Дисциплина - Социология: страница индекса материалов -81 Страница

Социологические методы изучения процесса воспитания;
Социологическая концепция Герберта Спенсера;
Социальный контроль. Роль правоохранительных органов в преодолении девиации.;
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МОЛОДОЙ СЕМЬИ;
Социальные нормы и ценности. Понятие девиации;
Социальное манкирование и социальная дилемма.;
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ;
Социальная эволюция и социальные прогресс;
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ДОКУМЕНТОВ;
Соприкосновение с внелексическими практиками в нашем прошлом и следствие их неразвитости в настоящем;
Сопоставление количественных и качественных методов социологических исследований;
Соотношение каналов власти и степени зрелости объекта управления;
Современные социологические теории.;
Современные проблемы и задачи науки административного права Республики Беларусь.;
Современное законодательство о роли общественности в оценке качества работы учреждений социальной сферы;
собенности структурных частей дипломной работы;
сновные школы зарубежного книговедения;
Сколько из заключённых были «политическими»?;
Складноскорочені слова та абревіатури;
Система сбора внешней текущей маркетинговой информации;
Система показателей и задачи демографической статистики;
Система и структура обслуживания пользователей библиотек;
Семья как элемент социальной структуры;
Семьеведение—это учение о жизнедеятельности семьи в различных циклах ее развития и на различных уровнях ее организации.;
Секция № 4 «Информатика: роль, место и ресурсные возможности в процессах консолидации общества».;
Секция № 3 «Применение аналитических технологий в решении актуальных проблем консолидации общества».;
Связь обучения и воспитания с жизнью и потребностями общественного развития.;
Сбор социологической информации;
Саяси жанжалдың өзіне тән ерекшелігі;
Саясат ұғымы оның ғылыми-теориялық түсініктері;
Сацыялизуючая канцепцыя абслугоування карыстальникау. Книга и чытанне як фактары сацыялизацыи асобы.;
самостоятельный вид профессиональной деятельности по управлению организацией или ее конкретной сферой.;
с 12.01.2017г. по 30.01.2017г. сессия 2016/2017 учебного года гр. 2152205-06;
роцес модернізації та стратифікаційні зміни в сучасному українському суспільстві: проблеми та умови їх вирішення.;
ротиворечия между правом и моралью;
Российская криминология в 60-х годах XX в.;
Российская криминология в 20-30-х годах XX в.;
РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ В РАЗВИТИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Розуміюча соціологія і теорія соціальної дії;
Розвиток соціології в другій половині XIXст. – поч. XXст.;
ринципы и методы социологии управления.;
риложение и дополнение для расширения кругозора.;
Референтная группа, престиж, авторитет, популярность.;
Религия как объект социологии;
Реклама в интегративной парадигме;
Результаты фотографии рабочего дня;
Результаты опроса, посвященному теме диет среди студентов РЭУ;
результат труда менеджера — это принятое решение и организация его выполнения другими работниками.;
редства дифференциации уголовной ответственности в Особенной части УК РФ.;
редмет и метод ИСУ. Этапы ИСУ.;
ребования к оформлению контрольной работы.;
Ребенка бьют' - к вопросу о происхождении сексуальных извращений;
Реальность повседневной жизни;
Реализация права: понятие и формы.;
Распределение проектов по факультетам;
Ранги Объекты для ранжирования;
Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами;
Разделение, нормирование, регламентация труда менеджера;
Раздел 4. Особенности подготовки государственных служащих в Российской Федерации.;
Раздел 4. Дисциплинарные методы исследования журналистики.;
Раздел 3.5. Культурный уровень, культурная компетентность и культурное потребление личности;
Раздел 3.4. Культурная деятельность как вид человеческой деятельности;
РАЗВИТИЕ СЕРТИФИКАЦИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Развитие отечественного законодательства о наследовании;
Развитие лидерского потенциала;
равнение структур управления.;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ;
Психоаналіз і неофрейдизм.;
Профилактика трудовой дискриминации по признаку возраста в зарубежной практике.;
Профилактика трудовой дискриминации людей предпенсионного и пенсионного возраста;
Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами;
Прожиточный минимум» или «минимальная потребительская корзина» в Казахстане;
Проблемы человеческого существования.;
Проблеми класифікації управлінських документів;
Проблема возникновения религии.;
Причины девиантного поведения;
Причины возникновения конфликтов в организации.;
Причастие II (Partizip II) - причастие прошедшего времени см записи;
Природне і суспільне в людині.;
Примеры оформления использованных источников;
Примерная тематика рефератов;
Приложение 4. Отчёт о деятельности направления наука в рамках лагеря-семинара «СТУПЕНИ». Основой послужил проект «Новый Шаг».;
Приглашаем Вас принять участие в конференции;
Приведите пример социоинженерного подхода к принятию управленческого решения.;
При ссылке на статьи в сборниках (книгах) и журналах указываются фамилия, инициалы автора, название статьи и все данные, входящие в библиографическое описание самого издания.;
При выполнении заданий с выбором ответа (А1–А50) обведите кружком номер правильного ответа;
Преимущества и ограничения метода фокус-группы;
Предмет науки административного права.;
Предмет и объект, структура и функции этносоциологии.;
Предмет и объект социологии образования.;
Практическая/контрольная часть;
Правопис чужих слів в українській мові;
ПРАВИЛА ПОСТРОЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ;
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
