Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -421 Страница

IV. Порядок проведения конференции;
IV. Порядок и сроки проведения конкурса;
IV. Порядок защиты дипломной работы;
IV. Ориентировка в пространстве и времени;
IV. Ориентировка в пространстве и времени;
IV. Ориентировка в пространстве и времени;
IV. Ориентировка в пространстве;
IV. Награжденные звездой героя советского союза тираспольчане.;
IV. Контроль за рассмотрением обращений граждан;
IV. а) В правой колонке замените точки соответствующими прилагательными в женском роде.;
IV серия. МА-СУТЭМИ-ВАДЗА.;
IV Права, обязанности и ответственность;
IV Образование и всеобщий мир;
IV . Финансовое обеспечение марафона.;
IT инженер, опытный практик фазы. Москва, Россия;
IT инженер, опытный практик фазы. Москва, Россия;
Is derivation morpheme following the stem;
INTENSITY AND EMPHASIS IN ENGLISH SENTENCE-STRUCTURE;
INDIRECT AND REPRESENTED SPEECH;
INDEX OF GRAMMATICAL POINTS TREATED;
In the English Voice System;
In 1812 Polish biochemist Casimir Funk (to isolate) a complex of micronutrients and named them “vitamines”.;
IMPERATIVES. TYPES OF QUESTIONS;
Ill. Беседа по теме урока, работа с учебником;
Ill, Отработка ранее введенного языкового материала и овладение;
II—III период (декабрь — февраль, март — май);
III.Render this text into English.;
III.4. Роль семьи в воспитании и обучении ребенка с отклонениями в развитии;
III.3.1. Входные материалы для процесса разработки методов реагирования;
III.2. Принципы обучения детей с отклонениями в развитии;
III.1.3. Выходные материалы процесса идентификации рисков;
III. Требования к содержанию и структуре учебно-исследовательской работы (проекта);
III. Требования к содержанию и оформлению работ;
III. Сроки и место проведения Акции;
III. Сообщение темы и целей урока;
III. Ребенок до смены зубов;
III. Психологические особенности личности учащегося.;
III. Проведение учебно-тренировочного занятия;
III. Правила оформления заявок;
III. Порядок проведения конкурса и подведения итогов;
III. Порядок организации и проведения Фестиваля;
III. Подведение итогов конкурса.;
III. Оформление дипломной работы;
III. Особенности проведения расследования несчастных случаев, происшедших в организациях и у работодателя - физического лица;
III. Организация выполнения и защиты индивидуального образовательного проекта;
III. ОРГАНИЗАТОРЫ КОНКУРСА;
III. Описание рабочих площадок Форума;
III. Многофункциональность грамматических окончаний;
III. Методическое обеспечение и жюри Олимпиады;
III. Логопедическая часть занятия;
III. Виды деятельности, осуществляемые участниками межведомственного взаимодействия;
III. Беседа по теме урока, работа с учебником;
III. Беседа по теме урока, работа с учебником;
III. Беседа по теме урока, работа с учебником;
III. Активный и пассивный залоги.;
III. 3. Требования к педагогу-дефектологу;
III. 1. Выявление детей с отклонениями в развитии и дифференциальная диагностика;
III этап. Мотивация завершения;
III уровень. Формирование словообразования существительных;
III ступень общего среднего образования;
III период обучения (апрель, май, июнь);
III Отработка ранее введенного материала и овладение умением монологической речи.;
III Интеллект, авторитет и ум;
II.Учредители и организаторы;
II.Участники межведомственного взаимодействия;
II. Цель, задачи и результаты выполнения индивидуального проекта;
II. Характеристика ребѐнка;
II. Физкультурно-оздоровительные гимнастические занятия;
II. Учредители, организаторы и участники конкурса.;
II. Установки, новизна и практическая значимость;
II. Условия участия педагогов ГОУ в мероприятии;
II. Условия проведения конкурса;
II. Требования к выбору тематики учебно-исследовательской работы (проекта);
II. Стоимостной анализ проекта;
II. Сообщение темы и целей урока;
II. Сообщение темы и целей урока;
II. Создание проблемной ситуации;
II. Создание проблемной ситуации;
II. Создание проблемной ситуации;
II. Создание проблемной ситуации;
II. СВЕДЕНИЯ О ВОИНСКОМ УЧЕТЕ;
II. Развитие зрительного восприятия;
II. Работа по учебнику (задания 1-9).;
II. Работа по учебнику (задания 1-8).;
II. Работа по учебнику (задания 1-8).;
II. Работа по учебнику (задания 1-8).;
II. Работа по учебнику (задания 1-8).;
II. Работа по учебнику (задания 1-8).;
II. Работа по учебнику (задания 1-8).;
II. Работа по учебнику (задания 1-7).;
II. Работа по учебнику (задания 1-7).;
II. Работа по учебнику (задания 1-7).;
II. Работа по учебнику (задания 1-6).;
II. Работа по учебнику (задания 1-6).;
II. Работа по учебнику (задания 1-5).;
II. Работа по учебнику (задания 1- 9).;
II. Программа образовательной деятельности;
