаний.;
III. закрепление изученного материала.;
III. ДОЛЖНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ;
III. Выполнение упражнений на отработку шагов алгоритма;
III. Вивчення нового матеріалу;
III. Viele Analphabeten verstehen ihren Fehler erst dann, wenn sie ...;
III стадия полового созревания;
III Методика проведения урока.;
II.Пальчиковая гимнастика.;
II.Пальчиковая гимнастика.;
II.Пальчиковая гимнастика.;
II.Пальчиковая гимнастика.;
II.Пальчиковая гимнастика.;
II. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков;
II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРЕДМЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КОМПЕТЕНЦИЯ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЯ;
II. ЦЕЛИ И ПРЕДМЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.;
II. Цели и задачи реализации индивидуального проекта в Школе;
II. Характеристика содержания программы «Пралеска» по ознакомлению детей дошкольного возраста с животными;
II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему;
II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы;
II. Тексты для чтения и перевода;
II. СЕМЕЙНАЯ ПОЛИТИКА ДЕТСТВОСБЕРЕЖЕНИЯ;
II. Рекомендации к проведению логопедического обследования;
II. Развлекательно-досуговый проект «Масленица».;
II. Проявления и структура недоразвития речи;
II. ПРЕДМЕТ И ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.;
II. Права Исполнителя, Заказчика и Обучающегося;
II. Порядок и условия проведения;
II. Пальчиковая гимнастика.;
II. Пальчиковая гимнастика.;
II. Пальчиковая гимнастика.;
II. Пальчиковая гимнастика.;
II. Пальчиковая гимнастика.;
II. Пальчиковая гимнастика.;
II. Пальчиковая гимнастика.;
II. Организация деятельности общеобразовательного учреждения;
II. Организация выполнения выпускной квалификационной работы и система оплаты;
II. Обоснование необходимости развития кадрового потенциала молодежной политики;
II. Критерии для назначения повышенной стипендии;
II. Консультирование родителей и педагогов.;
II. Комбинаторные изменения;
II. Евхаристическая практика;
II. Vergleichen Sie die folgenden Behauptungen mit den Aussagen im Text und stellen Sie fest, ob sie richtig oder falsch sind.;
II. Read the folloing dialogue.;
II. PRESENTATION TECHNIQUES;
II. Choose the correct form of the verbs.;
II. Beantworten Sie die Fragen zum Text.;
II этап. Очный этап. Этап проводится в форме интерактивной игры;
II тур (группы А и Б) (Количество ансамблей-участников определяет жюри);
II ступень (5-9класс) - основное общее образование.;
II стадия полового созревания;
II Сбор и анализ информации по избранной проблеме;
II Всероссийскую научно-практическую конференцию с международным участием;
II Всероссийская студенческая научно-практическая конференция;
If you chose more (b)s than (a)s, read “The feeler”.;
If I had known you were in hospital, I would have gone to see you.;
I8ВN 5-89144-436-4© ООО «ТЦ Сфера», 2004 г.;
I.2. Критерий «Взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
I. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ;
I. САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ;
I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ;
I. ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА 1-ге И 2-го ГОДОВ ЖИЗНИ;
I. Прочтите текст и переведите письменно на русский язык.;
I. Прочтите и переведите диалог со словарем письменно.;
I. Проверка теоретических знаний.;
I. Проверка теоретических знаний.;
I. Проведем анализ объяснительного материала.;
I. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла, в Past Simple или Present Perfect;
I. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла в Present Perfect или Past Simple. Переведите предложения на русский язык.;
I. Поставьте глаголы в Simple Past и Future Simple, употребляя соответствующие наречия времени. Запишите полученные предложения и переведите их на русский язык.;
I. Основные задачи и методы контроля за развитием и состоянием здоровья детей раннего и дошкольного возраста;
I. ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. На первом классном часе;
I. Краткая характеристика группы занимающихся;