Постановка та обґрунтування проблеми дослідження.;
Поняття методу та методології наукових досліджень.;
Понятие наследования и общие институты наследственного правопреемства;
Понятие и элементы культуры.;
Понятие и сущность социального института;
Понятие и состав науки административного права.;
Понятие и основные типы конфликтов.;
Понятие и общая характеристика молодой семьи;
Понятие диеты, основные характеристики и виды;
помню, как моя бабушка говорила про Бакен-хальпе, который останавливал заклинаниями разлившуюся реку и помогали людям сохранить скот. Это что значит?;
ПОДСИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА ОБРАЗОВАНИЯ;
Поведение как предмет изучения в бихевиоризме Э. Торндайка и Э. Уотсона.;
По содержанию конспектов выборочно проводится собеседование.;
Піча В.М. Соціологія: загальний курс. – К., 1996.;
писок используемой литературы.;
писание объекта исследования и технологического процесса его производства;
Першасна-дакументны узровень групавога и франтальнага абслугоування.;
Перечень контрольных вопросов для проведения зачета;
Переклади Біблії. Біблійна герменевтика;
Первичные и вторичные социальные группы.;
Пайдаланған әдебиеттер;
Пәннің мазмұны. Тақырыптық жоспары.;
ошибки являются следствием субьективного фактора в процессе измерения(вставить пропущенное слово.;
оциологический факультет Чикагского университета – первый институт социологического образования.;
оциологический факультет Колумбийского университета существует с 1896 г.;
оциологический подход к изучению НП.;
Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации по практике;
ОЦЕНИВАНИЕ И ЗАЩИТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
Оформление курсовой работы;
Оформление курсовой работы;
ОФОРМЛЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ;
Отступление: переключение и биография 7 страница;
Отступление: переключение и биография 7 страница;
Отступление: переключение и биография 6 страница;
Отступление: переключение и биография 6 страница;
Отступление: переключение и биография 5 страница;
Отступление: переключение и биография 5 страница;
Отступление: переключение и биография 4 страница;
Отступление: переключение и биография 4 страница;
Отступление: переключение и биография 3 страница;
Отступление: переключение и биография 3 страница;
Отступление: переключение и биография 2 страница;
Отступление: переключение и биография 1 страница;
Особенности этногенеза белорусов.;
Особенности человеческой ситуации: отличие человека от животных;
ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЭКСПЕРТНОГО ОПРОСА;
Основные школы этносоциологии (характеристика одного представителя).;
Основные функции социологии;
Основные теоретические парадигмы в социологии XX века;
Основные признаки групповой общности.;
Основные положения о наследовании в римском праве;
Основные ошибки начинающих исследователей при написании отчетов;
Основные дискретные законы распределения и их характеристики;
Основные виды девиации. Девиация в молодежной среде.;
ОСНОВНІ ТЕОРЕТИЧНІ КОНЦЕПЦІЇ АМЕРИКАНСЬКОЇ ІНДУСТРІАЛЬНОЇ СОЦІОЛОГІЇ;
Основні засади моніторингової оцінки соціальних процесів та проектів;
ормы взаимодействия и возможные противоречия;
ормативные документы на продукцию;
ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ;
Организация учебного процесса;
Организация социологического обследования;
Организация работы экспертов.;
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ СЕРТИФИКАЦИИ;
опрос 7. Коммуникация как процесс.;
опрос 4. Виды коммуникации. Перформансная коммуникация.;
Определить неверный ответ.;
Операціональне визначеня понять.;
онятие местного самоуправления и права граждан на его осуществление.;
онституционно-правовые принципы и основные функции местного самоуправления.;
одготовка к защите дипломной работы;
огика - это наука об общих законах развития объективного мира и познания.;
Об’єкт і предмет дослідження.;
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы;
Объем статьи от 5 до 10 страниц машинописного текста.;
Объем (трудоемкость) дисциплины и виды учебной работы.;
Объективные законы существования общества по Марксу;
Объект и предмет исследования.;
Общие требования к услугам общественного питания;
ОБЩЕСТВО КАК СИМВОЛИЧЕСКАЯ ИНТЕРАКЦИЯ;
ОБЩЕСТВЕННОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА;
Общественная ценность образования;
Общая характеристика учения о праве.;
Общая характеристика учения о государстве.;
Общая характеристика развития российского и зарубежного библиотековедения в XX в.;
Общая логика построения отчета;
ОБУЧЕНИЕ ПЕРЕВОДУ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ: ЭМФАТИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ;
образовательное учреждение «Реставрационный колледж «Кировский».;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ 7 страница;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ 6 страница;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ 5 страница;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ 4 страница;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ 3 страница;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ 2 страница;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ 1 страница;
Образование как социальная система;
Обов’язки щодо особистого життя: християнський погляд;
Обов’язки щодо життя інших людей: християнський погляд;
Область применения программы;
Область заглавия и сведений об ответственности.;
Об интеллектуальном творчестве;
О.Конттың қоғам дамуының кезеңдерін сипаттаңыз. 5 страница;
О.Конттың қоғам дамуының кезеңдерін сипаттаңыз. 4 страница;
О.Конттың қоғам дамуының кезеңдерін сипаттаңыз. 3 страница;
О.Конттың қоғам дамуының кезеңдерін сипаттаңыз. 2 страница;
О.Конттың қоғам дамуының кезеңдерін сипаттаңыз. 1 страница;
Оғамның әлеуметтік- демографиялық құрылымы;