Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -419 Страница

Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры;
АКСЕЛЕРАЦИЯ ЭПОХАЛЬНАЯ И ИНДИВИДУАЛЬНАЯ, БИОЛОГИЧЕСКИЙ И ПАСПОРТНЫЙ ВОЗРАСТ;
Акмеологические основы профессионального развития личности педагога-психолога ????????????????????;
Академиялық гимназия – Ресейде 1726 ж. Петербургте ашылған алғашқы мемлекеттік зиялы орта білім беретін мектеп.;
Академия – б.з.д. 338ж. Платон құрған алғашқы философиялық мектеп.;
Академия – б.з.д. 338ж. Платон құрған алғашқы философиялық мектеп.;
ак путь, по которому учитель ведет учащихся от незнания к знанию.;
Азаматтық іс жүргізу құқығының түсінігі және оның субъектілері.;
Азақстанда мектепке дейінгі тәрбие негізін салушылардың бірі: А. Меңжанова;Б. Баймұратова;Н. Құлжанова;
Азақстан Республикасында «Білім беру туралы»Заңдар қабылданған;
Азақстан Республикасында «Білім беру туралы»Заңдар қабылданған;
Азақстан Республикасында «Білім беру туралы»Заңдар қабылданған;
Азақ диаспорасының әдеби тілі;
Азақ әдеби тілінің тарихи арналары;
Азақ әдеби тілінің даму бағыттары;
Азақ әдеби тілін айқындаудың негізгі ұстанмдары;
Адрес этого «ПОЗДРАВЛЕНИЯ ХОРОШИМ людям» в ИНТЕР : __-__;
Адрес настоящего моего «ПОЗДРАВЛЕНИЯ ХОРОШИМ людям» : __-__;
Адміністрація вищого навчального закладу не має права втручатися в діяльність органів студентського самоврядування.;
Административно-управленческая деятельность;
Адаптація студента до навчання у вищій школі, її види та умови ефективності;
Адаптация к физическим нагрузкам и резервные возможности организма;
Адаптация к дошкольному возрасту основных научных понятий и идей в области биоцеологии.;
Адаптация и терапия в социальной работе с многодетными семьями;
Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения;
Адаптационные игры и занятия в песке;
Адамның өз тұлғасын қалыптастыру.Өмірдегі өз орнын өзі белгілеу.Өзін-өзі дамыту;
Адамгершілік тәрбиесі :Адамға ең қымбатты дұрыс өмір сүру;
Адамгершілік тәрбиесі : Жалпыадами құндылықтарды игеруге бейімдейді;
Адам бойында бәрі де әдемі болуы керек: денесі де, киімі де, жаны да, ойлары да» деген сөз жолдарының авторы кім?;
Агент — человек, который действует в чьих-либо интересах, представитель учреждения, организации, выполняющий деловые поручения.;
Авторские технологии обучения;
Авторские дидактические системы;
АВТОРСКАЯ МОДАЛЬНОСТЬ В ЖУРНАЛИСТСКИХ ТЕКСТАХ;
Автономность—зависимость учащихся в учебной деятельности;
Автономность-зависимость личности;
Автономия образовательного учреждения;
Автоматизация звуков в предложениях.;
Абстрактно-философский подход к определению целей воспитания в различные периоды развития общества;
Абилитация детей-инвалидов как социальная проблема.;
Абақ –қазіргі еспетерді еске түсіретін есептеу құралы.;
А28. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?;
А.С.Пушкин. Взгляды на детскую литературу. Лирика Пушкина в детском чтении. Роль поэзии в нравственно-эстетическом воспитании.;
А. Презентация новых языковых единиц (толкование на английском;
А. Особливості диференціації навчального процесу в школах США;
А. Вы всегда видите перед собой маленького взрослого.;
А. А. Хилько) Приложение 3;
А) физическое воспитание с ярко выраженным прикладным эффектом,;
А) Управлінська праця менеджерів соціальної роботи;
А) спорт как средство удовлетворения зрелищных запросов человека;;
А) полностью проработать одну группу мышц и только затем переходить к упражнениями, нагружающими другую группу мышц,;
А) определить объект, цель педагогического наблюдения;;
А) кіші топтағы жұмыс Ә) жұптық жұмыс;
А) Если ответчик не возражает против встречного иска.;
А) Вербовка, обучение, финансирование и использование наемников (ст. 132);
А) В день поступления заявления.;
А) ақпаратты өндеумен байланысты процестер;
