Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -496 Страница

УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ПОДРОСТКА;
Умови ефективності дистанційного навчання;
Уменьшение количества зубов (адентия).;
Ул. Труда, магазин №24, 1967год;
Ул. Труда, дом № 31, где жил Гусев Е.К., 2016год;
Українське малярство періоду Ренесансу;
Указать один правильный ответ.;
УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ;
Указание места практики в структуре образовательной программы;
Укажите неверное объяснение написания слова.;
Укажите значение слова СФЕРА в предложении 4.;
Уелбек Қоңыратбаев – дарынды зерттеуші;
Удосконалення класно-урочної системи;
Удельные сопротивления грунта растеканию тока короткого замыкания;
Уголовно-правовые средства борьбы с наркоманией;
Увольнение за неоднократное неисполнение работником трудовых обязанностей без уважительных причин, если он имеет дисциплинарное взыскание.;
Увольнение в случае несоответствия работника занимаемой должности или выполняемой работе.;
Увага! Зимову сесію перенесено на тиждень;
Увага - це психічний стан, який характеризує інтенсивність пізнавальної діяльності що виражається в її зосередженості на вузькій дільниці;
Убеждение в необходимости для Беларуси мира и международного сотрудничества.;
У чому суть регламентації процесу доказування? (Кримінально-процесуальна форма доказування).;
У чому полягають особливості застосування практичних методів навчання у спеціальній школі;
У чому полягають особливості застосування наочних методів навчання у спеціальній школі?;
У співавторстві з Л. Г. Чепурною;
У співавторстві з В. О. Липою;
У підході до визначення цілей навчання ІМ майже не існує розбіжностей;
У обучающихся с нарушениями слуха;
У обучающихся с нарушениями ОДА;
У обучающихся с нарушениями зрения;
У меня нет короны, есть кепка.;
У корекційній психопедагогіці;
У ИСТОКОВ ЖИЗНЕННОГО ИДЕАЛА;
У детей младшего дошкольного возраста;
У девочки хроническое заболевание почек, она соматически ослаблена. Часто встречается реакция негативизма, отказывается выполнять задания или отвечать, если не уверена в правоте.;
У ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ;
У ВИКЛАДАННІ ІНОЗЕМНИХ МОВ;
У ВИКЛАДАННІ ІНОЗЕМНИХ МОВ;
Тянущие грунты на рубеже 20-го века.;
Тяжелая утрата смерть жены;
ТЫСЯЧА ЗАДАЧ ИЗ ЖИВОГО ЗАДАЧНИКА;
Тыңдау барысында бұл не себепті басқаларды естімейміз?;
Ты твердишь, чтоб остался я...;
Ты не старался», «Ты был невнимателен».;
ТЫ ЖИВЕШЬ СРЕДИ ЛЮДЕЙ, МОЙ СЫН;
Тульская С.А. – заместитель заведующего кафедрой права по учебной работе ИСГО МПГУ, кандидат исторических наук;
Трынцы-брынцы, бубенцы, Раззвонились удальцы: Диги-диги-диги-дон, Отгадай, откуда звон!;
Труды по певческому искусству, вокальной педагогике и голосообразованию;
Трудоустройство (на примере диплома в гуманитарных науках);
Трудовые права и гарантии педагогического работника;
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ;
Трудовое воспитание школьников и культура самоопределения;
Трудовое воспитание уч-ся нач. классов.;
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников;
ТРУДНЫЕ РОДИТЕЛИ, ДЕТИ — ЖЕРТВЫ САДИЗМА 4 страница;
ТРУДНЫЕ РОДИТЕЛИ, ДЕТИ — ЖЕРТВЫ САДИЗМА 3 страница;
ТРУДНЫЕ РОДИТЕЛИ, ДЕТИ — ЖЕРТВЫ САДИЗМА 2 страница;
ТРУДНЫЕ РОДИТЕЛИ, ДЕТИ — ЖЕРТВЫ САДИЗМА 1 страница;
Трудности при проведении уроков и пути их преодоления;
Трудности обучения письму и чтению медлительных детей;
Трудности обучения письму и чтению леворуких детей;
Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей;
ТРУД ОДУХОТВОРЕН БЛАГОРОДНЫМИ ЧУВСТВАМИ;
ТРУД И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ;
ТРУД В ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА;
Труд - высший тип человеческой деятельности, имеющий общественный характер;
Троицкой районной организации Общероссийского профсоюза работников народного образования и науки РФ;
Три тысячи) рублей - малая форма до 5 человек;
Третья сторона в разрешении конфликта. Посредничество;
Третий урок представляют Н.М. Никитенко и Г.М. Почекуева.;
Тренировка удержания головы, тренировка поворотов туловища, тренировка ползания, сидения, вставания, хождения детей с данной патологией.;
Тренингтің қорытындысын шығару;
Тренинги на командообразование;
Тренинг навыков эффективного общения у преподавателей;
Тренинг навыков конструктивного общения для старшеклассников;
ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ТЕРМИНОЛОГИИ;
Требования, предъявляемые к средствам организации электронного обучения;
Требования, предъявляемые к конкурсным работам;
Требования «программы воспитания и обучения в детском саду» к культуре речи детей;
Требования по выполнению самостоятельной работы студентов;
Требования к финансовым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.;
Требования к учебно-исследовательской работе участника;
ТРЕБОВАНИЯ К УЧАСТНИКАМ КОНКУРСА;
Требования к участникам Конкурса;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Требования к техническим средствам;
Требования к терминологии, допустимые сокращения, оформление цифрового материала;
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ ВКР;
Требования к структуре работы;
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ИЛИ КУРСОВОГО ПРОЕКТА;
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ КУРСОВОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА);
Требования к содержанию работы;
Требования к содержанию образования в высшей школе;
Требования к содержанию и организации практики в соответствии с образовательным стандартом;
