Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -143 Страница

Сослагательное наклонение (The subjunctive mood);
СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПЦИЙ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Соотношение принципов и правил;
Сообщения об исследованиях;
Сознательность, активность, самодеятельность, творчество и инициатива воспитанников в сочетании с педагогическим руководством;
Создание презентации в программе Power Point;
Создание предметной среды для самостоятельной изобразительной деятельности и принципы её построения;
Создание подготовительной среды.;
Создание атмосферы сотворчества, совместного научного поиска при использовании различных средств и форм обучения гуманитарных дисциплин;
Создание анимационного продукта;
Создание WEB-документов и WEB-сайтов;
Создавайте хорошую ситуацию;
Соединение «далёкого» и «близкого» в социокультурной динамике;
Содержательное обеспечение введения ФГОС НОО;
Содержательно исторический объём российского театрального любительства;
СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В ИДАКТИКЕ;
Согласовано: Начальник УМУ Т.В. Майзель Декан факультета иностранных языков Л.А. Спиридовская;
Согласование времен (Sequence of Tenses);
Согласие на сбор, хранение, использование, распространение (передачу);
Согласие на обработку персональных данных.;
Современные требования к уроку и пути их усовершенствование;
Современные теории обучения (дидактические концепции);
Современные теории воспитания. Технология воспитания. Воспитательный процесс как система.;
Современные стандартные средства для миофункциональной коррекции в речевой терапии;
Современные средства обучения;
Современные русские и зарубежные авторы;
Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения;
Современные педагогические технологии, их классификация и характеристики. Критерии эффективности педагогической технологии.;
современные пед подходы в воспитании.;
Современные модели организации обучения.;
Современные модели организации обучения;
Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития;
Современные концепции образования. Особенности образования в различных странах мира.;
Современные концепции и технологии процесса обучения в начальной школе.;
Современные концепции дошкольного образования;
Современные концепции воспитания;
Современные авторские школы;
Современное состояние профессионального образования за рубежом;
Современное состояние образования;
СОВРЕМЕННОЕ НАПОЛНЕНИЕ НАУЧНЫХ ПРИНЦИПОВ ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ;
СОВРЕМЕННОЕ МИРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО;
Современная классно-урочная система обучения.;
Совместная работа по нахождению непосредственных способов деятельности;
советы по проведению основной части смены;
Советы классному руководителю по проведению собрания;
Советская школа и педагогика в 1931-1945 годах;
Советская школа и педагогика в 1917-1930 годах.;
Собственный мультфильм ребенка – это первые шаги к мастерству и общению с миром, это путь самовыражения и поиска себя через творчество!;
Собственные понятия педагогики;
Собраться в группы по именам и хором прокричать свое имя;
СОӨЖ бойынша тапсырмалар тізімі;
СОӨЖ бойынша тапсырмалар тізімі;
СО СТОРОНЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ СПЦ;
Сноски, ссылки и примечания;
Сначала я думал, что ты и я несовместимы, что мы оба не можем ужиться в одном разуме. Но теперь я понимаю, что теней без света, увы, не бывает...;
Смысл метода требования, метода приучения;
Смотр-конкурс инсценированной военно-патриотической песни.;
Смешанные, или комбинированные, уроки;
Смешанное программирование;
Смешанная возрастная категория;
Смены молодежного лагеря «Добрые побуждения;
Смена музыки выходят оставшиеся.;
СЛУШАТЬ-СМОТРЕТЬ-ВСПОМИНАТЬ-ОСЯЗАТЬ;
СЛУШАТЬ — И СЛЫШАТЬ! РОЖДЕНИЕ СЛОВА;
СЛУШАТЬ – И СЛЫШАТЬ! РОЖДЕНИЕ СЛОВА;