II. Проверка домашнего задания;
II. Проверка домашнего задания;
II. Проверка домашнего задания;
II. Права Исполнителя, Заказчика и Обучающегося;
II. Права Исполнителя, Заказчика и Обучающегося;
II. Порядок проведения Чтений;
II. ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОМ;
II. Порядок организации и проведения марафона.;
II. Порядок и условия проведения;
II. Повторение пройденного материала;
II. Повторение пройденного материала;
II. Повторение пройденного материала;
II. Периоды физического развития;
II. Перечень документов, предоставляемых в аттестационную комиссию министерства;
II. Отработка ранее введенных лексических единиц и овладение ВРД. Обучение диалогу-расспросу.;
II. Основные цели составления портфолио.;
II. Основные требования к школьной форме и внешнему виду обучающихся;
II. ОСНОВНЫЕ СЕКЦИИ КОНФЕРЕНЦИИ;
II. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДИАГНОСТИКИ.;
II. Основная часть занятия.;
II. Основная часть занятия.;
II. Орфографическая разминка;
II. Объяснение нового материала.(25 минут);
II. Общая характеристика учебного предмета, курса;
II. Общая характеристика курса;
II. Нормативное правовое обеспечение;
II. Моделирование образовательной среды;
II. Исследовательские уроки;
II. Исключить «лишнее» понятие;
II. ДОКУМЕНТАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ;
II. Выполнение дипломной работы;
II. Вступительное слово учителя.;
II. Вступительное слово учителя.;
II. Вводное слово, работа с учебником;
II. Беседа по теме урока, работа с учебником;
II. Актуализация знаний о правописании падежных окончаний имен;
II. Read the tехt and compare what you know about the system of education in Ukraine with the information in the text.;
II. Read the following texts and do the activities that follow them.;
II Этап коррекционный работы.;
II часть. Профилактика социальных вредностей;
II уровень: РАЗВИТИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПЕВЧЕСКОГО ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ;
II серия. ДВИЖЕНИЯ ВЫПОЛНЯЮТСЯ СТОЯ.;
II 4. Провідні стратегії розвитку освіти у різних регіонах світу;
II - период перехода к осознанию возможности обучения части детей с отклонениями в развитии;
I. Части речи: существительное, прилагательное, местоимение;
I. Структура открытого логопедического занятия;
I. Социально-профилактическая работа;
I. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла, в Past Simple или Present Perfect;
I. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла в Present Perfect или Past Simple. Переведите предложения на русский язык.;
I. Поставьте глаголы в Simple Past и Future Simple, употребляя соответствующие наречия времени. Запишите полученные предложения и переведите их на русский язык.;
I. Подготовка учащихся к речевой деятельности.;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока;
I. Организационный момент. Проверка домашнего задания;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Краткая характеристика группы занимающихся;
I. Диагностика усвоения ребенком графем и звуко-буквенных связей.;
I. Read and translate the text into Ukrainian.;
I. Fill the gaps in this life story of a British woman.;
I серия. ДВИЖЕНИЯ ВЫПОЛНЯЮТСЯ НА КОЛЕНЯХ.;
I Образование и смысл жизни;
I Международная научно-практическая конференция;
I saw that the gentleman I was to face wore a large beard. He was a young man. His beard was full, loose and very black. These sentence are from text;
How Microeconomics Affects Everyday Life;
How Embargoes Affect International Business;
His things || there left;
Higher Education in the USA;
He went to London University.;
He was sick with asickness more than of a body, a sickness of mind.;
H) «Қорқыт ата» кітабы;
H) Оқу іс-әрекетін нәтижесін болжай алуына.;
Gt;■ < ' ol" '. 5 ■* создание ряда;
Group work. Split into buzz groups of 3—4 students each.;
Grand battement jete pointе;
Grammar in Its Relation to Other Levels of Linguistic Structure;
Grammar and Modern Schools;
Global Environment Monitoring System;
GIVING ADVICE AND ACCEPTING ADVICE OR REJECTING IT;
GIVE YOUR CHILD THE HAPPINESS TRAIT;
Give the right form of possessive pronouns.;
Give a brief talk to the ten graders on the Criminal Law and its role hi combatting Juvenile delinquency.;
G) Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру;
G) Сөз және ойлау нышандары.;
G) Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу.;
G) Білімдерді алынған мәліметер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі.;
G) Барлық сыныпта бірдей, әрі үнемі пайдалануға болмайды;
Further (Higher) Education;
Find the verbs in the Passive Voice.;