Требования к современному уроку;
Требования к руководителю школы;
Требования к результатам освоения образовательной программы НОО;
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Требования к результатам освоения дисциплины;
Требования к развивающей предметно-пространственной среде.;
Требования к предоставляемой информации в профориентац. работе.;
Требования к предоставлению цитат и ссылок в тексте дипломной работы;
Требования к построению текстового документа;
Требования к построению занятия;
Требования к подготовке индивидуального проекта;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ТЕКСТОВОЙ ЧАСТИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА);
Требования к оформлению текста проекта и отчета о его реализации;
Требования к оформлению текста индивидуального проекта;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТАТЬИ;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТАТЕЙ;
Требования к оформлению статей;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ;
Требования к оформлению реквизитов документов;
Требования к оформлению работ;
Требования к оформлению портфолио социальных проектов;
Требования к оформлению отчета;
Требования к оформлению контрольных работ;
Требования к оформлению контрольной работы;
Требования к оформлению контрольной работы;
Требования к оформлению конкурсных работ;
Требования к оформлению исследований по психологии и их анализу;
Требования к оформлению и критерии оценкиагитационного плаката;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ДОКУМЕНТОВ ПО ПРАКТИКЕ;
Требования к оформлению графических материалов;
Требования к оформлению выпускной квалификационной работы;
Требования к оформлению выпускной квалификационной работы;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ВКР;
Требования к оформлению библиографического списка;
Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины;
Требования к названиям глав и параграфов;
Требования к конкурсным работам;
Требования к конкурсным работам;
Требования к конкурсным работам;
Требования к конкурсным программам;
Требования к качеству выполнения курсовой работы;
Требования к кадровым условиям реализации Программы.;
Требования к защите проекта и критерии оценки;
Требования к естественному и искусственному освещению помещений ДОУ;
Требования к выпускнику, проверяемые в ходе государственного экзамена;
Требование к оформлению приложений;
Траншеї, окопи, бліндажі та інші польові споруди;
Трансфер по маршруту "место проживания – место убытия» предоставляется не позднее 13:00 по местному времени.;
Традиційно-історичні. 8. Утилітарно- практичні;
Традиційні (канонічні) методи виховання та їх класифікація;
Традиционные методы обучения;
Традиции праздника БЛАГОВЕЩЕНИЕ;
Торжественное открытие Встречи поколений курчатовцев;
Топогеодезична прив'язка спостережних пунктів;
Топогеодезична прив'язка пунктів спряженого спостереження;
Тольятти и Набережные Челны стали городами-партнерами;
Тогда я скажу тебе взглядом.;
ТОВАРИЩ ИБН, КАК ТЕБЯ ЗОВУТ?;
Тобық Жармағамбетов;
ТЛУМАЧНИЙ ТЕРМІНОЛОГІЧНИЙ СЛОВНИЧОК;
Тілші: — Ең алғаш әке болған күнгі көңіл-күйіңізді, сезіміңізді әңгімелеп берсеңіз.;
Тілші: — Әзілхан аға, жарыңызды отырыстарда, әлде бір басқосуларда қызғанған күндеріңіз болды ма? Оның ше?;
ТИФЛОПЕДАГОГИКА КАК НАУКА, ЕЁ СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ;
Титульный лист и характеристика заверяются печатью образовательной организаций, где студент проходил практику;
Титульный лист Выпускной квалификационной работы;
Типы, виды, составы хоров. Расстановка хора.;
Типы профессиональных педагогических задач и их характеристика;
Типы педагогических конфликтов;
Типы педагогических задач и их характеристика;
Типы образовательных учреждений;
Типы занятий по художественному чтению и рассказыванию;
Типология стилей воспитания.;
Типология и структура уроков;
Типология и структура уроков;
Типология и структура урока.;
Типология и многообразие образовательных учреждений;
Типологические особенности и успешность выполнения различных умственных действий;
Типовым положением образовательного учреждении;
Типовые профессиональные задачи для проведения итогового комплексного государственного экзамена;
Типовые особенности нервной системы;
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы;
Типові формулювання цілей уроку;
Типових навчально-наочних посібників та обладнання з фізичної культури для початкової школи;
Типовий конспект уроку з іноземної мови;
Типове завдання модульної контрольної роботи до змістовного модуля 6.;
Типичные стили взаимоотношение в семье. Оптимальные условия взаимоотношений родителей и детей;
Типизация детей с проблемами.;
Типи, види, форми контролю і їх призначення;
ТИПИ УРОКІВ У СПЕЦІАЛЬНІЙ КОРЕКЦІЙНІЙ ШКОЛІ;
Типи складносурядних речень;
Типи навальності. Рівні розвитку здібностей до навчання;
Тип сприйняття індивідом групи;
Тимчасова інструкція Губвіднародосвітам;
Тиждень захисника Вітчизни;
Технологія модульного навчання.;
Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений;
Технология творческих мастерских;
Технология проблемного обучения;
Технология подготовки проектно-исследовательских работ по математике;
Технология организации развивающих видов деятельности школьников;
Технология организации коллективной творческой деятельности;
Технология модульного обучения;
Технология личностно-ориентированного обучения.;
Технология критического мышления;
Технология контроля образовательного процесса;
Технология информационно-речевого воздействия педагога.;
Технология активного обучения;