Ақыл-кеңес Жаттығу, Әңгіме-сұхбат, Дәріс;
Ақпаратты таратушының үйлесімділігі: Ақпаратты байланыс;
Ағымдық, аралық, қорытынды бақылау бойынша әдістемелік нұсқау;
Ағымдық, аралық және қорытынды бақылауға арналған материалдар;
Ағымдық бақылау сұрақтары;
А чем занята сейчас ваша мысль?;
XVIII ғасырдағы қазақ әдеби тіліне тән жаңа үлгілер;
XV-XVII ғ. Қазақ жазба тілінің көрінісі;
XIV региональной научно-практической конференции по проблемам экологического образования;
XIII открытые Международные Славянские чтения;
XII. О воспитании и самовоспитании;
XII международного сибирского фестиваля керамики;
XI. Финансовые условия участия в Конкурсе;
XI. Прочитайте текст и переведите его устно, затем перепишите и переведите письменно заглавие и абзацы 2,4, 5-й.;
XI. Прочитайте текст и переведите его устно, затем перепишите и переведите письменно заглавие и абзацы 1, 2, 3-й.;
XI. Понятие о проектной деятельности;
XI. Наследственность и процесс индивидуализации;
XI. Завершение самостоятельной работы;
X. Понятие о проекте (продолжение);
X. Подведение итогов и награждение;
X. Зашоренность - плюсы и минусы;
X. Декоративное оформление;
X регионального фестиваля-конкурса исполнителей на народных инструментах;
WRITER’S BLOCK AND GETTING STARTED;
Write affirmative sentences.;
Write a short text about yourself and your family.;
Words and Word Combinations;
Words and Word Combinations;
Why The Swiss Franc Is So Strong;
When the art student came the following week, he saw a drawing on the table the main character of the text is;
What you must decide (after the role play);
What Makes a Good Presentation;
What is not standart English;
Weekend in the Franklin Family;
VІ. Дамашняе заданне. Практ. 95;
VІ. Дамашняе заданне. Практ. 89;
VІ. Вимоги до конкурсних творів юних композиторів.;
VIII. Фазы развития мышления;
VIII. Сроки и порядок проведения конкурса;
VIII. Сочетание разных материалов в работе;
VIII. Сектори студентського самоврядування;
VIII. Самостоятельная работа;
VIII. Реквизиты и подписи сторон;
VIII. Прочитайте текст и переведите его устно, затем перепишите и переведите письменно 3, 4, 5-й абзацы текста.;
VIII. Прочитайте текст и переведите его устно, затем перепишите и переведите письменно 2, 3, 5 и 7-й абзацы текста.;
VIII. Прочитайте текст и переведите его устно, затем перепишите и переведите письменно 1, 3, 4-й абзацы текста.;
VIII. Прочитайте текст и переведите его устно, затем перепишите и переведите письменно 1, 2, 3, 5-й абзацы текста.;
VIII. Проверка выполненных заданий.;
VIII. Правила оформления списка использованных источников информации;
VIII. ПОЛОЖЕНИЕ О ПОПЕЧИТЕЛЬСКОМ СОВЕТЕ;
VIII. Познавательная информация;
VIII. Познавательная информация;
VIII. НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА;
VIII. Места занятий, оборудование и спортивный инвентарь;
VIII. Знакомство с новым материалом;
VIII. Выпишитеиз 4-roабзацапредложениесместоименнымглаголом. Переведите его. Укажите время, в котором стоит глагол. Напишите его инфинитив.;
VIII. Выпишите из 2-го абзатца предложение в Passiv и переведите его.;
VIII. Выпишите из 1-ro и 4-гoaбзацев предложения с усилительным оборотом, подчеркните его и переведитепредложения.;
VIII. Время проведения фестиваля-конкурса.;
VIII. Актуализация понятия, знакомство с рабочими принадлежностями для лепки.;
VIII Искусство, красота, творчество;
VII.Suppose you are the principal of an IE school. Speak about your school, its aims, your students.;
VII. Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение;
VII. Условные предложения трех типов.;
VII. Разнообразие домашних музеев, работа с учебником;
VII. Психологический настрой на занятие;
VII. Прочитайте текст и переведите его устно, затем перепишите и переведите письменно абзацы 1, 3, 4 -й.;