I. Комплектование специальных учреждений для детей с отклонениями в развитии.;
I. Государственный стандарт общего образования и его назначение;
I. Гарантийные и компенсационные выплаты, предусмотренные ТК РФ;
I. linguistic II. Psychological III. methodological;
I. Lesen Sie den Text detailliert durch und markieren Sie inhaltlich wichtige Stellen.;
I. Fast ein Drittel der Lebenszeit ...;
I. Choose the right variant;
I. 1756 г. Зальцбург – 5. XII. 1791 г.Вена;
I, II, III -- позиции голосовых складок при нормальном голосе, при молчании, при шепоте.;
I этап. Анализ условия задачи;
I семестр 2016/ 2017 уч.год;
I Метод проектов в образовательном процессе;
HOW SCHOOLS ARE SHORTCHANGING THE GIFTED;
Higher Education in the USA;
HIGHER EDUCATION IN RUSSIA;
Hieb- und Stichwaffen von Meistern der Gegenwart;
Help Students Develop Stick-to-it-tiveness;
Hauptschule, Realschule, Gymnasium oder Gesamtschule.;
Hard and soft magnetic materials;
Handn 1) a performer; a practiser of a skill an old hand, good hand at smth;
Halal-Industry Association Established in Kazakhstan;
Guidelines on giving effective explanations and instructions;
Gt; С какого момента возникает коллективный трудовой спор?;
Grundlinien deutscher Geschichte bis 1945;
Group work. Split into buzz groups of 3—4 students each.;
Greetings and leave-taking in indirect speech.;
Great Britain (Intermediate);
GRAMMATICAL STRUCTURE OF THE ENGLISH LANGUAGE;
Grammar notes on the text.;
GRAMMAR IN THE SYSTEMIC CONCEPTION OF LANGUAGE;
GIVE YOUR CHILD THE HAPPINESS TRAIT;
Give the right form of possessive pronouns.;
Give the meaning of the new words as in the example;
Give the English equivalents of;
Give definitions of the following terms and use these terms in sentences of your own.;
Geography of Great Britain;
General principles Special principles Specific principles (in teaching;
GENERAL CLASSIFICATION OF THE PARTS OF SPEECH;
GENEALOGISCHE VERWANDSCHAFT VON SPRACHEN;
Gap-filling and completion;
FURTHER AND HIGHER EDUCATION;
Franzisk Skaryna und seine Zeit;
FORMS OF FAMILY ORGANIZATION;
For the second year students.;
FOR CHILDREN WITH DISABILITIES;
Food and drink based on milk;
Focus on the Face, Not the Screen;
Find the verbs in the Passive Voice.;
Find the subject and the predicate of the sentences. Comment on the word order.;
Find infinitive complexes in the following sentences. Translate the sentences;
Fill in the proper preposition if necessary;
Fill in the prepositions where necessary.;
Figure 5. P- and N-type semiconductors;
Few, a few, the few; little, a little, the little.;
F. Practise reading the sentences below. Concentrate on the influence of rhythm on the stress pattern of compound adjectives.;
Extensive and intensive listening.;
Exercise 5. True or false.;
Exercise 5. Read the text.;
Exercise 5. Complete the sentences from the text.;
Exercise 5. Agree or disagree.;
Exercise 4. Translate the sentences into English;
Exercise 4. Translate into English;
Exercise 3. Complete the sentences from the text.;
Exercise 25. In the text below fill in the gaps using the verbs in their Active or Passive forms.;
Exercise 2. Make up your own questions.;
Exercise 2. Complete the sentences from the text.;
Exercise 2. Complete the sentences from the text.;
Exercise 2. Answer the questions.;
Exercise 2. Answer the questions.;
Exercise 2. Answer the questions.;
Exercise 18. Find the answers in the right column;
Exercise 13. Change the following sentences into the Passive Voice.;
Exercise 1.Choose the statements from the list you most agree with. Explain the reason for your choice.;
Exercise 1. Say if it is true or false;
Exercise 1. Match the beginning and the end of the sentence.;
Exercise 1. Match the beginning and the end of the sentence.;
Exercise 1. Match the beginning and the end of the sentence.;
Exercise 1. Match the beginning and the end of the sentence.;
Exercise 1. Match the beginning and the end of the sentence.;
Exercise 1. Match the beginning and the end of the sentence.;
Exercise 1. Find the international words in the text.;
Exercise 1. Fill in the gap using the necessary articles.;