Случайные опыты и случайные события;
СЛУХАННЯ МУЗИКИ, ЯК СКЛАДОВА МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ.;
Сложноподчиненные, сложносочиненные и бессоюзные предложения;
Сложное подлежащее (Complex Subject);
Словосполучення. Типи словосполучень за морфологічним вираженням головного слова, за семантико-синтаксичними відношеннями. Зв'язки слів у словосполученні.;
Слово предоставляется директору нашей школы Бакирову Равилю Сайфулловичу.;
Слово классных руководителей.;
Слово классных руководителей;
Слово для приветствия собравшихся предоставляется директору нашей школы А.М. Гликсону!;
Словникова робота з дітьми;
СЛОВНИК ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕРМІНІВ;
Словесные методы обучения.;
СЛОВЕСНОЕ ТВОРЧЕСТВО РЕЗИНОК;
Словарь ударений и литературного произношения;
Словарь терминов, использованных в книге;
СЛОВА, НАЗЫВАЮЩИЕ ПРИЗНАКИ;
СЛОВА, НАЗЫВАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ;
Слова иноязычного происхождения;
Слитное, дефисное написание наречий и раздельное написание наречных сочетаний;
Далее техника – рисование ладошкой.;
Слайд 7. Теоретическая и практическая значимость исследования.;
Скрипниченко Марины Владимировны;
Скорочення слів у тексті, крім загальноприйнятих, не допускається.;
Скорочений і неповний робочий день: порядок його встановлення.;
Сколько направлений и сколько образовательных областей в программе?;
Складні випадки творення відмінкових форм іменників.;
Складення номенклатури та формування справ;
Складання тексту міжнародної телеграми;
СКЛАД РЕКВІЗИТІВ ДОКУМЕНТІВ;
Склад і площа приміщень загальноосвітніх шкіл;
Сказки Пушкина Анализ одной из сказок;
Сказки немецкого писателя романтика Гауфа;
Сістэма дзяржаўнага кіравання сферай культуры.;
Сімейні цінності— моральні основи життя сім'ї, стосунки поколінь, закони подружньої вірності, піклування про дітей, пам'ять про предків та ін.;
Сімейне виховання дітей. Економічне виховання дітей.;
Ситуация стимулирования ко лжи;
Ситуация проявления ответственности;
Ситуационно - ролевая игра.;
Ситуации стимулирования к самостоятельности принятия решений и действий;
Ситуации создания успеха и обеспечения роста достижений;
Ситуации пренебрежения и неуважения других;
Ситуации предъявления требований;
Ситуации обвинения - ощущения несчастья;
Ситуации выражения своего отношения к человеку;
Систолічний та хвилинний об'єм серця;
Системой российского образования, и того, что из-за некомпетентности или управленческого безволия не достигает цели.;
Системні зв’язки в лексичному складі мови та їх використання у фаховій мові.;
Систематический курс русского языка.;
Система — это совокупность множества взаимосвязанных элементов, образующих определенную целостность и взаимодействующих между собой.;
СИСТЕМА ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГЕРМАНИИ.;
СИСТЕМА ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ;
Система та методика визначення рейтингових показників;
Система среднего профессионально-педагогического образования;
Система профессиональной подготовки кадров в РФ;
Система профессиональной подготовки;
Система профессионального образования России. Непрерывное профессиональное образование.;
Система профессионального образования в России. Непрерывное профессиональное образование.;
СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГЕРМАНИИ.;
Система поточного контролю;
Система поощрений и наказаний.;
Система подведения итогов по выявлению лучшего линейного отряда по номинациям.;
Система педагогічних наук. Міжпредметні зв’язки педагогіки;
Система педагогических наук и сопредельные с педагогикой науки;
Система педагогических наук;
Система педагогических наук;
Система оплати праці вчителів школи: посадові оклади та їх підвищення, додаткові види зарплати.;
Система общего среднего образования. Учебные заведения нового типа.;