VII. Проверка выполненных заданий.;
VII. Постановка задания для самостоятельной работы;
VII. ПОРЯДОК ОФОРМЕНИЯ СПИСКА ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ;
VII. Познавательная информация;
VII. Познавательная информация;
VII. НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ ФЕСТИВАЛЯ;
VII. Заключительные положения;
VII. Выполнение практической работы;
VII. Выбор цветового решения маски;
VII. "Я" в развитии ребенка;
VII Секс, половое воспитание и брак;
VI.Переведите следующие предложения, учитывая многозначность слова;
VI. УСЛОВИЯ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ.;
VI. Требования к оформлению таблиц, схем, рисунков, диаграмм и графиков;
VI. Требования к конкурсным работам.;
VI. Слоистая структура человеческой души;
VI. Самостоятельная работа на афишей;
VI. Самостоятельная работа;
VI. Расширение знаний по теме урока;
VI. Расширение знаний о пейзаже;
VI. Раскройте скобки, используя соответствующие местоимения;
VI. Программа Конкурса среди художников;
VI. Пояснительный материал;
VI. Перепишите из данных предложений те, действие которых происходило в прошлом, и переведите их.;
VI. Перепишите из данных предложений те, действие которых происходило в прошлом, и переведите их.;
VI. Организационный комитет Конференции;
VI. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНКУРСНЫХ РАБОТ.;
VI. Итоги Конкурса и награждение участников;
VI. Выпишите из 4-го абзаца предложение с указательным местоимением. Предложение переведите.;
VI. Выпишите из 2-го абзаца предложения с глаголом в пассивной форме, назовите время глагола. Предложения переведите.;
VI. Compare the traditional way of learning with open learning.;
VI .Работа с деформированным текстом;
VERBLESS TWO-MEMBER SENTENCES;
V.Bыпишите из 2-roaбзацanpeдложение с глаголом в пассивной форме, назовите время глагола, Предложение переведите.;
V. Условия реализации потребности в уходе и присмотре;
V. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
V. Стоимость участия и порядок оплаты;
V. Развитие после пубертета;
V. Развитие двигательных навыков пальцев рук;
V. Программа Конкурса среди композиторов;
V. Практическое выполнение работы;
V. Пояснения по теме урока;
V. Порядок организации и проведения Чтений;
V. Познавательная информация;
V. Подведение итогов выставки;
V. Переведите предложения. Oбратите внимание на многозначностьпредлогов.;
V. Основные правила и ход игры;
V. Обязанности ответственного за аттестацию в образовательной организации.;
V. Обеспечение деятельности службы;
V. Награждение победителей фестиваля;
V. Знакомство с природными ажурными элементами;
V. Знакомство с правилами создания витрин;
V. Знакомство с правилами выполнения задания;
V. Заключительные положения;
V. Документація та терміни подання.;
V. Демонстрация электронной презентации;
V. Голова студентського самоврядування та;
V. Вимоги до конкурсних робіт юних художників.;
V. Вивчення рівня трудової вихованості і схильності до певної професійної діяльності;
V. Бесіди про доброту, чуйність, скромність;
V. Беседа по теме урока, работа в тетради;
V уровень. Формирование словообразования глаголов;
V всероссийской конференции учащихся школ МБ;
V - период перехода от изоляции к интеграции;
Using the phrases make up a suitable dialogue and act it out in front of the class.;
Using the answers to the questions retell the text about Industrial Design (7-8 sentences).;
Use these speech connections in your speaking practice.;
Use modal verbs or their equivalents.;
University Education in Great Britain;
UNIVERSITY EDUCATION IN GREAT BRITAIN;
UNIT 4 READING AND DISCUSSING PROFESSIONAL LITERATURE;
UNIT 2 SCIENTIFIC RESEARCH;
UNIT 1 POSTGRADUATE RESEARCH TRAINING;
TYPES OF ADVERBIAL CLAUSES;
Twenty-eight Ways to Build a Solar System;
Treat your audience as equals;