Система образования Российской Федерации на современном этане.;
Система образования и воспитания в средние века .;
Система образования в современной России и перспективы ее развития.;
Система образования в Российской Федерации и органы управления образованием;
Система направленности личности;
Система навчання та виховання К.Д.Ушинського.;
Система навчання та виховання В.О. Сухомлинського.;
Система методов педагогического воздействия;
Система методов и методика педагогического исследования;
Система методов воспитания;
Система методичної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах;
Система М. Монтессори в контексте свободного воспитания;
Система керівництва роботою школи у досвіді В.О. Сухомлинського.;
Система высшего профессионально-педагогического образования;
Система воспитания и образования при Екатерине II.;
Система воспитания в Древней Греции (Спарта и Афины);
Система воспитания А.С. Макаренко.;
Система видо-временных форм английского глагола;
Синхронизация курсов всеобщей истории и истории России;
Синтетикалық тәсіл арқылы жасалған сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысал;
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА.;
Синтаксисті құрайтын мазмұн;
СИНКРЕТИЗМ ИСКУССТВ В ИГРЕ В РЕЗИНКИ;
Симфонические произведения;
Силлабус рассмотрен и утвержден на заседании кафедры акушерства и гинекологии;
Силлабус рассмотрен и утвержден на заседании кафедры;
Сеть современных специализированных дошкольных учреждений для детей с нарушениями слуха.;
Сетевой образовательный проект;
Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий;
Серебреников Вадим Михайлович, доцент, к.т.н., 1947 р.н.;
Сенсорные системы (анализаторы);
Сенсорные основы изобразительной деятельности дошкольников;
СЕНСИТИВНОЕ ВОСПИТАНИЕ. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ОДАРЕННОСТЬ;
Сензитивный (тревожный) тип;
Семья как субъект социализации и воспитания. Типы семейных отношений. Стили семейного воспитания и ролевые позиции ребенка. Авторитет родителей.;
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности;
Семья как специфическая педагогическая система. Особенности развития современной семьи;
СЕМЬЯ И СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
Семінарське заняття, методика його підготовки і проведення;
Семінарське заняття № 10-11;
Семінар 5. Особливості організації навчання дітей 6-ти років в першому класі сучасної школи (2 год.).;
Семінар 4. Урок як основна форма організації навчання в загальноосвітній школі (2 год.).;
Семинар №4 Психология воспитания;
Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары;
Семинар сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары;
Семинар как метод обсуждения учебного материала в вузе;
Семинар 8. Социальный педагог в учреждениях системы образования, социальной защиты населения, зравоохранения, учреждениях культуры, пенитенциарной системы.;
Семинар 8. Основные авторские педагогические системы прошлого;
Семинар 3. Авторские педагогические теории и системы ХVП века.;
Семинар 2. Кадровый ресурс социально-культурной деятельности;
Семейное воспитание. Типичные стили взаимоотношений в семье.;
Семейное воспитание и его формы по А.С. Макаренко;
Семейное воспитание в системе реабилитационной работы детей с ЗПР;
Секция 3. Реализация и перспективы инновационной деятельности в сохранении и развитии здоровья субъектов образовательного процесса;
Сектор 9 (Александр Валерьевич).;
Сектор 5 (Зухра Наилевна).;
Сеидовой Сакины Сахиб кызы;
Сделать развернутый анализ одной из концепций или подходов изучения педагогических явлений;
Связь с предшествующими дисциплинами;
Связь с последующими дисциплинами;
Связь с другими дисциплинами;
СВЯЗЬ ПОВЕДЕНИЯ И ПОЗЫ ТЕЛА;
СВЯЗЬ ПОВЕДЕНИЯ И ПОЗЫ ТЕЛА;
СВЯЗЬ ПОВЕДЕНИЯ И ПОЗЫ ТЕЛА;
СВЯЗЬ ПОВЕДЕНИЯ И ПОЗЫ ТЕЛА;
СВЯЗЬ ПОВЕДЕНИЯ И ПОЗЫ ТЕЛА;
СВЯЗЬ ПОВЕДЕНИЯ И ПОЗЫ ТЕЛА;
СВЯЗЬ ПОВЕДЕНИЯ И ПОЗЫ ТЕЛА;